读懂孩子的心，是正确沟通的前提 先理解再教导：没有不会表达的孩子，只有不会倾听的父母 放下架子：学会跟孩子商量而不是命令 巧用表扬：多鼓励、少否定，孩子也有自尊心 不吼不叫：言辞平和的父母更能得到尊重与信任 精准沟通：针对孩子性格给予合理建议 与自己对话：引导孩子客观评价自我 聚焦专注力，是培养孩子自控力的前提 改变不良习惯，孩子做事才有效率、有成果 稳定好情绪，让孩子更好地管理自己 严于律己，做好时间管理，让孩子更自律 强化环境适应：培养孩子的安全感与纪律感 培养责任感，让孩子学会为自己的选择买单

内容简介 1101844728 1101504466 1102045359

你正在因为孩子的叛逆而抓狂吗？？也许你试过唠叨、说教，也试过惩罚、打骂，但没有一种方法见效，只能把自己气个半死。怎么办？！有20多年家庭教育咨询经验、成功帮助过1000多个与叛逆孩子相抗争的家庭的伯恩斯坦博士，将他改变叛逆孩子的神奇方法倾囊相授：想要改变孩子，先从改变自己开始。为4~18岁孩子的父母设计的全新温暖教养术，你可以不打、不骂、不动气，十天重获掌控权，让孩子健康快乐成长，让你的家庭回归安宁和温暖！

对大部分人来说，怀孕生子是人生中很深刻、强烈、奇妙的经验。一个新生命诞生了，他有着澄澈的双眸，胖嘟嘟的小手和看似神秘的大脑思维。 小宝宝有同理心吗？有思考能力吗？在还没学会阅读与数学之前，他们如何得知关于道德的复杂事理呢？童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽略了它！ 人何以为人？一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类“爱”与“道德”的基础；全心投入地玩着假装游戏可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技。 这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

凯瑟琳·史塔生·伯格尔著的《0-12岁儿童心理学(第6版)》以年龄为主线，对0一12岁儿重的心理发展特点进行了全面而深入的介绍。本书靠前部分综合性地介绍了儿童心理发展的概念、理论、遗传学和孕期发展，阐释了毕生发展观、可塑性、天性与教养和多元文化观等极具启发性的重要议题：第二部分重点介绍在婴儿期、幼儿期和小学期，儿童的生物社会性、认知和心理社会性的发展情况。 读者不单能在本书中了解儿童心理学的经典理论及神经科学等前沿研究的发展，还能了解食品安全、生育技术、儿童精神疾病与药物、幼儿的学习与发展、幼儿第二语言学习的敏感期、同伴欺凌、蒙台梭利教育的发展、家庭结构的变化等与儿童的健康及心理发展息息相关的现实议题。 本书图文并茂，通俗易懂，引人入胜。无论是将本书作为教材的学生读者，还是希望了解儿童心理学

《发展心理学－儿童与青少年(第八版)》以其准确简洁的文字和生动详尽的内容，成为美国广受欢迎的发展心理学教材。书中系统地阐连了发展心理学领域的各种理论和重要研究，并着重介绍了儿童青少年时期的发展进程。作者预期到读者的疑问和关注点，把读者作为学习过程的积极参与者，和读者一起共同探索人类发展的过程。

《儿童青少年心理咨询与治疗》一书介绍了7种主要心理学学派的理论及其在儿童青少年心理咨询和治疗领域的应用。该书由来自世界各地著名的临床心理学家完成，由于他们的杰出贡献，使得该书成为以下几个方面的性专著：儿童青少年心理咨询与治疗的伦理和法律问题；儿童青少年心理咨询与治疗的多元文化观；心理动力学、阿德勒疗法、行为主义疗法、合理情绪疗法、系统疗法和现实疗法在儿童青少年心理咨询与治疗中的应用；儿童青少年心理咨询与治疗中的替代模式和技术；残障儿童青少年的心理咨询与治疗。

本书试图整合临床心理学实践中的各种理论取向，为临床实践搭建一个全面的理论架构，并据此讨论儿童及青少年常见的心理问题。本书共分六个部分。部分讲述几种用于指导时间的理论体系，使读者能够了解并思考临床实践中的问题和心理咨询的过程。第二、三、四部分分别讨论儿童早期、中期、和青少年期常见的心理问题，如儿童早期的睡眠、自闭症、身心问题等，青少年期的药物滥用、精神分裂等。第五部分关注儿童受虐问题。第六部分论及儿童生活中的重要转折，如入学、父母离婚与死亡等。论述心理问题的章节都必须以案例开始，然后涉及诊断、分类、流行病学、临床特征等，有周密的评估指导、治疗方法与原则，最后还会提供练习。 本书体现出西方人的哲学观，一种分析式的发展教育观，它将各种心理问题和心理障碍分解开来，从“知”“行”“

