本书由浙江省成人教育与职业教育协会高职教学工作分会组织编写，共收集浙江省2022年职业教育国jia级教学成果奖获奖成果46项，其中一等奖10项，二等奖36项，根据浙江省教育厅工作安排，将各高职院校教学成果案例编印成册，供浙江省内各高职院校学习，并宣传推广相关优秀的做法，以期提高浙江省高职院校整体的教学水平。本书收集的每一个成果奖的案例包含成果简介、成果的培育背景、形成过程、成果针对的教学问题、探索形成的模式方法、成果的创新点、推广应用效果、体会感悟这几个大方面的内容。
《大学教师互动授课》是一本实用的书，可以促进更具吸引力的授课。本书内容为：部分为互动教学的概念框架，提出了概念框架，融合了具有吸引力的讲座和积极的学习方法；第二部分为吸引人的演讲技巧，提供演讲技巧及如何制作、交付演示文稿的实用建议；第三部分为主动学习技巧，提供32种主动学习技巧，以支持互动式讲座期间的主动学习，帮助学生在讲座之前、期间和之后参与活动。
钢琴视奏是一门需要长期积累的学科，钢琴视奏能力的培养长期以来是一个被忽视的领域。本书将钢琴视奏能力分为节奏、调性、伴奏织体、复调、综合弹唱五大章节，书中对各知识点进行系统性的发展与延伸，难度逐渐递增。全书布局全面、深浅适度、循序渐进，学生可以进行自主学习，亦可在老师的专业指导下进行学习，还可以选择单独的某一章节进行重点学习，提高有针对性的练习方法。本书既可以供钢琴表演专业的学生使用，也可以供管弦、声乐等其他音乐表演专业的学生使用，广大钢琴爱好者们也可以通过练习这本教材来提高钢琴视奏能力。
《中华民族多元一体格局》由费孝通先生主编，是中华民族形成史、民族关系史研究的经典之作，是当代中国民族研究的奠基性作品之一。书中提出的各民族平等，少数民族离不开汉族、汉族离不开少数民族，中华民族是由56个民族形成的多元一体、是高一层次的民族实体等观点迄今仍是我国民族工作的重要理论依据。全书包括五个主要部分。第一章导论主要论述了“中华民族多元一体格局”的形成过程及特点；第二章“中华民族的起源与形成”从中华新石器文化的多元区域性发展、中华远古各部落集团、中华民族形成史的分期、中华民族的结构、中华民族的共同性等五个角度条分缕析，勾勒了中华民族的形成过程；第三章“民族称谓含义的演变及其内在联系”考察了“汉族”称谓如何从“汉人”演变而来，以及汉族与历史上各少数民族间的交融与涵化历程；第四
本教材从背景理念、基本原理、基本方法策略、基本原则等理论方面，结合主要文类、主要名家、重要名篇作为实践部分，多维度多层面展开。既要让一线语文教师懂得语文文本解读的目的宗旨，为什么这样解读的理论依据，更要让教师掌握如何去解读文本的实用策略和方法。这基本依循一个"是什么""为什么""如何"的编写思路。具有明显的三个特色： 更新语文教师的文本解读知识理论；实现文艺理论领域学术知识向语文教育理论的转化；凸显实用性和操作性。通过分析名师、名课的案例，具体展示理论运用的具体情形，便于教师模仿运用。
本书是大专院校音韵学教材，供中文系本科使用，也可供研究生参考。本教材有以下几个特点： 第一，持论公允，有述有作。本教材批判地继承前人时贤的研究成果，取舍得当，同时不囿于成说，也将作者自己的研究心得恰当地介绍给学生。 第二，通俗易懂，鱼渔并授。除了介绍音韵学知识和结论外，也将得出这些结论的方法和步骤详细地告诉学生，让学生真正具备在音韵学海洋中畅游的能力。 第三，框架合理，内容全面。本教材以《切韵》音系核心，兼及上古音、近代音的主要内容，同时适当加大等韵学的比重，使学生具备合理完备的音韵学知识体系。
《发展汉语中级综合.II》由李泉主编
本书写作背景是现在许多特殊教育学校设立了职业高中，为特殊学生提供职业教育。本书就是想为职业高中的课程设置与课程内容，以及课程运作模式提供一种思路和建议。智力障碍青年就业不成功的关键往往不是其从事该项工作的专精工作技能，而是其工作人格与社会适应能力的不足，这是职业教育阶段应该培养的重点。本书在《智能障碍者的职业适应能力检核手册》的基础上编制而成，主要针对职业教育的课程理念和理论基础加以阐释，希望把职教的观念整合到支持性就业的途径上来，回归教育的本质，把专门职业的技能训练延后到毕业后学生进入职场阶段，让特殊学生接受更多职业教育的熏陶，进行职业觉知、职业探索和职业训练，个别化地进行职业素质训练。
