作者善于从认知心理学的观点，观察社会上发生的形形色色事情。因为在民智已开的现代社会，光“知其所以”是不够的，必须“知其所以然”，所以她通过诸多不同的方式打动人们的心，改变人们的观念.获得人们的认同。改革最主要是改“心”，“心”不改，只改制度时，再好的美意，也不会有好结果。虽然“心”的改变是缓慢的，但是只要秉持着一铲一铲挖壕沟的努力，有朝一日，终将水到渠成。
每一个黑暗的存在，都源于光明的力量，不是黑暗太强大，而是我们把光明的火把，照错了方向。 每一个谬误的背后，都闪烁着真理的影子，不是谬误太深厚，而是我们把真理的刀锋，劈错了方向。 每一个憎恨的里面，都埋藏着深深的热爱，不是他人太可恶，是我们太爱自己，我们的爱偏了方向。 很多时候，不是我们不努力，而是我们的努力，选错了方向……
这本书也给予了我这个在教育战线耕耘一生的人诸多启示，深感时代呼唤素质全面的人才，悦纳综合能力强的学生。教育是个大课题。需要学校、社会、家庭共同配合，郑璐的成功之路包含着她父母理智的“爱”．融合着科学的“导”，浸透着涓涓的“情”，体现着长远的“眼光”。如何能充分挖掘学生的无限潜质、激活蕴含在学生心底的动力，培养学生的自主精神，唤起学生的生命活力，永远是摆在教育工作者面前的难题，任重道远，我坚信，通过教育同仁的共同努力，一套日臻完善具有中国特色的教育体系必将出现。
本书内容可分为以下两大部分： ①育儿教育：包括原则(第1、14节等)、思想(第5、6、9节等)、方法( 第2、11、39节等)、实践(第8、34节等)。这是作者在特定的环境下，根据自己20年育儿教育实践撰写的经验之谈，基本上反映了日本传统育儿教育的状况。读者可根据家庭实际情况酌情参考。 人生杂谈。这些是作者对90多年风风雨雨的波折人生的经验之谈，也是长者对后辈的热情期待。它不仅可作为年轻父母育儿过程中的参考，也可供其他成年人参考。
为什么许多看起来很聪明的人却毫无作为？ 为什么世界上到处都是怀才不遇的年轻人？ 为什么许多从小调皮捣蛋的孩子却能大展宏图？ 玩耍是如何决定孩子一生的？ 远离成人，与其他孩子玩耍，孩子们才能学会自己做决定，控制自己的情绪和冲动，从他人的角度看问题，与他人沟通协作，结交朋友。玩耍是孩子们学会掌控自己生活、学习独立生活的前提和手段。这就是“玩耍精神”的精髓！
《清晨的甘露(与青少年一起成长)》是大牧者尤金?毕德生根据自己的牧会和做父亲的经历，围绕诗篇110篇3节的经文(你的少年人，好像清晨的甘露，到你那里)，写给所有青少年父母的。 如果在你的家庭中，也有一个处于青春叛逆期的孩子，成天叫嚷着：“你根本就不了解！”“你从来都不相信我！”“你是个伪君子！”“如果你爱我，就别管我！”如果你对他(她)感到焦虑、愤怒甚至束手无策，那么请好好读一读这《清晨的甘露(与青少年一起成长)》。
每一个黑暗的存在，都源于光明的力量，不是黑暗太强大，而是我们把光明的火把，照错了方向。 每一个谬误的背后，都闪烁着真理的影子，不是谬误太深厚，而是我们把真理的刀锋，劈错了方向。 每一个憎恨的里面，都埋藏着深深的热爱，不是他人太可恶，是我们太爱自己，我们的爱偏了方向。 很多时候，不是我们不努力，而是我们的努力，选错了方向……
如果你喜欢看故事，那么卢安克独特又传奇的经历足够让你佩服：在偏僻的广西农村居住、教书、做农活、放牛……不过卢安克的说法是：“其实我很自私，因为我是为了自己的兴趣选择的环境，我有条件选择这样的生活，我的钱在农村生活足够我用。别人做不到是因为他们必须为了生活保障而工作。”但是，卢安克说：“我不能理解的是，为什么有的人一方面说佩服我，把我神化；一方面却又对我说‘你应该结婚、挣钱’，要求我像他们一样呢？这不是很矛盾吗？”
如果你喜欢看故事，那么卢安克独特又传奇的经历足够让你佩服：在偏僻的广西农村居住、教书、做农活、放牛……不过卢安克的说法是：“其实我很自私，因为我是为了自己的兴趣选择的环境，我有条件选择这样的生活，我的钱在农村生活足够我用。别人做不到是因为他们必须为了生活保障而工作。”但是，卢安克说：“我不能理解的是，为什么有的人一方面说佩服我，把我神化；一方面却又对我说‘你应该结婚、挣钱’，要求我像他们一样呢？这不是很矛盾吗？” 如果你是一位家长，这本书里介绍的华德福教育，一种与孩子的天性合作的教育，值得你好好地思考是否适合你的孩子。它除了智力的教育外，还强调人的躯体、感情、意志和精神都进入教育体系。它要求
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内容简介： 本书作者根据自身经历，以生动的往事为例，向读者讲述她们培育儿女的实际经验，并将美育在家庭教育中的重要作用传递给读者。家长在开展家庭美育时，不需要说教，而应该在日常生活的点点滴滴的小事中，将正确的人生理念不知不觉地渗透到儿女心里；在面对生活中的各种问题时，不能只是简单地用“对”或“错”来处理，而要将满满的爱，细心地浇灌到子女的心田中。 美育体现的是情感教育，用人的大爱播撒爱的种子，以心血哺育孩子们，帮助他们茁壮成长。 本书分为四篇。前三篇由杨景芝先生撰写，讲述了她近60年的艺术教育生涯，她将自己独特的教育理念，应用于少年宫的美术活动，培养出了一大批的人才，如今他们已成为社会各领域的知名人士；同时，她也将自己的女儿培养成了一位的艺术家。第四篇由黄欢老师执笔，她继承了母亲杨
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