本书为第三版，新版内容增加了词汇部分、更换了热门话题整个板块，对书稿中存在的错误进行了逐一更正和补充。本书全面而又系统地介绍了口译笔记法的概念、笔记法符号、笔记法的用法和技巧。书后的笔记法练习丰富有针对性，新的录音光盘效果更好、声音更地道了。体现了本书实用性、可操作性、可读性的特点。

本书是刘宓庆翻译思想较全面的整体性概括。全书涉及翻译学的性质及学科架构、翻译理论基本模式、翻译的意义理论和理解理论、翻译思维、语言的互补互释性和可译性、翻译过程、翻译的程序论、翻译的方法论、翻译的技能与技巧、翻译风格、翻译美学、翻译的接受、文化翻译、翻译理论的中国价值等课题。作者力求突出地显现翻译基本理论的系统结构及各理论项目的大体框架，理论完整、系统，内容充实。总体而言，本书适于通用的翻译理论引论， 多着眼于翻译的共性，同时也提纲挈领地触及中国翻译理论的特性。

本书为“语料库翻译学文库”系列之一，是靠前靠前本介绍如何将Python编程工具融入语料库语言学和翻译学研究与应用的图书。它将如何习得Python的语料库编程能力分成三个层次，即靠前层次是Python基础性代码应用能力的习得，第二层次是针对特定问题的基础性代码组合应用能力的习得，第三层次是针对语料库研究和应用中出现的问题如何实现灵活运用Python编程工具的能力的习得。本书具有很强的可操作性，适用于语料库研究和教学，可提升语料库数据挖掘和分析的有效性。书中与语料库相关的代码均经过学生的测试，具有显著的适用性。本书采用案例形式进行解说，特别是第二和第三层次的案例均为作者实际科研和教学经验所得。本书读者对象为广大的文科生和从业者。

本教材设有16个单元，涵盖口译工作可能涉及的专题领域，并讲解交替传译的基本技巧和方法。每个单元分为“课文口译”“口译技巧”“词语扩展”和“口译实践”四个部分。 1. 课文口译包括英译汉、汉译英课文各一篇。每篇课文的讲解由词汇预习、口译课文、口译讲评和参考译文四部分构成。词语预习中所列出的是口译课文中比较难译的词汇及表达。读者应首先借助字典或其他参考资料将这些难点译出并熟记，然后跟着录音对口译课文边听边译。由于读者对难点词汇已有所了解，所以在口译过程中会集中精力于技巧和句式方面。口译练习后，读者应阅读口译讲评，结合自己对课文的理解和翻译，灵活掌握讲评中介绍的理论和技巧。对于参考译文，建议读者不要在口译后立即阅读。读者应首先参考口译讲评，对自己的译文进行反复推敲、改进，直到比较满意为止

《十二天突破英汉翻译——笔译篇（第二版）》是作者在多年翻译教学过程中的经验总结，主要针对英语专业高年级学生和意在通过国家各类翻译考试的非英语专业学生。本书共安排十二天内容：前七天主要讲解英译汉，后面五天主要讲解汉译英。整本书以简单句和长难句分析相结合，并在课后配有少量的练习，让广大学生可以在短期之内对英汉笔译有一个全面的了解和认识。

本书根据 全国翻译专业资格（水平）三级考试 的要求而编写，有助于考生提高实际翻译能力，有助于提高三级考试的通过率。 此外，英语专业本科生、研究生、翻译爱好者如要提高实用翻译的能力，也可使用本书。高校教师在翻译教学中可根据需要选用相关材料。 本教程的16个单元涉及16个实用性很强的主题，包括旅游、经济、科技、生物技术、教育、贸易投资、金融股票、体育、农业、产业与公司、健康、环境、职场、国际、文化与社会、历史；题材广泛，涵盖了社会生活的方方面面。 本教程的每个单元包括英译汉、汉译英讲评文章各两篇，每篇后面均附有译文和评析。译文讲评之后，对英汉、汉英翻译技巧做专题介绍。

本书为“语料库翻译学文库”系列之一，是靠前靠前本介绍如何将Python编程工具融入语料库语言学和翻译学研究与应用的图书。它将如何习得Python的语料库编程能力分成三个层次，即靠前层次是Python基础性代码应用能力的习得，第二层次是针对特定问题的基础性代码组合应用能力的习得，第三层次是针对语料库研究和应用中出现的问题如何实现灵活运用Python编程工具的能力的习得。本书具有很强的可操作性，适用于语料库研究和教学，可提升语料库数据挖掘和分析的有效性。书中与语料库相关的代码均经过学生的测试，具有显著的适用性。本书采用案例形式进行解说，特别是第二和第三层次的案例均为作者实际科研和教学经验所得。本书读者对象为广大的文科生和从业者。

本书着重突出“实用”二字，不从高深晦涩的翻译理论展开讨论，而从引领新手译员的角度入手，细致讲解对于一篇摘要，如何划分结构、理清逻辑、查证术语及遣词造句。本书单元为概论，介绍了摘要英译原则及世界知识产权

《公文翻译：译·注·评》强调翻译的准确性，通过学生具体的翻译作业，以改错、讲解、提问、加注的方式，把公文翻 译中常出现的错误或其他问题提出来，并加以解决。文后还附有参考答案。另外，作者还针对文中涉及 的具体翻译问题，用简短的方式，重点讲解相关的理论或技巧，使学习者不仅停留在“知其然”的阶 段，还要达到“知其所以然”的水平。供讲解的文章多为200到300字的英文节选，每篇文章构成一个短 小精悍的单元，不至于使读者陷于冗长的阅读过程。 本书适合大学翻译专业学生、翻译从业人员及翻译爱好者阅读。

