《波特奇早期教育方法(附使用手册行为核对表)》由人民教育出版社出版。《波特奇早期教育方法(附使用手册行为核对表)》从婴儿刺激活动、社会行为、语言、生活自理、认知、运动等不同方面介绍了适用于0～6岁儿童的早期教育方法。
本书从儿童立场出发，围绕几大元素解读了70多个不同的早期教育机构的实景，内含300余张精美的环境图片。在这本书中，两位作者以倡导者和专家的身份教师更深入地理解环境改造背后的理念，精心规划室内和室外环境，在支持儿童学习的同时滋养儿童、家庭和教师，帮助教师进行环境变革。r 全书共十一章，章概述了早期保育和学习环境中的一些关键元素，其余各章分别重点阐释章中介绍的每项元素。每章都用“看这里”开启，这是一个对当前话题进行自我反思的简短活动。然后提供一些想法和示例以说明如何在较大的空间环境中反映所考虑的元素。第九章主要介绍了环境改造的过程，提供了一些早期教育机构实施改造的实例。第十一章对本书作了总结，它要求教育工作者越来越多地考虑儿童的权利，寻求并根据他们的想法来进行设计、评价和改造环境，这是我
本书从辅导员制度设立的初衷，以思想政治教育学科的视野来审视辅导员专业成长，以实证的方式，多角度分析了辅导员专业成长状况，推进辅导员专业成长的制度支持和个体自觉。本书把辅导员专业成长放在思想政治教育的学科支撑和视野之内：其一，专业成长既反映辅导员个体的专业自觉水平，也体现辅导员队伍专业化发展程度。本书所述的专业成长主要指向辅导员个体的专业成长过程，也兼顾队伍专业化发展进程，有时在论述上相互渗透、相互融合，并没有刻意做出的区分，也没有在概念的精当上花费过多的笔墨。其二，辅导员队伍专业化发展和辅导员专业成长是适应大学生思想政治教育新形势、新情况、新问题而做出的新安排。本书论述辅导员专业成长并没有按照教材体例，且受制于著者的学术水平，没有试图在理论上去建构什么，而是坚持以问题为导
本《词典》按傣文韵母次序排列。排列方式采取表格的形式，横栏按声调的次序排列，直栏按声母的次序排列，声、韵、调一目了然，便于对比，便于学习。书前还列有《韵母索引》，便于按韵母查字。本《词典》具有查字快，字义对释简明的特色，而且还有注音，便于懂汉语拼音者学习，可以说是一本以傣语韵母为索引的简明傣汉对照词典。
姓名，作为象征个体的特定符号，如影随形的陪伴着人的一生。姓名还不仅仅是一个个生命体的简单代称，它传承了人的情、意、志，蕴涵了人的精、气、神，传达着天地玄机。姓名是心理学、社会学、哲学、历史、民俗学精髓的综合成果，是一个人形象、素质、品位的标志。一个符合自己的好名，能在心理上给您暗示和引导，给您自信，助您成功！吉祥的名字是开启人生幸运之门的金钥匙……
你知道桃树和杏树有什么区别吗？蚕的一生有多少天？无花果到底有没有花？黄鹂鸟是候鸟还是留鸟？这些问题的答案在《谁藏在果园/小手翻出大自然》中都能找到。《谁藏在果园/小手翻出大自然》是表现中国农庄题材的通识百科翻翻书，以华东地区的动植物为主要介绍对象，让宝宝在玩乐中读懂我国常见水果和动物的季节规律和生长过程。
姓名，作为象征个体的特定符号，如影随形的陪伴着人的一生。姓名还不仅仅是一个个生命体的简单代称，它传承了人的情、意、志，蕴涵了人的精、气、神，传达着天地玄机。姓名是心理学、社会学、哲学、历史、民俗学精髓的综合成果，是一个人形象、素质、品位的标志。一个符合自己的好名，能在心理上给您暗示和引导，给您自信，助您成功！吉祥的名字是开启人生幸运之门的金钥匙……
格鲁曾是世界上很邪恶的坏蛋之一。他和他的小黄人军团甚至成功偷走了月亮！可是自从收养了玛戈、伊迪丝和艾格妮丝后，格鲁开始安心做一名不错奶爸。他不再满世界盗取地标建筑，而是在家摊薄饼、吹独角兽气球，还把自己装扮成精灵公主的样子！然而，让这位奶爸意想不到是，他的职业生涯将要迎来巨大的转变——成为反恶人联盟的秘密特工……
跟所有的孩子一样，菲尔经常喜欢提问题，提各种各样的问题，有时候，这些问题很难回答…… 这是一次发现儿童、亲近童心的童话旅行。
本《词典》按傣文韵母次序排列。排列方式采取表格的形式，横栏按声调的次序排列，直栏按声母的次序排列，声、韵、调一目了然，便于对比，便于学习。书前还列有《韵母索引》，便于按韵母查字。本《词典》具有查字快，字义对释简明的特色，而且还有注音，便于懂汉语拼音者学习，可以说是一本以傣语韵母为索引的简明傣汉对照词典。
本书讲述了一位厨师，一路寻找美味的扬州炒饭的奥秘，最终满足了所有人的口味需求。
