本套《俄语专业视听说教程》系列教材专门为普通高校俄语专业核心课程 听力/视听说设计编写，为本科二三年级学生使用。共分为四册：基础教程、初级教程、中级教程、高级教程。本册为第二册 初级教程。 本套教材*的特点在于 用原汁原味语言，讲好中国故事 。努力在编写的过程中做到语言教学与文化浸润并重，在训练视听说能力的同时，注重扩展和深化学生的语言、文学和国情文化知识。因此，在素材的选取上，既有反映俄罗斯人物、事件及风土人情的影音材料，同时也有涵盖中国文化知识的视听语料，为中国文化走出去，讲好中国故事奠定坚实基础。 基础教程和初级教程供俄语专业大学二年级使用，中级教程和高级教程供三年级使用，也可供具有相应俄语水平的各类人员自学使用。同时，本教材既满足课堂教学和课外辅学的要求，也符合学生自主利用
本书是以俄语自学读者或二外俄语学习者为对象编写的，适用于各类非专业俄语学习者使用。内容包括语音、基本的词汇、常用的对话场景对话和融汇其中的俄罗斯国情短文，书末还附有俄语基础语法。全书按学习、职业爱好、影院、住宿、饮食、购物、医疗、旅游等21个使用场景来划分章节，每个章节除对话和课文之外还标注了常用句型与重点词汇，方便读者边读、边听、边学、边用。此次新版还新增了反映近年来科技发展的内容，包括智能手机、微信、淘宝、*付宝、抖音等。每课的对话和短文都配有俄罗斯外教原声朗读，扫码即可听音频。
从时政话语的概念、载体和特点入手，明确其外译工作的原则要求、基本策略和工作流程，就新时代中国核心时政概念和表述提出相应的规范译法，围绕机构、职务、行政区域、人名和民族名等专有名词的俄译提出通用性原则，并对时政话语俄译的出版体例进行了初步规范。
在俄语词法中，动词因为具有复杂多样的形式体系是最难攻克的一个难题，而动词体的用法更是难中之难，尤其是它涉及现实生活中的方方面面，如果不能正确掌握动词体的用法，则不能真正说好俄语。本书目的在于经过系统专题学习，纠正学习者在语言实践（口头与书面）中屡屡出现的俄语动词体运用不当的现象，进而使学习者掌握动词体的规范使用原则，使其从语言理论上得到提高。全书分为五章：第一章 未完成体动词 ，第二章 完成体动词 ，第三章 动词不定式的用法 ，第四章 动词命令式的用法 ，第五章 影响动词体的具体因素 。另外书中还配有大量用例、练习和趣味阅读材料，在详尽阐述理论知识的同时，让学习者能通过丰富的示例和练习掌握实际用法，边学边用。与本书同系列的还有《俄语运动动词精讲精练》。
北京师范大学外文学院俄语系思政建设教材系列简介 《高等院校俄语专业教学大纲》（2012年版）指出基础阶段的教学目标是打好语音、语法、词汇基础，培养听说读写基本技能和初步的言语交际能力，结合教学传授一定的俄罗斯国情文化知识，为提高阶段的学习奠定坚实的基础。 依据中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年5月出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了课程思政建设的内容。要求引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化。并将其有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。结合俄语教学，教师在向学生传授俄语语言知识与技能、介绍俄罗斯社会文化、国情知识以及培养语言运用能力的同时，将中国传统文化、社会主义核心
北京师范大学外文学院俄语系思政建设教材系列简介 《高等院校俄语专业教学大纲》（2012年版）指出基础阶段的教学目标是打好语音、语法、词汇基础，培养听说读写基本技能和初步的言语交际能力，结合教学传授一定的俄罗斯国情文化知识，为提高阶段的学习奠定坚实的基础。 依据中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年5月出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了课程思政建设的内容。要求引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化。并将其有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。结合俄语教学，教师在向学生传授俄语语言知识与技能、介绍俄罗斯社会文化、国情知识以及培养语言运用能力的同时，将中国传统文化、社会主义核
