《论语》是记载孔子及其部分弟子言论的语录，内容十分广泛，涉及政治、哲学、教育、伦理、文学、艺术和道德修养等方面的言论。是儒家学派*重要的著作，也是了解中国文化不可不读的经典。 为了让小朋友了解这部著作，萧史从《论语》中选出90余则经典格言，原文采用大字注音，并附有准确译文，以便诵读理解。同时根据每则格言的内容，配以相关的精彩故事或解说，以加深对原文精髓的领悟。尤其值得一提的是，每则故事都配有原汁原味的古代插画，反映当时的生活情境，以尽量还原故事所要表达的思想内涵。

风景园林设计要素这本书通过简炼的文字和大量插图以及初学者易接受的基本术语介绍运用于风景园林设计中的要素和材料，更详细地说，旨在论述风景园林构成要素的语汇、意义、共性、潜在价值、以及设计导则。全书分为地形、植物材料、建筑物、铺装、园林构筑物、水和设计程序这几个独立章节，包含了400余幅精美插图，其中很大一部分是徒手线条图。靠前章主要讨论地形﹑地貌以及规划设计起点。第二章和第三章论述植物素材和建筑要素，这两点与地形一起构成了大多数风景园林规划设计的主要结构与空间组成部分。第四章和第五章谈及用以装饰和美化室外空间，弥补地形﹑植物及建筑不足之处的铺装材料和构筑物。第六章论述在许多景观中作为装饰和点缀形式的水体。本书很后一章把设计程序概括为一个将所有物质设计要素统一为一个环绕风景园林规划

室内设计，工业设计、建筑设计、城市设计等所有领域均与环境设计息息相关，本书作者三轮正弘深入浅出地列举出大量欧洲、日本具体事例，对“环境设计究竟为何物”进行了充分的考察，思索。对建筑、工业设计、室内设计、城市规划设计等的相关领域都有的参考价值。 所谓环境，正如其字面意思，意为“被环绕的地方”，是一个环绕着我们的区域。然而，这个区域并不只是空间上的延展，它还包括了平时我们称作自然界的所有物质，以及在该区域中活动的所有生物的生存场所，它是一个动态的集合体。 那么，自然到底是什么呢？广义上来说，是指保持原始自然状态的外部世界，未经人类雕琢的草木、河流，甚至是高山、大海、天空，进而扩展到宇宙这一无限的区域。我们可以用西方语言中表现自然的词“Nature”来分析，其表层意思当然是用来表现自然，但

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《幼儿园环境创设与玩教具制作》分为两部分，共六章。部分是幼儿园环境创设，包括四章：章是幼儿园环境创设概述；第二章是幼儿园活动区环境创设；第三章是幼儿园墙饰的设计；第四章是幼儿园环境评价。第二部分是幼儿园玩教具制作，包括两章：第五章是幼儿园玩教具制作概述；第六章是幼儿园玩教具制作常见问题及解决对策。 本教材以导入案例的方式展开讨论，探讨了幼儿园环境创设和玩教具制作各方面的内容，既有理论的指导性，又具有极强的操作性。

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本书通过研究和梳理景观快题设计特点并结合快题设计教学的经验, 系统地总结了景观快题设计的基础知识和设计方法。全书分五章: 章介绍快题设计特点、场地类型、设计内容、快题评价标准以及快题结构设计和空间设计等 ; 第二章介绍快题任务书解读与分析, 方案构思与设计起步等 ; 第三章通过场地分类的方式, 对大型、中型、小型、带状等不同类型场地的设计要点、模式、步骤和常见错误等分别进行总结 ; 第四章有针对性地选择11套快题试题, 并配选案例进行展示和点评, 供初学者学习参考 ; 第五章通过对设计成果和设计基础的总结为初学者提供基础铺垫。

室内设计，工业设计、建筑设计、城市设计等所有领域均与环境设计息息相关，本书作者三轮正弘深入浅出地列举出大量欧洲、日本具体事例，对“环境设计究竟为何物”进行了充分的考察，思索。对建筑、工业设计、室内设计、城市规划设计等的相关领域都有的参考价值。 所谓环境，正如其字面意思，意为“被环绕的地方”，是一个环绕着我们的区域。然而，这个区域并不只是空间上的延展，它还包括了平时我们称作自然界的所有物质，以及在该区域中活动的所有生物的生存场所，它是一个动态的集合体。 那么，自然到底是什么呢？广义上来说，是指保持原始自然状态的外部世界，未经人类雕琢的草木、河流，甚至是高山、大海、天空，进而扩展到宇宙这一无限的区域。我们可以用西方语言中表现自然的词“Nature”来分析，其表层意思当然是用来表现自然，但

《幼儿园环境创设与玩教具制作》分为两部分，共六章。部分是幼儿园环境创设，包括四章：章是幼儿园环境创设概述；第二章是幼儿园活动区环境创设；第三章是幼儿园墙饰的设计；第四章是幼儿园环境评价。第二部分是幼儿园玩教具制作，包括两章：第五章是幼儿园玩教具制作概述；第六章是幼儿园玩教具制作常见问题及解决对策。 本教材以导入案例的方式展开讨论，探讨了幼儿园环境创设和玩教具制作各方面的内容，既有理论的指导性，又具有极强的操作性。

