一个人会不会说话，常常关系到能不能成功。无数成功事例说明，人具有可塑性，只要加强口才训练，掌握正确的训练方法，即使天生不善言谈，也能练出好口才。 《口才训练实用丛书：辩论口才训练与实用技巧》讲述了提升口才的基本方法和训练技巧，具有很强的实用性与操作性。相信《口才训练实用丛书：辩论口才训练与实用技巧》一定能帮助你成为魅力的说话高手。
众所周知，从出生到3岁，我们学会了说话。三年学会说话，这的确是了不起的事情。然而，我们到了社会上才知道，很多时候饭可以乱吃，话却不可以乱说。有些话说错了，小则让我们颜面尽失，大则让我们头破血流、后悔莫及。从某种意义上说，学会说话是我们长大的开始，学会闭嘴是我们成熟的开始。话语中存在着各种各样的戒律，我们在日常生活中不可不慎。本书重点阐述闭嘴和少说的技巧，以及告诉我们不可不知的那些说话戒律，从而让我们成为一个到处受欢迎的人，一个久处不厌的人，一个真正对社会有所贡献的人。
本书为领导讲话稿写作方面的参考书，包括就职演讲、履新讲话、述职报告、工作会议讲话、宣传动员等近五十种场景讲话的写作技艺。
内容简介
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从如何与别人交谈到确定自己的生活道路；从简单的句式转换到各种回应术模式的综合运用，本书在不知不觉间转变了我们的信念，教会了我们一种全新的世界观——这就是回应术的神奇之处。或许本书教会你的远不止这些。一个积极的人生态度；一种快乐、健康的心理状态，体现在我们日常生活的点点滴滴中。
为了加强对教师口语课程规格要求的宏观指导，确保课程开设质量，我们总结了各地的成功经验，广泛征求了语言应用理论、教育理论、课程论方面的专家和各级各类师范院校口语教师的意见，在此基础上，研究、制定了《师范院校教师口语课程标准》（以下简称《课程标准》），聘请万里教授、于根元研究员、于漪（特级教师）、刘兴策教授和刘照雄研究员（以上排名按姓氏笔画为序）组成的专家组审定通过，于1993年5月印发教师[1993]3号文件，要求在各地试行。
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