这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版七年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告从 7 个部分（包括总报告和 6 大专题板块）分别讨论了 2024 年中国高考改革的政策背景、命题政策与特征、教学改革与评价、招录情况、社会影响和评价体系，系统讨论高考综合改革下的政策走向及应对策略，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 第一篇总报告为聚力拔尖创新人才培养，加快推进教育强国建设。深化高考内容改革，助力拔尖创新人才培养，进一步推进教育评价改革，引领高中育人方式变革，建设高质量教育体系，服务新质生产力发展。揭示以高考综合改革为核心的新时代教育评价改革和国家高质量教育体系
这是一部由教育专家联合撰写的高考报告，已连续出版六年，具有科学性、实用性和指导性的特点。《中国高考报告》编委会核心成员来自北京大学、中国人民大学等国内一流大学或研究机构。本报告系统研究高考政策、高考改革与国家人才培养战略转型，坚持创新人才培养在我国教育改革事业全局中的核心地位，全面总结高考综合改革和教育评价改革的实践成效，重点分析2023年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容与要求、高考命题与政策方向，力图为教育工作者和一线师生提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。 本书包括七个部分（包括总报告和六大专题），分别探讨中国高考改革的政策导向、命题实践、教学改革、社会影响和评价体系。第一部分为高考政策解读，系统阐述近年来高考综合
本书本书共收录20篇教育主题访谈，受访人主要是来自哈佛教育研究生院的教授和管理人员，但也包括来自哈佛其他学院的知名教授和院长，以及全球工程教育转型的杰出代表。每篇访谈文章皆由受访者简介、编者按、对话、参考文献、注释组成，便于读者按图索骥、溯本求源。 本书编译者对于该领域研究成果丰富，具备雄厚的内容资源和实力。其研究成果具有一定的科学性和权威性，有较好的受众群体基础。本书创新性、认识论、方法论和实践价值兼备，在解决当前组织问题上具有指导意义，长期看，独特且不可替代。全书行文流畅接地气，案例真实有启示，情感真挚有思辩，全篇一气呵成，相信能帮助和鼓舞到所有教育领域的学者和广大读者。
表现性评价是教育改革中的一个热门话题，教育工作者们不停地分析其成本和收益，探索它代替高风险考试的可行性。《超YUE标准化考试：表现性评价如何促进21世纪学习》提供了一个全新的视角来看待目前的表现性评价研究，并精准检阅了真实的案例。书中众多案例描绘了一幅蓝图，让我们看到学校如何通过补充更有效的考试来弥补传统考试的不足。琳达 达令-哈蒙德和一群学界领军人物一起，归纳了众多经验教训、新方向以及具体的建议，汇成了这部精练易懂的文集。
杨叔子系中国科学院院士，中国著名机械工程学家、教育家。1993年1月至1997年7月任华中理工大学校长。现任中国科学院技术科学部副主任，华中科技大学学术委员会主任。本书采用口述史的方法，记录了世纪之交中国高等教育大改革、大发展的背景下，作者在华中科技大学从事管理工作以及学校改革发展的历史，尤其是文化素质教育将近20年的历史发展，展示了丰富的历史画卷。本系列成果以重点系列图书集中分批展现出版形式，将口述者亲自动笔撰写和口述与整理形式相结合，每本书都集中反映一位口述者在任职校长期间的高等教育改革背景、措施办法、实施效果和反响、启示和反思，重点突出，有足够的深度和厚实度，目前市面上无同类书出现。
