本书是对人们观察工作和世界的世俗方法的勇敢抨击。保罗·阿登没有进行令人厌烦的说教，而是引用了大胆的妙语、警语和似非而是的论点，以图扭转我们普通人的思维定式。无论你的职业和行当是什么，无论你在干着什么，你都能从阿登这种奇特的思维方式，从书中所载的选自艺术家、科学家和哲学家的惊人的奇闻轶事、出色的照片和反传统的语录中大受启发和鼓舞。本书将会迫使你与原来的思维方式——即使你并未意识到自己的思维方式是什么——进行决裂，将会给你信心去承担更大的风险，以预想不到的激情去热爱你的工作，享受成功的乐趣。

本书是一部研究古代社会政治斗争谋略与权术的智慧之书。每篇由注释和译文二部分组成，对原文进行了通俗易懂的翻译，侧重阐述做人、办事、经商这些读者极其关心的主题。

本书旨在服务于5个主要目的：1.将学习概念化为基于连通的过程；2.探究知识存在情境的变革性；3.探究知识自身特征的变革；4.将知识呈现为情境游戏——一个需要多个现实的舞蹈，不同的现实选择为不同的任务、挑战或机会服务；5.提出一个为我们组织（学校、和公司）的未来需要而服务的空间和结构模型。本书分为两个部分：部分介绍了知识及与之相关的混沌探究。该部分提出了学习的理论基础，探究了学习、连通主义和连通性知识，形成了一面知识之镜，通过这面镜子我们能明白、理解影响学习的因素和知识的发展趋势。第2部分描绘了当今的知识变革。该部分阐述了连通主义的实践基础，提出了变革的意义，给出了我们社会和公司的空间及结构的修订建议，还构建了一个实施模型。本书面向两类读者：教育者（设计者、教学者和管理者）＆商务领导人。

方法比知识重要，能力比分数重要，这是人所共知的道理。可是，现在各类学校只重视开设知识性的课程，而忽视对学生创造思维方法的训练。为了改变这种状况，作者尝试做了一项教学改革试验，在一所学校开设创造思维方法课，结果收到了意想不到的效果，而《创造思维方法训练》就是创造思维方法课程的结晶。本书不同于普通的教科书，它是以讲座的形式编写的，一题一讲，每一讲阐明一个创造思维方法。在写作时，作者有意把科学技术、文学知识和历史故事融为一体，具有趣味性和可读性。并且，每一章后边有训练思考题，便于学习者进行自我训练。本书既可以作为中等学校的教科书，又可以作为自学训练创造思维方法的参考书。

本书主要分为“左手博弈论，智慧决策自己的一生”和“右手心理学，把握人性才能掌控人心”两大部分，主要内容包括：选择的博弈走哪条路才最顺遂、人际交往中的重要博弈为什么要做个好人等。

三十六计是中国古代政治家、兵家进行政治、外交、军事和经济斗争的重要手段。本书在原三十六计的基础上，对近现代的计谋加以整理分类，续编了新七十二计，这样就成了一○八计了。全书内容包括三十六计介绍、胜战计、敌战计、攻战计、混战计、胜战计、为政计、防御计等。 本书对原三十六计的历史形成、形式、哲理思想，以及同古代阴阳易理的关系，做了初步探讨；对每一计，除了解释说明外，还列举了古今中外政治、经济、外交、军事等大量史实，供读者研究参考。续编的七十二计，收集了近现代中外著名的政治、军事、企业家制定的战略、策略，分门别类地进行了总结和探讨。

《证言的心理学:相信记忆、怀疑记忆》作者先以脆弱的记忆、记忆的网络化和没有正确答案的世界为三个关键词说明了人的记忆特点，后介绍了心理学对证言可信性的研究。作者主要介绍了三种取向，分别是实验心理学取向、供述分析取向和图式取向。实验心理学取向源于主流心理学，而供述分析取向是日本的浜田寿美男教授在长期的法律实践中发展起来的一套方法。图式取向是高木教授和他的共同研究者们在足利案件的供述可信性分析中尝试的新的研究思路和实践。

规律可循，孺子可教。本书作者高岛徹治是日本著名教育家，也是大家心目中的成功人士。他通过自己的亲身体验，结合其他现实案例，再联系国际上先进的教育科研和理论成果，加以梳理，精心归纳，得出结论：学习是快乐的，考试可以轻松过关。 本书推荐理由： 快乐体验式学习法，提供轻松巧妙、实用到位、思路清晰的学习方法和窍门，从理论分析到实践体验，为你指点迷津。 适合各个年龄层、需要面对各种考试的人，无论升学考试、成人考试、职称考试、资格认证考试，都能为你保驾护航。

古籍专家马树全长期致力于传统谋略学研究，《官智经》系其最有价值的成果之一。明代名臣徐阶总结出的求迁、免谪、建功、化难、释疑、远谤、藏拙、去患，当属于为官“八智”。本书关注的问题具体，内容又极为丰富；文字不多却言简意赅，寓万千道理于其中，非常人所能道破。其理论高度和智慧深度远远超出人们的想象，不仅对为官者大有助益，对世人的影响也同样深远，与徐阶同时代的大改革家张居正就十分推崇，称其“道尽朝堂之秘，破尽宦海之机”。

本书主要阐述了大脑思维的逻辑原理，提出了大脑思维所遵循的三个逻辑定律，即触发定律、合理选择定律和理解定律。为了证明这三个逻辑定律具有可实现性，本书又提出了大脑结构押顺路模型和路径模型，并利用大脑的结构模型来解释这三个逻辑定律的实现原理，从而使这三个逻辑定律变得更加形象、生动，大大增强了它们的说服力。

方法比知识重要，能力比分数重要，这是人所共知的道理。可是，现在各类学校只重视开设知识性的课程，而忽视对学生创造思维方法的训练。为了改变这种状况，作者尝试做了一项教学改革试验，在一所学校开设创造思维方法课，结果收到了意想不到的效果，而《创造思维方法训练》就是创造思维方法课程的结晶。 本书不同于普通的教科书，它是以讲座的形式编写的，一题一讲，每一讲阐明一个创造思维方法。在写作时，作者有意把科学技术、文学知识和历史故事融为一体，具有趣味性和可读性。并且，每一章后边附有训练思考题，便于学习者进行自我训练。本书既可以作为中等学校的教科书，又可以作为大学生自学训练创造思维方法的参考书。