《易经的奥秘》(完整版) 凝聚着中国古圣先贤古老智慧的《易经》,曾被误解为就是一本算 命的书。其实,这是不对的。那么《易经》究竟是一部什么样的书呢?神秘的《易经》,也称《周易》,是一部既古老又新奇,既陌生又熟悉,既高深莫测,又简单容易的书,是解开宇宙人生密码的宝典。自古以来,人类一直在努力探索着宇宙人生的奥秘,但是直到科技高度发达的今天,仍然没有破解宇宙的秘密,难道我们的老祖宗,在几千年以前就做到了吗?销量已经破百万的《《易经的奥秘》是一本《易经》的入门书、导读书,读者对象不分年龄、不分职业、不分文化层次、更不分高低贵贱,所有读者都可以轻松自如的学习《易经》这门古老而神秘的智慧经典;从中获得终生受益的智慧! 本次推出的《易经的奥秘》(完整版),是对之前版本的补
本书是曾仕强教授在汲取中国传统文化精髓的基础上,系统总结中国传统哲学的优秀之处,并将其中的精华部分撷取出来,阐明了做人做事需要遵循的道理。事物是发展变化的,但其背后存在着不变的道理,这个道理便是人们所拥有的哲学理念。
本书主要以李计忠先生的预测实例为载体,讲解如何运用六爻八卦一卦多断。包括:如何巧用信息实行一卦多断;如何提取人生各种信息;如何运用八卦分析建筑环境;如何运用八卦诊断疾病等方面。同时,还较为详细地介绍了大象、大卦、倒卦、飞宫、飞爻、飞数、用神、八卦配十二宫法、大小二限断流年技法、变卦、变爻、六兽、爻位的运用方法,以及祖业、六亲、家宅、事业成名、性情容貌的信息提取方法。全书理论与实践相结合,内容通俗易懂。
《梅花易数》 故宫珍本丛刊 精选整理本丛书:梅花易数》为《故宫珍本丛刊》术数类占卜、属中之一种,原书臧北京故宫,宋邵雍著,清秣陵德聚堂刻本。 相传, 宋庆历中,康节邵先生隐处山林,冬不炉,夏不扇,盖心在于《易》,忘乎其为寒暑也,犹以为未至。糊《易》于壁,心致而目玩焉,遂于《易》理,欲造《易》之数而未有术徵也。 后偶得此奇书,融会贯通,乃 观梅以雀争胜布算 ,即赏梅时以雀争叫声取卦,甚验, 后世相传,遂名 观梅数 云 。这就是《梅花易数》书名的由来。 《 故宫珍本丛刊 精选整理本丛书:梅花易数》或以年月日时起卦、或以字的笔画数起卦、或以某物的数目起卦,即所谓 随物起数,随数起卦 跫也;然后利用易经、易理进行分析,以判断人或事的吉凶。此外,《 故宫珍本丛刊 精选整理本丛书:梅花易数》还详细
本书为探测阴阳、宏观宇宙、立断吉凶之学也。易经五行灾异说渊源于《春秋》,本之于《书经·洪范》,根据《易经》之本旨,卦气卦候谶纬之学,益之以《礼记·月令》、《吕氏春秋》及阴阳家邹衍五行始终之大宇宙现,如是而合成一门大学问。是书仍《易》《书》《礼》《春秋》微言大义之总和,亦诸子百家之精思奥旨。 附录取《易纬》中为先儒引述较多者五种,外加《参同契》一种。作者会通诸说,精注于此,亦有辅于《易经》之运用与会通也。
本书从客观上反映了上古社会的多种情况,抒写出作者片段的思想认识,含有极简单的哲学因素;且常用形象化的语句,带有朴素的文学色彩。因而这部书是有一定价值的上古史料。
协同学创立者哈肯教授在本书中提出关于大脑工作的一种新见解。基于协同学的一般结果,这种新见解认为大脑是一种具有涌现性的复杂自组织巨系统。在精细的运动控制实验、视觉的各种效果,以及脑电图和脑磁图分析的基础上,作者建立了详尽阐述以上新见解的大量显式模型。本书为从事大脑研究的新手介绍了关于大脑实验探索的入门篇章,同时给协同学的实学者提供了协同学基本概念和理论工具的翔实易懂的引导内容。
本书是群经之首,是经典中之经典,哲学中之哲学,谋略中之谋略。从《周易》中,哲学家看到辩证思维,史学家看到历史兴衰,政治家看到治世方略,军事家可参悟兵法,企业家亦可从中找到经营的方法,同样,芸芸众生也可将其视为为人处世、提高修养的不二法宝。 本书作为中国早熟的思想文化体系,它在中国传统思想文化中的重要地位,已为世所公认。《周易》被称为六经之首,就是一种证明。
“经典悟人生”系列从中国古代哲学经典中汲取,探讨生活方式。译文纯熟、深刻,并结合古今中外案例,达到活以致用,给人们身心灵以启迪的效果。 易经的精义: 本书分成三部分:易经的基本概况、用卦象演算真意的方法、三十二条永恒的人生之理。通过了解易、学习易、运用易,由浅入深的掌握人生哲学。其中第二部分告诉读者怎么运用已经符号和八卦理论去演理,图文并茂,实用性很强。
本书是黄济教授的一部教育哲学研究专著,分为三编。编,中国传统教育哲学思想;第二编,现代西方教育哲学流派;第三编,教育哲学的基本问题。作者站在现代教育科学发展的高度,以马克思主义为指导,对中国传统教育哲学思想和西方教育哲学流派作了的梳理和评价,力求做到“古为今用”和“洋为中用”。 通览全书,内容精深,见解精辟,论述精到。作者按照“古今贯通,中西融合”的研究思路,对教育哲学一科作了迄今为止最为的总结和评价,在吸收古今中外教育哲学思想精华的基础上,结合当今教育实际问题,构建起了一个既有民族特点又有现代意识的教育哲学体系。其资料的丰富性、体系的完备性、论证的科学性以及视野的开阔性,在同类著作中独树一帜,是广大教育哲学研究和教学工作者理想的参考用书。