鸦片战争后，中国沦为半殖民地半封建社会。国人对中国命运的思考，使得 中国向何处去 一时成为时代主题。在 中体西用 思想的指导下，西学大量引进，新式教育破冰而行。而新式教育*终能否成功，很大程度取决于教科书，取决于能否提供新式教科书。一批先进学人，作为引领社会方向、担当思想启蒙、创造新社会的代表者，投身到新式教科书的编创行列。中国传统的知识系统被西方以近代学科为分类标准建构起来的新知识系统所冲击，近代中国的伟大启蒙拉开了序幕，中国现代教科书事业也走上了一条可圈可点之路。一系列保存着民族教育记忆的重要教科书系统地留下了民国时期中小学教育发展的历史轨迹。在这些小小的教科书文本后面，跃动着一代又一代知识人的愿望和探求、选择和困惑、理想与实践
SOLO分类理论是约翰，彼格斯和凯文·科利斯教授以皮亚杰的发展阶段论为基础建立起来的，他们认为，一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念，是不可检测的，称为“假设的认知结构”（hypotheticalcognitivestructure，HCS）；而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的。称为“可观察的学习成果结构”（structureoftheobservedlearningoutcomeSOLO）。因此，尽管很难根据皮亚杰的分类法认定学生处于哪一个发展阶段，但却可以判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次。SOLO分类理论目前在国际上已被广泛应用于诸如科学、数学、地理、历史和语言等学科的考评上。
共和国教育70年》以客观的审视，力求真实再现中华人民共和国教育70年的历史，表现其兴废过程，展示其成败得失，揭示其经验教训。全书按历史编年为序，分为四卷。其中*卷取名为 筚路蓝缕 ，主要是展现 1949 1966年，即中华人民共和国建立至 文化大革命 前共 17 年的教育实践。第二卷取名为 山重水复 ,主要是展现 1966 1976 年的共和国教育历史。第三卷取名为 柳暗花明 ，主要展现 1976 1992年的中国教育景象，重点讲述了20世纪80年代中后期教育体制改革和文化界空前活跃的政治经济背景。第四卷取名为 乘风破浪 ，主要是展现 1992 2019 年的中国教育实践，重点展现了全球化背景下共和国在努力建成现代教育强国之路上的种种改革及探索。
《是什么带来力量:乡村儿童的教育》内容简介：乡村留守儿童最缺少的不是钱，不是被接到一个发达但陌生的世界，而是缺少一个属于自己的、像一个熟悉的家一样的地方。他们更缺少的是一个长久、稳定、只属于自己或自己班级的、比哥哥更有的大人在身边。这个需要给他们一个能用上自己的感受的机会，要能让他们与共同创建自己的环境和文化。他们需要的是根据真实感受，而不是根据胡乱发挥的想象而来的创作。《是什么带来力量:乡村儿童的教育》想介绍的就是在这方面的一些经历和观察。
内容简介 地球尺度上的昼夜轮转、风云变幻、荒漠寥廓、冰湖沉寂，都成为中国脱贫攻坚决战决胜的宏大背景。 视野之变、视听之变，给读者带来了一场大时空感知、全景式记录、沉浸式的体验盛宴。 通过新技术将空、天、地、人融为一体，实现从 60 万米高空，到人物个体命运的融合贯通。 让读者身临其境地感受震撼动人的大美中国的同时，也串联起“改天换地的变化”和人物故事。见证发生在“三区三州”大地上那些抽象却又真实的“人间奇迹”，更深刻揭示创造人类减贫史上中国奇迹背后的思想逻辑。
中国人重家、重家庭教育。《三字经》里说：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”儒家“修齐治平”“家国天下”的理想，也彰显出家庭教育作为一种教育形式的中坚地位。位列“晚清中兴四大名臣”之首的曾国藩不仅一生重视家庭教育，更极擅于智慧地开展这一教育。钱穆对他的评价是“算得上是一个标准的教育家”，《曾国藩家训》也被誉为“千古家训之首”。本书集作者郦波多载之思，从“一省、二静、三勤、四和、五诚、六学、七明、八挺、九趣、十恒”十个角度，深入浅出地解析曾国藩的教子法。所谓教子法，是教子之法，更是做人之法。本书所期待者，惟有心人之一粲、一思、一悟。
