新高中历史部编本教材以 通史体例 的B修模块《中外历史纲要》为基础,加上 专题体例 的三个选择性必修模块,构成高中历史的主体知识。由于 模块拆分 ,原有完整的历史知识体系显得 支离破碎 ,影响到学生的知识复习和解题效率,这就有必要对各模块的 零散 知识进行优化整合。本书新部编高中历史教材《中外历史纲要》为基础,将选择性必修三个模块的主干知识整合到《纲要》对应时空的单元课节,建构完整、合理、高效的高中历史知识体系。全书分为中国史和世界史两大模块,结合近年各地高考考情变化,突出新高考背景下必考的主干知识,帮助学生建立线索清晰,重点明了的高考历史知识网络。
《高考标准教材》是根据高考知识、能力、题型、方法、标答等确定的规则,系统反应学科内容、题型特点、解题方法及考试技术的教学用书,是指导学生学习和考试的准则,是提高学生考试能力和考试成绩的保障。本丛书是全国教育考试“十一五”规划课题的应用成果,相信能帮助广大的考生开启高考成功之门! 《高考标准教材》以*考纲为依据,从专题出发,以考点为核心,对高考考点进行充分解读与拓展,从母题及变式题型中揭示命题规律,警示易误点,解剖疑难点。对高考真题进行科学归纳,对高考必考、可考题型进行系统预测,并为考生训练提供实用、有效的答题方案指导和规范的标准答案。选用《高考标准教材》,激发备考兴趣,提高复习效率,创造优异成绩。 全面解读*考试大纲,让你一纲在手,备考无忧! 对考点进行全面、权威、透彻
托马斯·H·奥格登编著、殷一婷编译的《心灵的母体(客体关系与精神分析对话)》既是一本关于精神分析理论的著作,同时又具有不错的临床应用性,对于和早年发展严重受损的困难病人/来访者工作的专业人员尤其有参考
《中国高考教材·高考标准教材:历史》是根据高考知识、能力、题型、方法、标答等确定的规则,系统反应学科内容、题型特点、解题方法及考试技术的教学用书,是指导学生学习和考试的准则,是提高学生考试能力和考试成绩的保障。 《中国高考教材·高考标准教材:历史》以*考纲为依据,从专题出发,以考点为核心,对高考考点进行充分解读与拓展,从母题及变式题型中揭示命题规律,警示易误点,解剖疑难点。对高考真题进行科学归纳,对高考必考、可考题型进行系统预测,并为考生训练提供实用、有效的答题方案指导和规范的标准答案。选用《中国高考教材·高考标准教材:历史》,激发备考兴趣,提高复习效率,创造优异成绩。
针对高考一轮复习的教学实际,配合《高考全程复习单元卷》的使用,桂壮红皮书隆重推出《高考全程复习课时练》,以满足师生检测课时复习效果的迫切需求。 丛书经过多方调研,聘请各地教研专家精心策划,邀请教育发达地区重点学校的一线骨干教师执笔编写,贴近教学,科学高效。 丛书设计特点如下: (一)课时编排,立足双基 丛书结合高三一轮复习教学实际,按照教材顺序编排,并考虑各知识版块的复习需要划分课时,完全达到与一轮复习教学同步的目的。 (二)锁定考点,题组训练 每课时由新题训练、模拟训练、真题训练三部分限时训练组成。 新题训练:根据*考试信息创编新题,预测高考动态,通过训练检测考生自身能力与高考的差距,以便有的放矢,高效备考。 模拟训练:精选教育发达地区*的段考、调研、联考、模考等
新课程历史学科高考能力标准解读的主要内容包括两个部分: 部分是新课程历史学科高考能力的类型和体系。这部分内容简要叙述了新课程历史学科高考能力的分类和层次。新课程历史学科高考能力主要分为4大类工2种能力,由较低能力向较高能力层次递进,高一层次能力以低一层次能力为基础,它们既相对独立,又相互关联。4大类12种能力体现了社会科学所具有的共性研究特征与方法,构成新课程历史学科高考能力标准体系。 第二部分是新课程历史学科高考能力内涵的界定和说明。这是新课程历史学科高考能力标准解读的核心内容。这部分内容以4大类工2种能力为经纬,详细阐述了4大类12种能力的内涵以及它们之间的关联。为了帮助广大教育工作者和学生更好地理解这一能力标准体系,在介绍每一种能力内涵后,都配有近几年全国各地高考典型试题为案
依据对高考试题的分析评价和对高考命题规率的系统研究;提炼学科命题的基本考点,删减(或淡化)无关高考的冗余知识,精准备考;从命题的角度复,引导学生解析高考试题的命题立意和设计思路。
《历史:第2枪艺体类高考复习笔记》第2枪艺体类高考复习笔记。《历史:第2枪艺体类高考复习笔记》由袁素荣,游庆芬 主编。《历史:第2枪艺体类高考复习笔记》正文语种为中文。
理想树600分考点700分考法A版
《优佳学案系列丛书?5年高考分类解析与应试策略:历史(5年高考精华版)》是对高考生做的试卷真题,市场上的试题名目繁多、多种多样,但是*有价值的还是高考真题!