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朱耀勤、国、姜文琼主编的《物流系统规划 与设计(第2版十三五高等院校应用型人才培养规划教 材)》主要从系统分析与设计的角度，从战略分析与 需求分析入手，应用复杂系统的建模分析与设计的方 法对物流系统的总体结构与功能进行系统化的点、线 、面分析，突出物流系统全局总体设计与各个物流子 系统局部详细设计的思路。本书共分十章，内容包括 物流系统的概述，物流系统的分析、设计、评价，以 及生产系统，物流系统、物流节点、物流园区规划， 物流配送、物流运输规划，网络系统、物流系统仿真 ，物流系统建模。本书沿着系统的主线，按照理论、 方法及应用的知识框架与结构，对物流系统规划与设 计的内容作了全面的分析和阐释。

本书是克利夫?芒福汀著作的第三册，以《美化与装饰》和《街道与广场》的理论为基础，力求将城市设计的主要内容和城市建设的基本理论结合起来，并着重讨论了城市及其形态、城市居住区、街区、群屋等方面的内容。

室内设计，工业设计、建筑设计、城市设计等所有领域均与环境设计息息相关，本书作者三轮正弘深入浅出地列举出大量欧洲、日本具体事例，对“环境设计究竟为何物”进行了充分的考察，思索。对建筑、工业设计、室内设计、城市规划设计等的相关领域都有的参考价值。 所谓环境，正如其字面意思，意为“被环绕的地方”，是一个环绕着我们的区域。然而，这个区域并不只是空间上的延展，它还包括了平时我们称作自然界的所有物质，以及在该区域中活动的所有生物的生存场所，它是一个动态的集合体。 那么，自然到底是什么呢？广义上来说，是指保持原始自然状态的外部世界，未经人类雕琢的草木、河流，甚至是高山、大海、天空，进而扩展到宇宙这一无限的区域。我们可以用西方语言中表现自然的词“Nature”来分析，其表层意思当然是用来表现自然，但

《居住区规划设计（第二版）》将从高职学生的学习思维模式出发，对教材的内容编排进行全新的尝试，打破传统教材的编写框架；整个系列由设计项目导入，然后以设计项目为载体，将理论知识与岗位技能融为一体。既先通过实例提出要解决的“问题”，然后对“问题”进行分析，再总结归纳建立“设计概念”。这种在提出问题后，因势利导引出解决问题的办法，更符合老师的教学要求，也方便学生透彻的理解理论知识在工程项目中的运用。紧扣行业规范，使学生在学校所学即为毕业后岗位所用，实现学校与岗位的零距离对接。本书分为10个模块：基本知识；调研与分析；规划结构与布局设计构思；住宅与建筑选型设计；公共服务设施设计构思；道路结构设计构思；绿地景观设计构思；竖向规划设计构思；综合技术指标分析；居住区规划成果绘制与表达。

《幼儿园环境创设与玩教具制作》分为两部分，共六章。部分是幼儿园环境创设，包括四章：章是幼儿园环境创设概述；第二章是幼儿园活动区环境创设；第三章是幼儿园墙饰的设计；第四章是幼儿园环境评价。第二部分是幼儿园玩教具制作，包括两章：第五章是幼儿园玩教具制作概述；第六章是幼儿园玩教具制作常见问题及解决对策。 本教材以导入案例的方式展开讨论，探讨了幼儿园环境创设和玩教具制作各方面的内容，既有理论的指导性，又具有极强的操作性。

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朱耀勤、国、姜文琼主编的《物流系统规划 与设计(第2版十三五高等院校应用型人才培养规划教 材)》主要从系统分析与设计的角度，从战略分析与 需求分析入手，应用复杂系统的建模分析与设计的方 法对物流系统的总体结构与功能进行系统化的点、线 、面分析，突出物流系统全局总体设计与各个物流子 系统局部详细设计的思路。本书共分十章，内容包括 物流系统的概述，物流系统的分析、设计、评价，以 及生产系统，物流系统、物流节点、物流园区规划， 物流配送、物流运输规划，网络系统、物流系统仿真 ，物流系统建模。本书沿着系统的主线，按照理论、 方法及应用的知识框架与结构，对物流系统规划与设 计的内容作了全面的分析和阐释。

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东日本大地震发生后，基于对人与自然的关切和信赖，伊东丰雄开始寻找建筑之旅的起点：建筑究竟为何物？建筑人为何种目的而设计？又如何面对当前社会？伊东丰雄的这本书并非单纯是一场围绕建筑理念的论述，也不单是对他亲身参与灾后重建过程与往昔道路的简单记录与回顾，而是作为建筑师的他邀请读者一道踏上的思考与自我反思之旅。对内与外、自然与建筑、自我与社会等问题的复杂思索自然流淌于伊东平实的文字之间，有如其建筑散发出的轻盈之美，令人回味。

《幼儿园环境创设与玩教具制作》分为两部分，共六章。部分是幼儿园环境创设，包括四章：章是幼儿园环境创设概述；第二章是幼儿园活动区环境创设；第三章是幼儿园墙饰的设计；第四章是幼儿园环境评价。第二部分是幼儿园玩教具制作，包括两章：第五章是幼儿园玩教具制作概述；第六章是幼儿园玩教具制作常见问题及解决对策。 本教材以导入案例的方式展开讨论，探讨了幼儿园环境创设和玩教具制作各方面的内容，既有理论的指导性，又具有极强的操作性。