“玩转逻辑,提高成绩!” “每一千个人里面就有两个天才,一个是先天遗传加上适当的练习,一个靠后天勤奋及不懈的努力。” 专业的逻辑学,是普通大众难以接受和应用的。 本书的目的是让青少年掌握一种正确的逻辑思维方法,而不是讲述专业的逻辑学知识。 让全社会养成健全的逻辑思维能力,应该从青少年开始抓起。 传统观念认为,逻辑思维能力强是智商高的表现。我们平时说某人很聪明、智商很高的时候,也常常用反应快、思路清楚来形容。“思路清楚”,指的就是逻辑思维能力强。
考试所必须的不止是精神,还有技术,本书是日本知名心理学家多湖辉利用自己曾经考试失败的经验,以及身为出题者的立场和心理学上的原则,新创出的考试技巧。撰写过程中,作者查访了考试成功的人,研究他们准备考试的要领;同时,也研究出题者的心态,制订获得更高分的对策。本书对为考试所苦的人,肯定大有助益。
《30分钟学会放松》:本书旨在教会孩子怎样放松,找到心灵的平静。孩子们能够在这本书中学到许多放松的技巧和方法,从而调整身心,获取新的能量,带着新的创意出发。 《30分钟发现你的创造力》:创造力并非与生俱来,而可以通过后天学习得到。这本书能够帮助青少年发现和培养自己的创造天赋。书中有许多练习和技巧,能让读者进行系统性的学习和训练。 《30分钟认识自己的长处》:本书旨在让青少年正确认识自己的长短处。认识自己既有趣又重要:只有认识到自己长处,才能了解个人的极限,更好地发挥才能。简单的自我分析尽管不一定会带来出人意料的结果,但却能增强自信心和耐性。 《30分钟让你增强自信心》:自信的人能清楚认识并接受自己——无论优点还是缺点。孩子们将通过这本书了解到,到底如何获得对自己的积极看法,并掌握应
《大学生学习方法十二讲》一书的写作目的,是帮助大学生发展各种策略,包括时间安排、学习技巧、考试准备、学校图书馆利用、以及论文写作等等,从而使他们能够更好地完成学业。为了帮助大学生熟练掌握这些技巧,本书的目的如下: 为大学生的学习与研究提供大量信息。 帮助大学生成为更加积极主动的学习者。 对学习过程中的思想过程做出解释。 把最近的理论研究成果融入阅读和学习技巧的教育。 主要特征: 美国教师和学生一致认为,《大学生学习方法十二讲》一书到达了上述目的。作为原书的第六版,写作风格朴实无华,并具有前五版的如下优点: 要求学生将所学内容应用于具体材料的练习。 在实际学习与研究中,能有效地使用学习与研究的技巧。 国际互联网(在网上)活动和练习。