姓名，作为象征个体的特定符号，如影随形的陪伴着人的一生。姓名还不仅仅是一个个生命体的简单代称，它传承了人的情、意、志，蕴涵了人的精、气、神，传达着天地玄机。姓名是心理学、社会学、哲学、历史、民俗学精髓的综合成果，是一个人形象、素质、品位的标志。一个符合自己的好名，能在心理上给您暗示和引导，给您自信，助您成功！ 吉祥的名字是开启人生幸运之门的金钥匙……
姓名，作为象征个体的特定符号，如影随形的陪伴着人的一生。姓名还不仅仅是一个个生命体的简单代称，它传承了人的情、意、志，蕴涵了人的精、气、神，传达着天地玄机。姓名是心理学、社会学、哲学、历史、民俗学精髓的综合成果，是一个人形象、素质、品位的标志。一个符合自己的好名，能在心理上给您暗示和引导，给您自信，助您成功！吉祥的名字是开启人生幸运之门的金钥匙……
本书从儿童立场出发，围绕几大元素解读了70多个不同的早期教育机构的实景，300余张精美的环境图片。在这本书中，两位作者以倡导者和专家的身份教师更深入地理解环境改造背后的理念，精心规划室内和室外环境，在支持儿童学习的同时滋养儿童、家庭和教师，帮助教师进行环境变革。r全书共十一章，章概述了早期保育和学习环境中的一些关键元素，其余各章分别重点阐释章中介绍的每项元素。每章都用“看这里”开启，这是一个对当前话题进行自我反思的简短活动。然后提供一些想法和示例以说明如何在较大的空间环境中反映所考虑的元素。第九章主要介绍了环境改造的过程，提供了一些早期教育机构实施改造的实例。第十一章对本书作了总结，它要求教育工作者越来越多地考虑儿童的权利，寻求并根据他们的想法来进行设计、评价和改造环境，这是我们向
本书从辅导员制度设立的初衷，以思想政治教育学科的视野来审视辅导员专业成长，以实证的方式，多角度分析了辅导员专业成长状况，推进辅导员专业成长的制度支持和个体自觉。本书把辅导员专业成长放在思想政治教育的学科支撑和视野之内：其一，专业成长既反映辅导员个体的专业自觉水平，也体现辅导员队伍专业化发展程度。本书所述的专业成长主要指向辅导员个体的专业成长过程，也兼顾队伍专业化发展进程，有时在论述上相互渗透、相互融合，并没有刻意做出的区分，也没有在概念的精当上花费过多的笔墨。其二，辅导员队伍专业化发展和辅导员专业成长是适应大学生思想政治教育新形势、新情况、新问题而做出的新安排。本书论述辅导员专业成长并没有按照教材体例，且受制于著者的学术水平，没有试图在理论上去建构什么，而是坚持以问题为导向
《三国演义》是罗贯中在民间传说和有关话本、戏曲的基础上改编而成的。作者通过集中描绘三国时代各封建统治集团之间的政治、军事、外交斗争，揭示了东汉末年社会的动荡和黑暗，谴责了封建统治者的暴虐，反映了民众的苦难和他们呼唤明君、呼唤安定的强烈愿望。
本字典收录了8000多个单字（含《通用规范汉字表》所收的一级字3500个，二级字3000个，三级字1605个），按普通话音序排列。各字头的注音分普通话和宁德话两种，释义参考《新华字典》和《现代汉语词典》，例句以常见读物中的词语和句子为主。本字典除了释义以外，主要有四项功能：一是普通话用宁德话怎么读；二是宁德话用普通话怎么写；三是宁德话读音怎么拼；四是宁德话与普通话的句式有何不同。作者实地调查宁德话使用情况，搜集宁德话语料，耗时7年编成此书，其出版对方言的传承有着重要的意义。
案例教学在中国：机遇与挑战基于广泛的二手资料回顾（特别是广泛的西方英文资料的回顾），以及对中国最好的20家商学院的实地访谈，包括对院长案例中心主任有案例教学经验的教师和接触过案例教学的MBA学生的实地深度访谈基础上，历时1年多完成，约15万字，图表30张左右主要内容包括三个方面：一是关于案例教学起源发展与实践的百年历史的详细梳理；二是关于中国MBA项目近20年，也即案例教学引入中国20年以来的详细梳理；三是基于上述两个方面的研究，提出了关于案例教学的理论框架，对高校教师企业培训师导入案例教学有着非常具体的指导意义
作者在三十多年的语文教学中，倡导“中学作文‘过程化’教学”，认为作文教学的结果是一个动态的“过程化结果”，他将高中作文教学的任务大体分解为三个阶段。不同阶段各有侧重点。每一章的结构是“命题意图＋前期指导＋习作评析＋疑难评析”。
本词典共收录莆仙方言词条15000多个，加上附录的《莆仙方言俗字汇考》、《莆仙及周边特殊读音的地名》、《莆田市常见姓氏方言读音表》，词条近16000个。在编写过程中，以之前“中国语言资源保护工程”中莆田城关、仙游城关两地的调查成果为基础，广泛收集、参考莆仙方言的已有研究成果，深入细致地调查莆仙两地的方言，既注意收集生活中正在使用的词语，也酌情收录一些文献上记录的莆仙方言词语。
