《中学生心理健康教育案例集》是作者根据多年的中学生心理健康教育和心理辅导的工作经验，在吸取并借鉴本领域先进理论成果的基础上，紧密结合中学生学习生活中的心理案例编写而成。书中共59个案例，分为中学生情绪控制案例、环境适应案例、行为习惯案例、学习障碍案例、人际关系案例、学困生行为案例、自残行为案例7篇。每个案例包括基本情况、问题分析、干预和处理方案、干预效果和反思。每篇后的知识窗，对本类型的心理问题进行了综合解说。本书以普及心理健康知识，为中学生提供心理健康指导为目的，可供心理分析师、中学教师、中学生家长参考使用。

这是一本旨在帮助教师走出教学倦怠、设定界限、提高教学力、获得满足感与成就感的实践指南。本书基于作者多年的科学研究，为教师提供了简单且循序渐进的策略，帮助教师应对错综复杂的教育环境，精进时间管理与精力管理，重塑教学体验，改善教师自身与工作的关系，从而更好地提升教学质量，增强职业幸福感。

如精神病学和司法精神病学的有关知识，与司法精神病鉴定有关的法律法规，精神障碍暴力行为的问题，还给读者提供了一些案例。内容体例均采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业。" 如精神病学和司法精神病学的有关知识，与司法精神病鉴定有关的法律法规，精神障碍暴力行为的问题，还给读者提供了一些案例。内容体例均采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业

《精神卫生法规救助政策》 精神卫生法规是为了发展精神卫生事业，规范精神卫生服务，维护精神障碍患者的合法权益而制定的。本书主要介绍了国家对精神病患者的救助政策，如就医补贴、药物补贴以及其他医疗及经济救助等。还介绍了常见精神病案例所涉及的精神卫生法规。内容体例采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业。

本教材是中学生朋辈心理辅导的培训教材，分为基础篇和方法技能篇。基础篇包括朋辈心理辅导概述、心理问题分类与症状识别、中学生常见的心理问题、校园心理危机的干预和朋辈心理辅导常用的心理理论，方法技能篇不仅包括常规的心理辅导的内容，还增加了心育活动设计、心理调研与心理普查的内容。 本教材适用于中学朋辈心理辅导员培训，也可以作为班主任掌握一般的心理健康教育常识使用。

本书贴近大学生的生活实际，对基本理论进行了介绍，依据大学生心理表现与特点，针对相关问题给出干预措施。每章开篇都从典型案例入手，启发学生思考和讨论，同时提示学习目标和关键名词，典型案例和心理健康标准，让学生在学习和思考中进行自我评价。书中提供丰富的心理训练内容，学生在参与中获得体验和感悟。本书兼具理论性与可操作性，可读性和适用性，系统性与趣味性，为大学生的心理健康成长提供帮助。

本教材依据《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师资格考试标准》等新标准，结合学前教育专业学生认知特点与学习习惯编写，力求体现以下特点与创新。 本教材尝试把教育心理学的基本原理应用于幼儿的学习与教学，对每一领域的学习，都关注幼儿的发展特点、学习特点及有效的教育指导，尽可能体现出内容的简明扼要和系统性、实用性；围绕幼儿的学习与教育问题，致力提升学生对一些基本问题的认识。本教材的每一单元均包括正文、问题与思考、术语及定义、操作与方法，提供丰富而有用的资源、鲜活而有趣的案例，尽可能方便学生学习。本教材吸收了认知心理学等学科的 研究技术和成果及现代教育学科的思潮和理论，尽可能体现出理论的前沿性。此外，本教材在版式上做出了大胆的创新，将关键词穿插于正文讲解之中，

教育是爱的事业，但是光有爱还不够，教育也需要耐心与智慧。面对突发事件、棘手难题，如何机智处理，尤显重要。本书从教育在拐角处、教育在等待时、教育在生成里、教育在无言中四个方面，分享了54个有血有肉的教育故事，透过教育背后这些不为人知的真实故事，可以读到孩子改变背后随处可见的育人机智。本书不仅用质朴的语言去还原 教师们的教育故事，去勾勒每一处育人细节，还对每一个教育机智进行了技巧提炼，方便一线老师们轻松学习、迁移转化，从而灵活运用到自己的教育实践中，提高立德树人的能力。

父母离婚，亲人离世、酗酒或成瘾，家庭暴力，冷暴力，校园欺凌，各种程度的虐待，等等，数据显示，有75%的人曾经历过童年创伤。这些经历对于经历者的影响是持续的，会影响他们成年后的性格、亲密关系、亲子关系、社交以及生活工作的各个方面。 除了少数人有条件主动寻求专业人士的帮助，大多数人即便长大成人，依然将童年遭受的黑暗当作自己秘不可宣的隐私，不能与人言说，甚至得不到别人的理解。他们只能在别人无法看到的地方，悄悄与之搏斗。而这些人当中，有些人获得了惊人的成功，这本书将他们称作“超级常人”。 《我们都曾受过伤，却有了更好的人生》一书的作者梅格?杰伊博士，作为一名心理学家，结合自己经手的案例故事，剖析了这些“超级常人”是如何应对童年创伤对自己的影响的。梅格博士在书中指出，战胜创伤并不是那么容易的

本书以“生产效率的提升”为中心，以人的“心理负荷信息”为主线，运用国际前沿的“认知神经科学”测量手段为基点，探索了心理负荷对生产效率的影响和提升机制，并以实际案例来阐述了如何引入员工的心理负荷信息以实现作业流程（SOP）的动态优化。

《精神心理疾病求医问药》 我国精神疾病患病率正以非常快的速度上升，给患者及其家属带来很大的经济及心理压力，同时也给社会造成疾病负担。本书主要介绍精神病患者就医时的相关问题，比如各种精神病的临床表现、诊断方法，患者发作时的处理方式，精神疾病治疗药物、使用方法及其副作用等，让患者及其家属心里更加明确，少走弯路。内容体例采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业。

《心理咨询与心理调适》 在日常生活中，大部分人都被一些常见的精神心理问题困扰，如压力、紧张、焦虑、抑郁、失眠等，书中主要针对以上问题，帮助患者进行适度的自我调适，避免其发展成为精神疾病。本书介绍了一些基本的心理概念，如情绪、意识、人格、动机、冲突等，还介绍了一些心理调适的操作方法和常见问题。内容体例采用问答形式，在问题选择上，力求做到客观、实际，以解决患者及其家属的真正疑问为目的。在解答问题时，以患者真正想了解的内容为重点，文字通俗易懂且不失专业。

本书为第三版,较上版增加了很多新的研究成果和理论,对一些章节进行了必要的整合、删减,力图通过有计划、有系统的教育引导大学生主动参与亲身实践、独立思考、善于质疑,以发展和提高大学生的创新能力使大学生能以积极的心态、有效的方法正确应对学习生活和交往中的各种变化预防或矫正心理困扰和障碍。本书结构体系完整,涵盖了心理适应、自我发展、情绪管理、人际关系、恋爱婚姻、挫折应对、生涯规划等大学生心理健康教育中的共同问题;本书内容新颖实用,在广泛吸收 外 研新外 究成果的基础上提出了有助于促进大学生心理健康和心理疾病预防的策略;知识性与趣味性并重,书中穿插了大量案例和拓展学习的内容,具有较强的可读性本书既可作为高等学校大学生心理健康教育的配套教材,也可以作为大学生和青年朋友的自学参考书。