北京师范大学外文学院俄语系思政建设教材系列简介 《高等院校俄语专业教学大纲》（2012年版）指出基础阶段的教学目标是打好语音、语法、词汇基础，培养听说读写基本技能和初步的言语交际能力，结合教学传授一定的俄罗斯国情文化知识，为提高阶段的学习奠定坚实的基础。 依据中共中央、国务院《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，2020年5月出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出了课程思政建设的内容。要求引导学生深刻理解社会主义核心价值观，自觉弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化。并将其有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果。结合俄语教学，教师在向学生传授俄语语言知识与技能、介绍俄罗斯社会文化、国情知识以及培养语言运用能力的同时，将中国传统文化、社会主义核心价
本教材依据《高等学校俄语专业教学大纲》编写，满足俄语语法课程相关要求，在讲解知识点同时配备大量习题训练（习题多选自历年专业俄语四八级真题）。全书教材主要分为十九个章节，分别为导论、名词、形容词、数词、代词、动词、动词的时、动词的式、动词的态、运动动词、形动词、副动词、副词、状态词、前置词、连接词、语气词及感叹词。
《俄语专业视听说》子系列教程包括《基础教程》《初级教程》《中级教程》和《高级教程》四个分册。其中，《基础教程》和《初级教程》要求学生在听懂不同情境对话和语料的基础上，着重训练复述、问答和对话的能力，旨在帮助学生夯实俄语基础，适合基础学习阶段使用。而《中级教程》和《高级教程》是提高阶段使用的教材，其视听材料的难度和长度逐渐加大，旨在训练学生在看懂语言材料的基础上用俄语进行讨论、复述及评述的能力。《中级教程》和《高级教程》的编写获得了俄罗斯国家电视台 频道 的鼎力支持，课文中所有视频片段均取自 频道 热门节目?Хочу знать?，这些生动有趣的视频纪录片在俄罗斯一经播出即引起了强烈的反响。本册教材精选了10 段讲述俄罗斯风土人情、文化背景的素材，10 段讲述中国故事，介绍中国文化的素材。中俄文化
本教材内容题材广泛，实用性强，既注重体裁的多样性和题材的现实性，又兼顾学生的学习兴趣及其可接受性。具体来说，本教材的主要特色和创新点有以下三个方面： ，将俄语学习与生活技能培养有机结合。围绕教学目标，结合教材内容，紧贴学生实际，创新教学方法，模拟俄语语言背景下的多种生活场景，通过生活场景下的俄语对话练习，夯实学生的俄语语言表达能力及有关俄罗斯的文化知识，提高学生中俄双语交际能力。 第二，贯彻高职俄语教学情景性和交际性原则。打破了以往以语法为中心安排教学内容的惯例，根据高职学生的学习特点，把项目教学与情境教学有机融合，模拟特定场景展开对话，提高学生在特定情境下使用俄语的交互能力。 第三，教材中富含俄罗斯国情文化内容，融知识、趣味、实用为一体，将国情文化教学同语言教学结合起来，使学
全国高校大学俄语六级考试每年举行一次，考试对象为高等学校外语为俄语的本科三年级学生。俄语六级考试试题包括听力、阅读、语法与词汇、翻译、写作五部分。本书包括全国高校大学俄语六级考试模拟试题十套，并对每套试题加以详细地解析。通过使用该书，使学生厘清考试脉络，掌握积极词汇和语法的使用，增加词汇量，提高写作能力，从而快速提高大学俄语六级考试的成绩。
《中国时政话语翻译基本规范·俄文》从时政话语的概念、载体和特点入手，明确其外译工作的原则要求，基本策略和工作流程，就新时代中国核心时政概念和表述提出相应的规范译法，围绕机构、职务、行政区域、人名和民族名等专有名词的俄译提出通用性原则，并对时政话语俄译的出版体例进行了初步规范。 作为我国对外翻译领域综合性规范，本书由中国外文局主管的中国翻译协会、中国翻译研究院及外文局所属外文出版社、当代中国与世界研究院、美洲传播中心（北京周报社）等单位联合组织编制，旨在为国际传播和外事机构、翻译与出版机构、高等院校及其他机构中从事翻译和对外交流的人员及语言学习者提供参考。
俄语运动动词用法复杂，是俄语专业学生在学习中难攻克的难点之一。本书的编写目的就是帮助俄语学习者学好运动动词，解答与之相关的疑难点，为俄语学习扫除一大障碍。全书按照运动动词学习的三大难点分为三大章：不带前缀的运动动词，带前缀的运动动词，运动动词命令式和体。内容以 精讲 和 精练 为特色，通过大量例句，全面、系统、详尽地阐述与运动动词有关的一切问题。其特点包括：1. 实用性强，内容与时俱进，用词能满足现代俄语交际目的；2.系统性强，详述各个动词的各类直义、转义和特殊用法，让读者一目了然、便于理解记忆；3. 例句丰富且内容广泛，涉及当代生活的方方面面；4. 配有实用练习题和趣味阅读材料，帮助读者灵活掌握、边学边用。5.编写对象是大、中学俄语教师与在校学生，以及所有研究俄语的人士。
本书包括全国高校大学俄语四级考试模拟试题十套，考试试题包括听力、阅读、语法与词汇、翻译、写作五部分，并对每套试题加以详细的解析：配有阅读汉译；词汇语法除配有译文之外，还包括解析和扩展，以达到触类旁通的效果；作文配有范文。通过使用该书，学生可以进一步厘清考试脉络，掌握词汇和语法的使用，增加词汇量，提高写作能力。
