这套引进日本的阅读训练，将科普故事与阅读培养融为一体，旨在通过亲子间的互动阅读，结合提问的方式，引发孩子思考，加深阅读理解能力。 每本书有25～29篇短文，如企鹅为什么不会飞？骆驼为什么有驼峰？仙人掌为什么长着刺？被蚊子叮咬后为什么会很痒 它将科普短文结合手绘图的形式呈现出来，内容轻松易懂。上半部分是短文，下半部分是问题，通过阅读短文 解答问题，有效地将抽象的知识、难以坚持的阅读和每天游戏式的挑战任务结合到一起，激发孩子的阅读兴趣，培养阅读习惯。 适合4～6岁亲子共读，7～10岁独立阅读。 这套阅读训练，将人文故事与阅读培养融为一体，旨在通过亲子间的互动阅读，结合提问的方式，引发孩子思考，加深阅读理解能力。

本书将通过提问、讨论与故事，引导孩子学会如何思考，改变看世界的视角，培养他们拥有超乎常人的智慧。 本书与普通的儿童科普书不同，大家的讨论都是开放性的。所有的问题与故事都是给孩子设置的各种思维实验，在解答中并不会提供一个正确答案，而且会首先解释为什么这是一个好问题，然后分析这样的问题该如何思考。 这个过程中我们会使用一些重要的思考方法，比如逆向思考、类比 等等，帮助孩子掌握智慧，学会独立思考。

为什么许多成功的人依然深受空虚和孤独的折磨？为什么我们当中有太多的人，从小就不得不学会熟练地深藏自己的感情、需求和记忆？本书作为一部经典儿童教育心理学著作，探讨了一种普遍的社会现象，即童年有伤痛记忆的人．靠着麻木自己．适应了甚至是最难以描述的残酷经历，而这种童年的残酷经历对于成人人格心理有着极大的负面影响。 这是一本因洞察事实的真相而深刻的书。其目的在于帮助成人发现生活中的基本需求．校正他们与儿童相处的态度和方法，指导他们重新找回应有的健全生活。 本书曾欧美市场20年，为成千上万的读者提供了如何心理健全地生活的答案，并帮助他们改变了自己的生活。

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本书是作者杨景芝50多年的艺术教育实 践研究成果。综观当前美术基础教育 深入发展需要，总结和概括了她在儿 童美术教育领域的观念和经验，本书 以图文并貌形式展开内容，以便读者 深入浅出地轻松阅读。 上册《绘画给予孩子的爱（上做个懂艺术的妈妈） 》从现 代艺术多元发展角度，解读原始艺术、 儿童艺术与现代艺术的关联和形式特 点。立足中国传统文化以“意象”和“体 验”为核心，谈艺术的发展和审美。 解读影响儿童艺术创作的因素和儿童 原创绘画语言。 下册《做个懂孩子的教师》当 代儿童美术教育的核心内容是审美 能力和创作思维能力培养。书中用 大量教学案例介绍教学经验，并对 社会热点问题中的绘画比赛评选原 则进行解读，提倡培养儿童画日记 的习惯和方法。 本书观点、内容具有当代性、导 向性、实用性，适合大专

本书将《诗经》中涉及的植物、动物加以分析并画出图画，图文并茂，自然而然地加深读者对《诗经》内容的理解，既普及了知识，又欣赏了艺术作品。本书按《诗经》风雅颂顺序编排，也利于诗经爱好者借鉴欣赏。本书通俗易懂，形式新颖，适合广大读者特别是青少年的阅读学习。

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这是一本专门给男生看的书。它细致地为身处青春发育阶段的男同学们解读了他们最关心的问题：我怎么能长得更高些；男性外生殖器的大小会影响性功能吗；遗精是怎么回事；性自慰有害吗；性梦是思想不健康的影响吗；婚前性行为为何不道德；处女膜是衡量女孩纯洁与否的标准吗；如何预防性传播疾病；怎样与女同学交往；正确面对“早恋”等。

本书作为《与孩子共享自然》三十五周年升级版，约瑟夫·克奈尔将其45年来推动优选自然教育的成功经验和心得进行了重新构思和整理，不但纳入了很受人们喜爱的游戏，还将“流水学习法”（Flowing Learning）进行了扩充。“流水学习法”是一使自然活动成为愉悦的户外学习的教导策略。本书分为两部分：靠前部分充分说明了“流水学习法”的设计原理、学习步骤和果；第二部分根据“流水学习法”的步骤设计出53种游戏，简易、安全、有趣并设有快速参考栏，便于活动带领者运用。这些活动有效地开启平日怠速的五感，如听觉、触觉、嗅觉等，使之更加敏锐和专注。这些活动开启人们对自然的好奇心和敏感度，并能轻松获得生态学的基本知识。

《清晨的甘露(与青少年一起成长)》是大牧者尤金?毕德生根据自己的牧会和做父亲的经历，围绕诗篇110篇3节的经文(你的少年人，好像清晨的甘露，到你那里)，写给所有青少年父母的。如果在你的家庭中，也有一个处于青春叛逆期的孩子，成天叫嚷着：“你根本就不了解！”“你从来都不相信我！”“你是个伪君子！”“如果你爱我，就别管我！”如果你对他(她)感到焦虑、愤怒甚至束手无策，那么请好好读一读这《清晨的甘露(与青少年一起成长)》。

本书将《诗经》中涉及的植物、动物加以分析并画出图画，图文并茂，自然而然地加深读者对《诗经》内容的理解，既普及了知识，又欣赏了艺术作品。本书按《诗经》风雅颂顺序编排，也利于诗经爱好者借鉴欣赏。本书通俗易懂，形式新颖，适合广大读者特别是青少年的阅读学习。