《小学美术课堂教学研究：唤起知觉经验的美术学习》共八章，前四章阐述视知觉思维理论指导下的美术教学，节选2005年以来在小学美术课堂教学实践中100多个案例片段，融合于学理分析与论证文本之中，提出研究的意义、实践性、实用性、推广性，为小学美术课堂教学实践奠定坚实的理论基础。第五、六章，针对“欣赏·评述”、“造型·表现”学习领域教学，提出图像分解教学设计方法和课堂教学分析，强调实践操作性。第七、八章收集16个小学美术课堂教学案例、分析报告、教学实践思考与研究文本。

在世界古代文化史上曾出现过多种文字，如埃及的象形文字，两河流域的楔形文字，地中海沿岸的字母文字。随着历史的变迁，这些文字有的已经消亡，有的发生演变，还有的传承至今。中国汉字时至今日仍跳动着有力的脉搏，焕发着独特的魅力。多少年来，我们的家长都把孩子认识了多少字作为评价学校和老师的标准，至于孩子怎么认识的，是否知道意思，就不怎么关心了。然而，孩子是在快乐中学到的，还是在痛苦中学到的；是在探究发现中学到的，还是靠死记硬背学到的，效果显然是不一样的。载从事小学语文教学研究已经30多年了。在多年的教学实践和研究探索中，我发现孩子们对汉字缺乏兴趣，老师们对汉字缺少研究，这导致我们的识字教学暮气沉沉、误导频频。如何解决这些困惑和难题昵?很多专家、教师和语文爱好者也进行了大量的尝试，但由于脱离

说课属一种课前行为，是课前准备的一项重要部分。它以教育教学理论和教材为依据，针对某个课时或某个单元的具体特点，由说课教师在有限的时间（一般为15～20分钟）向教学或教研人员口头陈述该深的具体教学设想及其理论依据。为帮助广大小学英语教师更好地进行说课，我们邀请了教有素养、学有研究的一线教师共同编写了这本《小学英语说课稿精选》一书。为方便查阅，本书按年级和单元顺序编排，每单元精选了几篇的说课稿。同时，为体现各地教研、教改方向和成果，我们在精选说课稿时力求同中求异、异中求精。“同中求异”就是在格式要求统一的情况之下不搞千篇一律，而是写出特色、写出风格、写出水平；“异中求精”就是精选一些的说课稿，让这本书能真正成为教师们的参考书、工具书、实用书，这便是“同中求异、异中求精”的根本目的所在

语言是人这一存在的根本方式之一，语言是內部生命绽放的花朵。德国教育家福禄培尔就说：“人通过写与读这些行为才会成为一个具有人格的人。”“文字的掌握为人的自我意识和将来的觉悟提供了可能性和条件。”语文学习本质上是为了丰富、充实精神世界，给自我生命带来超越，因此，语文学习应该、也必须是快乐的。知识的汲取、精神的满足、对自我生命的超越，都给心灵带来深度的快乐。快乐不是学习的手段，而是学习的目的。快乐教育是语文教育的原点。用语言证明自己的存在，这是人与生俱来的愿望。年幼孩子执著地学习说话，还不会写字的孩子却想要给爸爸、哥哥写信，这都是因为他们要把自己的內部生命绽放出来。阅读和写作，就是绽放內部生命的行为。一个孩子背着书包，蹦蹦跳跳地次走进校门，他是充满喜悦的，他的喜悦就与他本能地了解

《最经典的数学名题》一切事物都有它发生发展的过程，历史是“过程”的记录。一立种子成长为参天大树，经历了萌芽、生长、壮大的各个阶段；过去一现在——未来，期间存在着千丝万缕的紧密关系和联系。

长期以来，无论学校老师、学生家长，还是学生自己，都只注重语文阅读，而忽视数学阅读的重要性。图书市场上有关语文阅读方面的图书几乎泛滥成灾，而有关数学阅读方面的图书几乎为零。为此，湖北教育出版社出版了《数学阅读》丛书。《数学家的故事》为该丛书中的一册。吴庆芳编写的《数学家的故事》介绍了各种数学知识。

全书按年级按主题进行词汇分类：部分，1至4年级，分为二十四个主题。第二部分，5至6年级，分为十六个主题。每一主题后均配有习题集，便于巩固复习。文后有参考答案。

《优等生英语小学语法与句型训练》是本社专为小学生精心打造的语法习题集，小学阶段出现的语法现象在《优等生英语小学语法与句型训练》中都有体现。《优等生英语小学语法与句型训练》每一章之初对所涉及的语法规则有提纲挈领的归纳；设题内容新颖，与时俱进；题干信息量大；题目难易设有梯度。循序渐进；答案部分附有详解。。《优等生英语小学语法与句型训练》也是一本小升初语法复习用书。一卷在手，语法不愁。如果你已经是优等生，不妨一读如果你想成为优等生，不得不读看看名校学生得到了怎样的训练

本套书根据学生的年龄特征和认知能力将《语文课程标准》小学阶段知识和能力的学习分解至六个年级，训练难度循序渐进，知识点螺旋上升。每一册分别由25个主题训练单元组成，每一单元又分别由学习导引和想想练练构成。 “学习引导”起讲解知识点的作用，文字叙述和所举的例子适合所在年级学生的认知水平。 “想想练练”通过训练达到掌握知识点的目的，题型种类多，训练针对性强。 本书为修订版，在原来的基础上丰富了题量，以达到一步一落实，一步一提高的目的。

本版的着重点仍然是动手、动脑的方法。杜威说“在动手中学习”，恰恰是本书的核心，对学生们而言的学习方法是在手最直接的体验中学习。教师们有关自然现象的科学解释虽说很有趣，但对学生而言通常缺乏直观的材料和意义。本书特意为老师、实习老师、学生提供了许多完整的活动，所以即使是初次涉猎科学的人也能成功操作。所以材料也是在家中、当地市场或是教室里最为常见而价格低廉的。活动可用作学生的试验、团体活动或者是教师示范。本书中的许多想法将极大地丰富课程设置人员、科学督学和其他的学校管理者对学校的科学课程设置。

《概率论与数理统计》是在编者们多年教学实践的基础上撰写的，可作为高等学校统计和数学类本科专业概率论与数理统计基础课程的教材，也可作为报考硕士研究生人员和科研工作者的参考书。概率论与数理统计作为现代数学的一个分支，是专门研究现象的统计规律性的一门学科，具有其特殊性。概率统计一方面具有应用性很强的特点，另一方面在数学理论上又显得比较抽象并且涉及的数学工具也较多。它有别于数学其他课程的重要一点在于，初学者往往对一些重要概率统计的概念实质感到疑惑不解，尤其是在学习数理统计时常常会有“入宝山而空归”的感觉。