本书是根据国际中文教育教学特点及要求编写的，涵盖HSK(汉语水平考试)三级所需的大部分词汇和部分四级词汇。本书分为五课内容，包括汉字的基本知识、自然崇拜、五行、目见耳闻和母子情深。学习汉字的过程，就像儿童搭积木，由单块积木拼装成一个完整的造型，正如由象形字或指事字“创造性地”组合成会意字和形声字。本书紧紧抓住汉字造字法，引导读者通过汉字结构规律和语境感悟字形、字义，使其在学习汉字时自然地联想到自己的生活经历，从而产生共鸣，进而主动探索汉字结构，还汉字表形、表意之原始形式。本书作为国际中文教育汉字教学的教材，内容丰富、通俗易懂，既可作为国际中文教育初级教学的参考书，也可作为对中国传统文化感兴趣的外国朋友的自学读物。
本书是根据国际中文教育教学特点及要求编写的，涵盖HSK(汉语水平考试)三级所需的大部分词汇和部分四级词汇。本书分为五课内容，包括汉字的基本知识、自然崇拜、五行、目见耳闻和母子情深。学习汉字的过程，就像儿童搭积木，由单块积木拼装成一个完整的造型，正如由象形字或指事字“创造性地”组合成会意字和形声字。本书紧紧抓住汉字造字法，引导读者通过汉字结构规律和语境感悟字形、字义，使其在学习汉字时自然地联想到自己的生活经历，从而产生共鸣，进而主动探索汉字结构，还汉字表形、表意之原始形式。本书作为国际中文教育汉字教学的教材，内容丰富、通俗易懂，既可作为国际中文教育初级教学的参考书，也可作为对中国传统文化感兴趣的外国朋友的自学读物。
《共同富裕 乡村振兴的使命》是目前国内比较全面和系统分析、研究和探索共同富裕与乡村振兴关系的著作，对共同富裕的理论与实践有着重要理论和现实意义。该书由浙江大学出版社和杭州出版社联合出版发行。 《共同富裕 乡村振兴的使命》主要有以下三个特点。第一，注重理论分析。用哲学思维和方法分析研究共同富裕与乡村振兴理论问题，深入分析和研究共同富裕与乡村振兴的相关问题，积极探索共同富裕与乡村振兴的必然性和规律性，在许多方面有独特观点和见解。第二，重视实践探索。通过分析我国在实现共同富裕与乡村振兴方面的实践过程和活动，提出实现共同富裕与振兴乡村重点是农民、核心是农村产业、关键是建设新农村等观点，并思考与探索现实生活中的实际问题。第三，严格构建体系。在分析研究共同富裕与乡村振兴问题时，从必然
本书涵盖日本地理、社会、生活、习惯、风俗、传统文化、历史等六大领域近三十个专题，涉及日本国情的方方面面。各个章节重点突出，叙述简单明了，知识性与趣味性兼顾，并配有多媒体课件以及精选的练习题、参考解答，可以帮助日语学习者较为全面深入地了解日本国情、社会和文化，从而为中日交流打下一定的基础。本书适用于高等院校各个层次的日语专业学生，也可供其他各类学历和非学历教育人士作为日本概况或日本文化课教材使用，有志于从事中日交流的日语学习者及从事对日交往、贸易的人士也可将其作为日本国情、文化读本使用。
《商务英语专业系列教材:商务英语综合教程2》共12个单元，涉及经济学基础、石油与经济、大数据、税收政策、股市、证券市场监督、战争与经济、经济共同体、品质品、网购、品牌形象、人才招聘等与经济和商务紧密联系的内容。每单元都由导人性练习、课文A、词汇表、注释、练习和课文B组成。课文A主要选自英语国家的重要刊物；词汇表列出了课文中出现的商务术语和重要词汇；注释侧重于相关背景知识的介绍和较难概念与术语的解释；练习则紧紧围绕课文的重点和难点进行设计，包括对课文的理解和对重要词汇、术语的基本运用，形式丰富多样，能较好地检测和巩固所学知识。课文B是延伸阅读，是学生自主学习的好材料。
本书是一部集人文性、工具性、实用性于一体的高等院校“大学语文”课程教材。全书分为阅读欣赏、应用写作和口才训练三个部分。 上编“阅读欣赏”部分，以年代为线索，精选出古今中外文学作品三十余篇，所选篇目注重典范性，力求文质兼美。每篇作品前均有作者或作品简介，正文后有注释、简析、思考与练习。上编还对中外文学史进行了概述，旨在让学生了解其概貌；中编“应用写作”部分，包括应用写作概述、日常文书、公文、事务文书、财经文书、法律文书、科技文书、新闻文体和申论等九章，章后均有对应的写作训练；下编“口才训练”部分，包括口才概述、朗读朗诵、演讲口才、辩论口才和求职口才等五章，章后均附有各类实用口才的实训演练。 本书可作为高等院校非中文专业学生的大学语文教材，也可作为各类业务岗位培训和文秘人员的自