对大部分人来说，怀孕生子是人生中很深刻、强烈、奇妙的经验。一个新生命诞生了，他有着澄澈的双眸，胖嘟嘟的小手和看似神秘的大脑思维。 小宝宝有同理心吗？有思考能力吗？在还没学会阅读与数学之前，他们如何得知关于道德的复杂事理呢？童年是人生至关重要的成长阶段，但我们对那个阶段所知的实在太少了，而许多时候甚至忽略了它！ 人何以为人？一个小婴儿着迷似地深情凝视母亲的脸庞，可能奠定了人类“爱”与“道德”的基础；全心投入地玩着假装游戏可能解释了我们如何想象未来，甚至是如何写出一本书，如何发明日新月异的科技。 这本书与汗牛充栋的“育儿宝典”的不同，就是给孩子一个完整的、充满情感与智慧的视角，从一种崭新的角度去欣赏童年的丰富性与重要性。

近年来，由于社会的转型、家庭结构的转变，以及价值观改变等因素，儿童在生活适应及学习上的困难，有逐渐增多的趋势，成为当前家庭、学校及社会生活辅导上的重要课题，各界莫不给予深切的关注。 本书所收六篇专文：儿童的压力、情绪障碍学生的攻击与暴力行为、行为偏差儿童的社会技能教学、有效运用游戏治疗于小学校园、艺术治疗在过动儿治疗的应用、儿童个案辅导及案例探讨，各篇均有理论的介绍及实务的说明，可供教师、辅导人员及家长参考。

本书以逐日记录的方式，呈现一位十岁小男孩接受为期四个月的分析历程。克莱茵在每次会谈记录随后的注记中，依据她所建构的理论，评鉴个案的游戏、画作、梦及语言联想等素材与自己的分析技巧。 在当今的精神分析学界，克莱茵被视为客体关系理论与儿童精神分析的创始者，她的理论一方面保留弗洛伊德提出的本能驱力，另一方面大力扩展客体及客体关系概念，而她对客体关系的创新看法，则渐渐脱离正统弗洛伊德精神分析。

叙事治疗是当今风行于欧美的一种家庭治疗的流派。本书对叙事治疗的理论架构作了清晰的介绍，并且具体呈现了临床工作中各种生动的案例，以此展示如何运用叙事治疗的方法来帮助家庭和青少年解决他们所遭遇的种种问题和困扰。本书可以作为家庭治疗、社会工作和心理学等专业的教学参考书，也可以帮助广大社会工作者学习和掌握叙事治疗的方法，对于广大的家长和青少年朋友。阅读本书同样也有助于提高解决自身问题的能力。

目前，越来越多的家庭因孩子不上学的问题，四处寻求心理咨询和治疗。日本临床心理工作者们不约而同地认识到：儿童不登校与宅居这一问题是所有临床心理工作者都无法回避并亟须解决的专题。增田梨花教授应用自己所擅长的绘本治疗对该领域进行了实证研究。尽管本书的写作背景是日本社会，与我国的文化背景存在一些差异，但是从全球化、信息高速发展的社会环境，儿童成长、家庭和学校的共性和期待来看，本书不仅是一本实践性、操作性都非常强的咨询案例书，更是一本研究深入、数据确凿、严谨细致的著作，对我国学生的逃学、厌学、辍学等相关问题的咨询和治疗具有非常重要的参考价值。

首先从本书的内容上来看。儿童和青少年临床访谈是心理学理论研究中重要而有效的研究方法，也是临床心理实践工作中获得来访者信息的重要手段。 这本书主要论述了对儿童、父母和教师的访谈，目的是进行评估和计划干预。我们的目的是给学校工作者，包括学校的心理工作者、儿童和青少年临床心理工作者、学校心理健康和社会工作者、指导咨询师、特殊教育工作者、学校行为专家和这些领域的培训者提供实践的指导和资料。其中很多的访谈形式和策略也适用于儿童精神病学家以及其他校外评估和治疗儿童的心理健康工作者。附录中可以复印的访谈表格和其他相关材料均可供访谈者复印和使用。

本书与我们先前编写的《西方心理咨询经典案例集》、《世界文学名著心理案例集》、《学校心理咨询案例集》和《中外电影名作心理案例集》等构成一套系列丛书。全书共分两辑：部分详细解说了儿童游戏疗法的理论、技术和实践操作，同时介绍了儿童玩具的选择和心理测评的工具；第二部分汇集了国内外、东西方儿童游戏治疗的众多经典案例，具有很好的示范和研究作用。本书给儿童心理健康教育和心理治疗从业人员作为培训和辅助教学使用，同时也是幼儿园、学校教师和父母们的“助手”和辅导手册。上海教育出版社的编辑在本书的编辑工作中付出了大量的心血，使全书图文并茂，新颖有趣，具有很强的可读性和操作性。