本书针对基础薄弱的高考日语考生复习词汇而编写，配有音频。全书包含三大篇章。Step1入门篇，包含600个基础保分词汇，分为10单元。Step2基础篇，包含1000个核心提分词汇，分为15个单元。Step3提升篇，包含400个进阶拉分词汇，分为5个单元。本书特色如下：1.例句丰富。用多个例句来体现单词典型的用法。2.词性均衡分布。每个单元按照常用的原则，将名词、动词、形容词等进行均衡编排，提高背单词的效率，避免产生厌倦心理。3.重点词条拓展讲解，包含核心用法、固定短语、辨析、注意、背词技巧、历年高考真题。4.练习丰富。每个单元结束后，从读音、汉字写法、词义、固定搭配、典型用法等多个角度出题。每5个单元设置1回复习题。后有5回模拟演练。本书练习均附有答案。

由出口仁著的《大家学标准日本语(附光盘初级本)》包含4个板块：1)本课单词(内容对应每课主题)；2)重要文型(采用图形化的语法说明方式，解说明晰不枯燥)；3)应用会话(融合各课的句型和语法，设计长篇情景对话，便于操练)；4)关联语句(结合各课的话题，展开有趣的短篇对话)。 附录“文法解说和练习脚本”对书中所有的文法进行了总结，并按照助词分门别类提供了练习，利于学习者复习巩固。 本教材附MP3录音，请根据封二提示，登录外教社有声资源网下载。 本教材配套教学DVD，教学视频中，出口仁老师亲自亮相为学习者讲解，更具特色。

本书收入了319个误译句，出自2000—2006年公开出版的科技日语教材、指导阅读日文科技资料和指导日文翻译考级的几本书。把它们译错的情况分成了十二类；对每个译错句子的句子结构进行详细解析，指出了译错的地方，并给出了“参考译文”（正确译文）和必要的单词。本书可供日语系的大学生、研究生和教师，日语笔译工作者，懂日语的科技人员和其他选修过日语的科技工作者及硕士、博士等参考。

全书根据商务实务归纳出8种场景，再根据意义和用法细分为26个单元。把意义相似的句式归纳在一起，每个单元介绍一种语义句式，如靠前单元是“表达个人观点”、第二单元是“向别人委托或请求”等。在靠前单元中详细介绍11个语义类似句式的使用场合与用法禁忌，如某句型只能对客户使用而不能对于上司和同事使用，某句型只能用于关系亲密的人之间等。学习者可以根据自己想要表达的内容来查找相应的句式，把单词替换进去可以表达自己想要传达的内容。同时每个句式都配有5句例句和实用商务会话范例，后面添加中文翻译。还设有TIPS专栏，补充词的用法或者日本商务文化常识。正文右侧面设有单词栏。全书配有mp3录音，可以供学习者免费使用。

《大家学标准日本语：高级本》是专门替想要自学日语的学习者量身打造，以容易理解的方式去解说学习者会遇到的文法问题，希望让学习者能清楚理解每一阶段所学的日语。对于自学时可能会产生疑虑的地方，我尽量以简单的说明、容易理解的解说，让学习者理解。 《大家学标准日本语：高级本》是以初级本、中级本教过的文法为基础，介绍实用表达。不论是哪一种表达，都是日本人经常于日常生活中使用的，所以当有需要与日本人沟通时，会有很大的帮助。

刘鄂著，冈崎俊夫译的《老残游记(共2册汉日对照)(精)/大中华文库》是清朝末年的刘鹗晚年写的一部小说。书中借老残的游历见闻，揭露了当时吏治的黑暗，反映了无辜者被陷害，人民被涂炭的社会现实，真实揭露了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞、可鄙的面孔。《老残游记》在写景状物和刻画人物方面，很有成就。

本书列举了重点单词，归纳核心语法，重点突出循循善诱；没课内置空白笔记本页，方便进行学习记录；内容紧扣没课教学重点，有效巩固当课所学；横向总结单元知识，列表归纳一目了然；紧扣能力考题型和考点，兼顾培养应试能力。

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《别笑！我是日语学习书（全新修订版）》是继《别笑！我是日语学习书》之后，从事日语研究25年的权威机构东洋文库，重磅推出的又一本零起点标准日本语自学入门教材！本教材专门为即将开始学习日语的零基础学生设计了最充实、有效的课程体系。从日语50音到单词、会话、语法及课后巩固练习一本搞定！较之其他各类初级教材，本教材更加突出浅显和有趣的特点。共分为十六课，每一课内容都包括核心语法、句型练习、情境式会话和强化练习，末尾还有一个补充学习的休息空间及复习巩固的总结归纳部分，结构清晰、内容全面。堪称零基础日语入门的莘莘学子不可或缺的经典教材。 《别笑！我是日语会话书》作者以主人公“尤娜”在日本留学时经历的多个生活情景为基础，将全书划分为了二十个章节。每章大体包含核心语法、语法练习、实战会话、尤娜的

由我国日语图书出版基地之一的大连理工大学出版社出版发行，国内少有的日语学习类有声杂志。融日语学习、日本社会文化和娱乐介绍为一体的中日对照双语杂志，出刊周期稳定。 日语学习类有声杂志，中日双语对照，全彩印刷。 融日语学习、日本社会文化和娱乐介绍为一体。 获“中国日语教学研究会”全力支持。

《新界标日本语综合教程（4）》运用以“活动”为目标的外语教学新理念，以日本国际交流基金制定的“JF日语教育标准”为基准，旨在很大限度地体现中国教师的教学观和学习者的学习观，使其成为一套能够帮助广大学习者顺应新时代日语人才需求的综合日语教程。学完《新界标日本语综合教程（4）》，预期达到“JF日语教育标准”B2水平。