本书基于音乐教育学的学科建设与人才培养，既关注理论研究，又关注实践应用的综合研究，既立足本土，又放眼世界，既关注当下音乐教育发展现状，又关注本学科的国际发展趋势，在音乐教育哲学观及音乐教育的国际比较研究，中国传统音乐文化教育及本土实践研究，音乐教育学的学科建设及人才培养研究，音乐课堂教学改革及教学模式、实践模式研究，中小学音乐教材分析及新形态音乐教材建设研究，以及音乐教师核心素养及专业发展研究等方面，利用跨学科研究的理念和方法，既拓展和丰富了我国当下的学校音乐教育理论研究，又结合实践需求，积极探索构建中国音乐教育学科理论的学术自觉和话语体系，具有较好的学术价值和实践意义。
随着全球社会的迅猛发展，当今的学习者将面临更具竞争压力的就业市场，这不仅要求学习者能够将知识作为工具，还需要他们具有将知识自如地处理现实世界中的模糊和复杂问题的能力。本书将帮助读者深入理解真实性问题解决和学习，以及如何利用它来改变他们的学校或学习社区，以发展面向21世纪的核心素养。全书分为三个主题：真实性问题、真实性实践和真实性参与；详细说明了创新的学校实践，阐明了学生是如何通过生成和探索复杂问题的解决方案来学习的，以及在基于问题式学习的不同阶段需要掌握哪些认知功能，并呈现了教学设计的原则，和与这些原则相关的，在K-12学校和学习社区中遇到的成功案例和挑战。对于寻求为21世纪的学习者开发真实学习环境的学校领导、家长、教师和研究人员，本书提供了全新的信息、新颖的见解和实在的指导。
一、制定计划 br 我社根据项目要求来制定每年的出版计划。安排具体的生产周期，进行相关的选题申报、书号申领工作。 br 二、封面设计 br 封面设计将遵循典雅、大气、简洁和学术风范的特点来进行设计。 br 我社有多年来致力于图书封面设计的专业美编团队。 br 书封面我社将提供3-4个方案，供贵方来选择。并可根据贵院的要求进行修改，直到双方满意。 br 三、开本、用纸 br 我社会根据图书的具体要求来选择合适的图书开本和用纸。 br 一般我社会选择目前图书市场最流行16开的大开本，以保证图书可以宽松编排，给读者一种阅读享受。 br 图书用纸，我社一般选用70克纯质纸，此种纸张印刷清晰，质地感强，可尽显学术图书的庄重、大气。 br 四、生产周期 br 从定稿交到出版社起算，到图书完成出版上市，我社的所需时间在5个月
本丛书基于中国教育学会特殊教育分会于2021年组织的“第五届特教教师和资源教师信息技术应用能力展示与交流活动”，该活动征集的资源共有来自全国4000多所学校（包括开展融合教育的普通学校）的7106件作
闽北乃福建省北部的俗称，概指南平市域一区、四市、五县，即延平区，邵武、武夷山、建瓯、建阳四市和顺昌、光泽、浦城、松溪、政和五县。这里有让英国浪漫主义诗人拜伦感动不已的 武夷红茶 ；也有让日本国民见了争着弯腰鞠躬、端着倍儿小心的 建盏 ；这里更是闽学发源地，曾经的理学诸贤、考亭学派，为这方土地留下了太多的回忆，而装载回忆最多之处就是各地的书院。 作者作为福建省教育厅社会科学研究课题 闽北书院在区域文化产业结构中的作用研究 项目主持人，带领课题组，历经五年时间，查阅大量史料和相关地方志，疏理历代闽北书院分布情况和发展脉络，多视角、全方位地阐述其独有的特征，并以非闽人的视角对闽北代表性书院以及与之相关的民风民俗进行了考察。 《书院 闽北》显现内容丰瞻厚重，引证资料丰富翔实，为读者打开了一
如何才能比较真实地再现民国高校教师的生活活动？可能*好的材料莫过于当年教师们的日记、书信、文集以及亲友、学生们的回忆录等。通过梳理这些材料来勾勒民国高校教师的日常生活图景，将当年高校教师的生活置回鲜活的土壤，让他们的声音直接呈现，使我们能在当年的生活世界领悟民国高校教师共同体发展的力量。这就是本书所要著力的地方。 如何打通个人日常生活与社会结构之间的桥梁，将民国高校教师的生活放入特定的历史脉络中，将民国高校教师的日常生活与高校发展结合起来，将民国高校教师日常生活与教师专业发展结合起来，产生更具有穿透力的问题意识，这是本研究所要致力的目标。 本书主要内容包括：1.民国高校教师生活研究的历史定位；2. 民国高校教师的学校生活；3. 民国高校教师的交往生活；4. 民国高校教师的家庭生活等。