本书结合翻译学和认知科学的理论和方法，研究不同素质的译者（专家译者、熟手级非专家译者、学徒级非专家译者等）在处理翻译中的一些疑难问题（即面对不确定性翻译项目）时的心理过程。本书分析了不同译者的不确定性管理策略和翻译过程中的认知模式，对于辨识翻译专长的特征与属性、了解翻译能力的发展条件和翻译专长的获得与保障，进而应用于翻译教学与实践都具有很好的启示。

这是一本以翻译理论、翻译史、中西文化比较和中英语言比较、翻译实践、翻译工具为“五脏”的“小麻雀”型的学术图书。章，力图消除对翻译的误会，说明翻译理论和翻译史“是什么”。第二章，从宏观上探讨翻译与文化、语言的关系，以及中西文化和语言的种种差异，解释翻译“为什么”难背后的原因。第三章，从中观上探讨语法、逻辑、修辞与翻译的关系，从微观上讨论翻译入门指津的技能，说明“怎么译”。第四章，把语言的“奇葩”挑出来，各个击破，继续从微观上说明 “怎么译”的问题。第五章，则提供一些翻译工具，包括常用句型、缩写、主要翻译证书考试、翻译网上词典、翻译学习网站等。

外宣翻译研究具备跨学科、多维度、宽进路的特征，对其的探讨就必须具有相当的包容性、系统性与综合性。本书在对外宣翻译概念界定的基础上，分析了我国外宣翻译研究的历史及现状，从而提出了新常态下外宣翻译的原则与策略，并进一步从对外传播学、语言学、跨文化交际学的视角出发，集中阐述外宣翻译的主要特点和基本原理，很后对目前我国外宣翻译中常见的误译现象进行分析归纳，剖析了造成各类误译的内在原因，进而提出相应的翻译策略和技巧，并探讨了现代外宣翻译的新技术——机器翻译的发展与运用。本书内容点面结合，针对性强。可供口笔译工作者、外事工作者、新闻工作者、高校师生等阅读参考。

本书系“中译翻译文库·翻译名家研究丛书”之一，将热词新语翻译融入时评文章当中，观点犀利新潮，读来让人耳目一新。本书注重实用性和知识性，提供相关的背景知识和有关的词汇，旨在让英语翻译学习具有时代性和前瞻

本书共分为九章, 分别从否定的概述、否定的对比和翻译研究、英汉语言否定宏观概述、英汉否定表达形式对比、英汉主要否定表达形式翻译、英汉主要否定概念意义对比、英汉否定概念的翻译标准和英汉否定概念的翻译、英汉语用否定九个方面进行论述。

本书分别从语言积累、口译技能、数字传译三个方面学习者打下坚实的口译语言和技能基础。语言积累部分以口译常用的情景为主线，给学习者提供口译中语言处理技能，辅以该场景下典型的表达方式及句式。口译技能部分为学习者进行基本口译技能理论讲解，辅以实例。数字传译部分精选译员的数字传译类型，聚焦数字，锤炼数字传译的准确和快速。

本书以英语教学与生态翻译研究两方面为中心点，首先分章节分层次，从理论基础到教学实践，系统阐述了大学英语教学的历史发展与理论基础，全面审视当前英语教学中存在的问题，探索了在新形势下大学英语教学的客观规律及教学改革的具体实践。在此基础上，以生态翻译学理论为基础，重点梳理生态翻译学在英语翻译实践中指导与具体应用。

《当代西方主要翻译理论及其在文体翻译中的应用研究》共分为九章，靠前章介绍了语言学派翻译理论的主要代表人物及其翻译思想；第二章介绍了功能目的论学派翻译理论的主要代表人物及其翻译理论；第三章从后现代视角对翻译理论研究进行了探讨，列举了后现代翻译理论研究的主要理论——解构主义翻译研究、女性主义翻译研究、后殖民主义翻译研究；第四章介绍了文化派翻译理论的主要代表人物及其翻译理论；第五章对文体和文体翻译进行了分类和概述；第六章至第九章将前四章讨论的当代西方主要翻译理论应用到文体翻译研究之中，以期弥合一直以来横亘于翻译理论与实践之间的鸿沟，可以对翻译实践有所启发。 。

总体而言，汉语的界限意识弱，英语的界限意识强。基于这种认识，本书重释了汉英对比研究，区分了汉英翻译和英汉翻译，为汉英互译实践提供了较为明确的指引方向，也为英汉互译理论研究提供了框架。作者认为，要理论脱

本教材共分15个单元，前14个单元由“英译汉”、“汉译英”、“笔译技巧”和“强化训练”四个部分组成，一个单元专门讲述法律文件翻译。其中，“英译汉”和“汉译英”各包括课文一篇，每篇课文后都有详细讲解，并配有参考译文。课文都以实践语料为依据，取材于政治、经济、文化、体育、卫生、旅游、科学等主题领域，力求使考生扩展视野，通过比较、分析、研究，寻找提高双语互译的突破口；“笔译技巧”是针对翻译中常用且重要的技巧及易错的方面详细讲解，使考生在翻译技巧的掌握和运用上能有一个质的提高；“强化训练”是检测考生对整个单元知识的掌握情况，设置合理，紧扣单元知识，对考生自测具有重要的指导意义。