1.紧密结合课内知识点，语文基础更扎实。内附趣味模块，孩子学习有兴致。 全方位复习课被所学字词，加深孩子记忆点 针对课内重点修辞手法、描写方法、写作技法进行详细讲解和强化练习 针对课内文章的具体段落进行透彻分析和细致讲解 2.从字词语法到篇章思维，难度由浅入深，助孩子阅读能力综合提升。 选取课外美文进行阅读与鉴赏，配备相应的文学文化常识、古诗词、趣味问答题等多样题型，拓展文学思维，综合提升素养 3.阶段性复习，夯实知识点。 每两周一次单元测试，阶段性检测孩子学习状况，及时查漏补缺
要得100分，请阅读本书；要成为优等生，请阅读本书；要学好奥数，也请阅读本书。
题目新。每套测试卷精选近几年来全国各地各类竞赛题，以及有影响报刊杂志上的题目，分类编写。整套书所选题目较系统地体现出当前各类数学竞赛的热点和焦点，较能全新透视数学竞赛的命题趋势。题型新。每套综合测试卷尽可能由填空题、选择题、应用题、操作题、问答题、计算题、图形题等题型组成，以此在体现题目灵活的基础上，重在培养学生思维的灵活性。可以说，每套综合测试卷都能提供给学生一个模拟考场。选择强。编写时，我们参阅了大量的试题，精选并精编成重在培养学生运用知识解决问题的能力题。引导学生在探究的同时，体会到数学来源于生活，让学生感到数学的生活化，培养学生解答竞赛题的兴趣，给不同层次选拔学生，体现创新能力和实践能力提供一个热身场昕。阵容强。我们把此综合测试卷作为新课改下的一个课题来研究。编写人
《蓝皮英语系列：八年级英语完形填空与阅读理解分层强化训练（修订版 2014）》特色： 分层学习理念，明确训练目标和难度 周计划训练模式，分解训练量，训练不再难 泛精训练相结合，阅读能力提升与细节知识掌握同步进行 答案精解精析，一线教师力作
《奥数教程》系列丛书王元院士担任顾问，数学奥林匹克国家队领队单墫和熊斌教授任主编，由国家集训队教练执笔联合编写。作者队伍中有 5 位中国数学奥林匹克委员会委员，其他均为研究员、特级教师或数学奥林匹克高级教练员。这么多的作者联合为读者奉献一套好书，对读者来说实属一件幸事。 《奥数教程》系列丛书符合相应年级学生的数学认知和智力发展水平，内容安排上从课本知识出发，由浅入深，逐步过渡到竞赛，内容涵盖了竞赛的考点和热点。丛书每年级一本，每本共有 30 讲左右，每讲分为“内容概述”、“例题精解”、“读一读”和“巩固训练”四个部分。 《奥数教程》系列丛书的第五版在继承和发扬前四版品质的基础上，我们的数学智优教育专家精益求精，为《奥数教程》配套了《奥数教程学习手册》和《奥数教程能力测试》，其中 《奥数教
翻译帮 预习课：提供全书英汉对译，帮你读懂教材每一句话。其中课文阅读部分采取三栏对照：词汇积累+段落句式剖析+原文翻译，更大化方便自学及预习。 教材帮 新知课：细致讲解单词用法，全面归纳常用短语，深刻剖析重难句式，系统总结语法知识，特设“语境串记”，帮助学生在理解中记忆词汇用法。 提供教材所有习题答案，包括听力材料。 高考帮 考试课：紧随“高考同步化”趋势，针对高考中分值更多的阅读和写作，归纳阅读技巧，点拨写作技法，强化训练专项突破，英语高分不成问题！ 作业帮 习题课：帮你扫除疑难困惑，解决作业难题！ 好题汇集强化训练，从基础到综合，覆盖所有常考知识点。所有习题提供标准答案及详尽解析。 名师帮 阅读课：精选经典美文及更新时文，三栏对照排版，“自主阅读”培养能力，“译文欣赏”帮助理解，“
《北大绿卡：物理（八年级 人教版 新版课时同步讲练）》从理顺本章或本节知识切入，讲练对照，以练为主，重点突出，体例清晰。同时根据各学科的特点，分别设计了不同的编写体例，使之与学科教学同步，可操作性强。《北大绿卡：物理（八年级 人教版 新版课时同步讲练）》夯实基础。基本理论是学习的根本，基础知识是形成能力的前提。《北大绿卡：物理（八年级 人教版 新版课时同步讲练）》对教材知识点的讲解围绕重点、突破难点、精讲精析，并特别注重对基础知识的练习，使学生能透彻地理解并掌握教材，以不变应万变，举一反三，触类旁通。
《初中英语同步综合训练》系列丛书内容上以上海牛津教材为主，以每个年级教材所需掌握的语言点（包括词汇、语法、句型、阅读、写作）为依据，进行基础、能力、综合三方面训练，每3个单元有1个小测试，用来检验单元内容掌握的成效，其中初中六-八年级：（分上、下二个学期）各11套题，附加4个单元测试，另外加1套期中考试和期末考试真题。 《初中英语同步综合训练 八年级 第二学期》为其中一册。
本套《读写拓展教本》，是为配合课堂读写教学使用、方便学生进行阅读训练、写作训练而编。目标是从根本上提升语文素养。由全国众多著名学者和专家、知名特级教师联手打造而成。 本套书和其他课外阅读类教辅不同的地方在于：读与写的有机结合。为学生解决学习中普遍感到苦恼的“读”与“写”的问题，提供一个全新的平台和视角，从而达到以读促写，以写带读的目标。