本教材分为12个章节，即气候环境、灾害事故、政治活动、科技军事、社会问题、文化教育、卫生健康、体育娱乐、企业经营、经济金融、法律法制和国际事务。每个章节设置三篇文章，所选文章均来自俄罗斯各大主流报刊（如?Известия? ?Комсомольская правда? ?Независимая? ?Аргументы и факты?等），以及具有一定知名度影响力的公开发行杂志。绝大多数所选文章是17年后刊载的，具有较强时效性和代表性，展现当代俄罗斯风貌。每篇阅读文章后设置相应生词词组释义，并围绕文章内容搭配配套课后习题，涵盖单项选择、俄汉翻译、按内容回答问题和开放型讨论多种题型，旨在从说、读、写、译几个方面进行针对性练习。读者通过阅读和学习后能够快速了解俄罗斯的方方面面，扩展自己的视野，在进行语言技能训练的同时又丰富了国情知识储
本教材共分为语音课程、基础课程、生字表和附件四部分。语音课程包括3课内容，主要让学生了解俄语的书写和发音，识记*基础的词汇，掌握基础的语音语调结构。基础课程共分15课。通过基础课程的学习，学生能够学习区分词类，能辨别词性、格、变位、数、时等语法范畴。在充分了解直接引语、间接引语、肯定句、否定句和疑问句的基础上，学生将进一步完善自己的俄语会话能力。
本书是实力IP“盗墓笔记”系列的衍生改编漫画，内容主要对标原著小说的“秦岭神树”部分。漫画将主线布局、细节设计都做了精巧细致的改编，将小说中的内容具现化，带给读者更多视觉感官上的全新体验。故事主要讲述在经历了两个冒险事件的吴邪从南沙回到杭州的休养期间，遇到了发小老痒。老痒和吴邪讲述了自己三年前在秦岭山腹地的冒险见闻，并邀请吴邪一同前去冒险，再探上古遗迹。在吴邪和老痒在秦岭山脉探险的过程中，见到了巨大的哲罗鲑、壮丽的地下河瀑布、不可思议的上古神树……
在专业俄语教学中，对学生进行听力训练是最重要的教学任务之一。而要想有效进行俄语听力训练，选择符合学生语言水平且能激发学习兴趣的听力材料则尤为重要。听力材料过长、出现大量生词、俗语和口语化表述等问题都可能给学生带来困惑，难以满足教师和学生的实际教学需求。《俄语日常会话听力教程》的编写旨在解决上述问题，为俄语低年级听力教学提供有趣易学、能够满足实际教学需求的可靠材料。《俄语日常会话听力教程》已作为基础俄语视听说课程教材并在南京师范大学俄语系试用的内部讲义资料为基础进行编写，既适用于课堂教学，亦可供学生课余自学。
本书对近十年高考试题进行解析，依据高中俄语课程标准和教学大纲要求，紧密结合高考实际，高度集中归纳，细致予以总结，讲解高处入微。对高考试题中的语法点、重点、难点、考点进行细致分析与梳理，使学生能熟悉高考的命题，摸清高考的“深浅”，增强自信心，在高考中发挥出自己的水平。
本书选取俄语词汇交际手段——语气词和感叹词作为研究对象。语言具有称名层面和交际层面两个对立体系。前者表达映射在说话人语言意识中的客观现实，后者反映说话人、听话人和情景之间的相互关系。语气词和感叹词属于语言交际层面单位，高度依赖语境，在口语对话中占据重要地位，是表达意图愿望、情感态度的重要手段。本研究将语气词和感叹词视为词汇交际手段的组成部分，以期在语言交际层面对其整体进行描写。本书以俄罗斯学者М.Г. Безяева的交际语义理论为指导，运用交际手段语义常体参数思想，从功能和翻译两个角度对俄语词汇交际手段进行了较为系统的研究。首先，以口语对话为语料，采用描写法、分类归纳法和对比分析法研究这些手段表达交际意义、组成交际结构的功能类型，并基于交际手段常体参数及其扩展规则，结合实例对各类功
本书选取俄语词汇交际手段——语气词和感叹词作为研究对象。语言具有称名层面和交际层面两个对立体系。前者表达映射在说话人语言意识中的客观现实，后者反映说话人、听话人和情景之间的相互关系。语气词和感叹词属于语言交际层面单位，高度依赖语境，在口语对话中占据重要地位，是表达意图愿望、情感态度的重要手段。本研究将语气词和感叹词视为词汇交际手段的组成部分，以期在语言交际层面对其整体进行描写。本书以俄罗斯学者М.Г. Безяева的交际语义理论为指导，运用交际手段语义常体参数思想，从功能和翻译两个角度对俄语词汇交际手段进行了较为系统的研究。首先，以口语对话为语料，采用描写法、分类归纳法和对比分析法研究这些手段表达交际意义、组成交际结构的功能类型，并基于交际手段常体参数及其扩展规则，结合实例对各类功
本书选取俄语词汇交际手段——语气词和感叹词作为研究对象。语言具有称名层面和交际层面两个对立体系。前者表达映射在说话人语言意识中的客观现实，后者反映说话人、听话人和情景之间的相互关系。语气词和感叹词属于语言交际层面单位，高度依赖语境，在口语对话中占据重要地位，是表达意图愿望、情感态度的重要手段。本研究将语气词和感叹词视为词汇交际手段的组成部分，以期在语言交际层面对其整体进行描写。本书以俄罗斯学者М.Г. Безяева的交际语义理论为指导，运用交际手段语义常体参数思想，从功能和翻译两个角度对俄语词汇交际手段进行了较为系统的研究。首先，以口语对话为语料，采用描写法、分类归纳法和对比分析法研究这些手段表达交际意义、组成交际结构的功能类型，并基于交际手段常体参数及其扩展规则，结合实例对各类功
