《混凝土结构设计基本原理（第4版）/高等学校教材》是在《混凝土结构设计基本原理》（第三版）的基础上，并根据我国颁布的《混凝土结构设计规范》（GB50010一2010）（2015年版）（简称《规范》）、《铁路桥涵混凝土结构设计规范（TB10092—2017）（简称《铁规》）、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTGD62—2012征求意见稿）（简称《公规》）编写的。《混凝土结构设计基本原理（第4版）/高等学校教材》编写过程中，力求做到少而精，理论联系实际，文字叙述清楚。为便于教学和读者自学，每章有小结、思考题和习题。
《人格的发展(精)/国民阅读经典》包括了卡尔·古斯塔夫·荣格在儿童心理学、教育和自性化方面的论文，突出了在儿童的智力障碍、情感和情绪障碍中父母和教师的特别重要性。荣格反复强调，在儿童的心理发展过程中，父母和教师的心理状况极为重要。他认为，父母之间糟糕的心理关系可能是形成童年期障碍的重要原因。荣格坚称，教育儿童的人不仅要懂得教育，更要发展出自身的独立人格。此外，荣格还概述了儿童发展理论，为我们呈现出一位名叫“安娜”的女孩和她母亲之间的种种趣事；探讨了婚姻关系，认为它可以帮助或者阻碍个体的自我觉醒；很后，以对人格的发展和自性化过程的阐述结尾。
中西哲学的比较研究自清末开始，至今已延续了百余年。《老子与西方哲学/当代学人文库》从源头和基本理念入手，以代表人物老子和亚里士多德为主要对象，分析中西哲学的异同，目的是发扬中国哲学的优良传统，吸取西方哲学的长处，探讨、总结人类理论思维发展的共同规律，推动哲学研究向前发展，促进社会主义精神文明建设。
在课题立项之前，《列宁社会主义监督思想及其价值意蕴研究》作者对列宁后期的经典文献，尤其是对列宁“最后的书信和文章”做过较为深入的研究。列宁在病逝前夕，通过口授，留下一组文献，出版界将这组文献合称为“最后的书信和文章”，而学术界，多将其称为“列宁的政治遗嘱”。其中，列宁在《我们怎样改组工农检查院》、《宁肯少些，但要好些》这两篇文章中，就党和国家监督制度的改革问题，提出了诸多宝贵的建议和富有远瞻性的设想。围绕列宁的“最后的书信和文章”，我以列宁加强执政党建设、加强党内监督、对国家机关改革的构建等为议题，探索了列宁的社会主义监督思想。 课题立项后，《列宁社会主义监督思想及其价值意蕴研究》作者主要做了三个方面的研究。一是以俄国历史发展为线索，结合列宁革命、建设和改革的实践，探究了
英国哲学家培根曾说过这样一句话：哲学使人深刻。哲学是自然科学和社会科学的概括和总结，是研究世界本质及其存在、发展一般规律的科学，是一切具体科学特别是社会科学的根基。哲学是教人如何思维的学问，它是智慧之学，能开拓人的眼界，使人能有创造性思维，对人们的工作、学习和生活有着重要的指导作用，是每个人都应该了解的一门学科。然而一个人学习知识的能力（包括精力、理解力、时间）是有限的，那么，对于一个普通读者，如何在精力有限、时间有限的情况下，掌握必需的哲学知识呢？《图说哲学（耀世典藏版）》不仅注重实用性，而且也没有忽视自身的审美要求，书中配入200余幅与文字相契合的图片，包括经久流传的哲学名著书影、记录哲学家音容笑貌的画像与旧照、体现哲学思想的传世名画等，通过多种文化元素的融合，立体、直观地
《哲学的慰藉》既是一部论述哲学和神学问题的经典名著，也是文学史上的篇章，以散文与诗歌交替的形式描述作者在狱中绝境对人生问题的思考。涉及命运与天命、上帝的预知与自由意志、上帝的永恒性与时间等重大问题。
《哲学的慰藉》既是一部论述哲学和神学问题的经典名著，也是文学史上的篇章，以散文与诗歌交替的形式描述作者在狱中绝境对人生问题的思考。涉及命运与天命、上帝的预知与自由意志、上帝的永恒性与时间等重大问题。
《混凝土结构设计基本原理（第4版）/高等学校教材》是在《混凝土结构设计基本原理》（第三版）的基础上，并根据我国颁布的《混凝土结构设计规范》（GB50010一2010）（2015年版）（简称《规范》）、《铁路桥涵混凝土结构设计规范（TB10092—2017）（简称《铁规》）、《公路钢筋混凝土及预应力混凝土桥涵设计规范》（JTGD62—2012征求意见稿）（简称《公规》）编写的。《混凝土结构设计基本原理（第4版）/高等学校教材》编写过程中，力求做到少而精，理论联系实际，文字叙述清楚。为便于教学和读者自学，每章有小结、思考题和习题。
