人存在于世上，有三种关系：和自己的关系、和他人的关系与和情境的关系。世间的痛苦，都与关系中爱和爱的缺失有关。而爱不能流动，都与不能懂得有关。所有的关于情绪化、拖延、迷茫、无助、敏感、否定、看不惯、防御心、指责、直言直语、虚伪、争吵、恋爱困难、感情失谐、绝望，都是因为不懂得。我们不懂自己，所以痛苦却难以改变。我们不懂他人，所以想爱却孤独无力。? 如果说什么有可以让我们走向快乐幸福，那就是懂得。懂得他人，得以和谐关系。懂得自己，得以充满力量。 本书通过对事物、情感进行专业、深入的剖析，深入简出地使读者明白：改变，从懂自己、懂他人开始。有了懂得，爱就能在我们身边流动起来、传递下去。

本书是资深心理辅导教师梅之凌多年教案工作的经验文章集成，写就的近九十篇文章，内容有关于理财的、有关于人际交往的、有关于下一代培养的、有关于亲情维系的等等与我们生活息息相关的话题。作者结合自己的实际工作经历和感悟，以精炼短文和趣味插画相结合的形式，论述各种理念对一个人长远发展的深刻影响。从人才培养的角度来看，提早预防纠正青年人不正确的认知，帮助他们形成正确的思维，就可以让青年人更快更好地成长。本书行文诙谐通俗，适合普通大众阅读，有着积极向上的现实意义。

本书是韩山师范学院教育学院王娜副教授的一本心理学理论专著，书稿分为四个部分：研究一探讨权力感的维度结构，并编制权力感测量工具，检验两种权力感理论的合理性和测量工具的可靠性。结果表明，权力感包括权力控制感和权力责任感的理论假设成立，编制的权力感问卷具有良好的信效度指标，可以使用所编制的问卷测量两种权力感。研究二探讨两种权力感对分配公平的影响，并且比较了两种权力感导致的权力人的识解水平差异。研究结果表明，两种权力感对分配公平具有不同的效应，权力责任感导致更公平的分配，而权力的控制感降低分配的公平性。两种权力感会导致识解水平的差异，权力责任感引发的识解水平高于权力控制感引发的识解水平。研究三考察了两种权力感与识解水平在权力人个体特征与分配公平行为关系中的作用机制。结果表明，在权力

知识爆炸的时代，越来越多人焦虑了，更可怕的是我们正在经历被焦虑。如何判断是否存在社交焦虑？又如何面对各类焦虑？作者将个人经历加以总结，与更多的人分享自己如何从社交焦虑转变为享受社交的整个过程，粉碎了“我就是能力不够”“我就是没有他好的”的负面思维模式，正视内心的冲突，重建自我价值，实现自我对话，并将其这一理念贯穿全书：只要有勇气迈出靠前步而不是放弃，就可以克服自己很大的恐惧，并实现任何想要的生活。

本书中首先概述了生命整合心理学的渊源与前景，又站在文艺心理学的立场，分析了人本主义心理学存在的误区，进而分析了深层心理对人生的影响及生命的可能，探讨了人生经验与原型意象对艺术探寻带来的束缚与，又以文学作品为例，阐释了挖掘经典所传承的生命价值的重要性。该书无论在理论的推进上，还是方法的实践上，对心理学的发展都具有重要的参考价值。

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这是作者历时八年的抗郁心得精髓，提出了对抑郁的完整认知框架，充满真知灼见，令人耳目一新，将对深受煎熬的精神疾病患者的治疗和心理救助起到积极作用。 全书分三个部分： 思维现场--独特深邃的抗郁总结； 观察现场--和抑郁症患者零距离接触； 生活现场--不为人知的人生历程通过镜头建立对世界的信任。

《陪孩子走过高中三年》高中三年，对孩子是一种磨炼，对家长也是一种考验。很多家长对自己的孩子寄予厚望，希望他们永争第一、样样过人。父母的欲望有多强，孩子便有多累。家长往往只看到孩子厌倦学习、叛逆冲动、沉

《陪孩子走过高中三年》高中三年，对孩子是一种磨炼，对家长也是一种考验。很多家长对自己的孩子寄予厚望，希望他们永争第一、样样过人。父母的欲望有多强，孩子便有多累。家长往往只看到孩子厌倦学习、叛逆冲动、沉