《给教师的建议》，原名《给教师的100条建议》，本书和市面上苏霍姆林斯基的一些汇编版本不同，是苏霍姆林斯基的原著，原滋原味还原了苏霍姆林斯基的教育理念。随书附赠同款笔记本，让您边读边记录下所思所感。 《给教师的建议》也是苏联教育家苏霍姆林斯基图书中，极其著名、且被人广泛传颂的作品。 作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专门针对教师，写了一百条给老师的建议。 内容充实，全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议，每谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，包含情感，非常利于阅读，是一本教育的经典图书。
本书是作者基于其多年的小学语文教学实践，对说课理论和实践所做出的思考。上篇是理论部分，主要是说课的相关概述、说课稿的撰写、说课的技巧等；下篇是说课实践，按照说课的三个类型分别从识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面共呈现了二十多个说课稿范例,并精心配备了8个囊括三种说课类型的说课视频。本书兼具理论与实践的指导意义，有助于一线的小学语文教师丰富自身对说课的认识，改进说课技能，提升说课能力，促进专业成长。
根据《义务教育语文课程标准（2011）》，初中语文课程设置 名著导读 。部编本初中语文教科书六个年级十二册，每册包含一至两则 名著导读 （以及作为其延伸阅读的 自主阅读推荐 ），引导学生对经典作品进行整本书阅读。本书密切配合部编本初中语文教科书，是对其 名著导读 部分的教学指导。全书共16个教学设计，由上海市教研室曹刚老师牵头，上海各个区的初中语文教研员参与撰写。相比一般的整本书阅读指导用书，本书更具实操性，不仅有各个教学环节的详细呈现，还有许多供师生课堂使用的教学工具 图表。在目前整本书阅读成为语文课堂教学的有机组成部分且大多数教师都不知道怎么教的背景下，本书可以说是一本极其有效的教学指南。
《教育的目的》这是一本值得我们所有人细细品读的奇书！怀特海认为每一个学生都有自己的思维和情感，教育的目的就是要激发学生的创造性和自主性，并引导他们走上一条适合自己的发展之路。本书从教育的目的、 教育的节奏、数学课程等多个方面论述了这一主题。作者坚决反对填鸭式教学，反对把知识生硬地灌输给学生，反对没有激情的让人止步不前的教育理念。 怀特海用他的禀赋与智慧告诉我们：教育关键就在于如何让学生借助树木认识树林。教育和每个人都息息相关，因为我们既是受教者，也是育人者。教育不但是对人的塑造，也是我们多姿多彩的生活。
阅读教学如何设计？如何化解阅读教学中的难点问题、痛点问题？语文特级教师余映潮老师结合自己三十多年的教学和教研经验，将阅读教学抽丝剥茧，从练教材研读的硬功夫、设计教学效果优异的好课、提升教师个人的专业水平和创新教学设计等几个维度全面细致地解析如何上好阅读课。 本书紧贴和新教材，视角细致新颖，课例丰富实在，教案借鉴性强。本书不仅对余映潮老师的阅读教学设计理念和方法进行了系统地展示，还精选了八个创新教学设计的经典课例，充分展现了余老师高效的教学方法和创新的教学设计，具有极强的实战性和指导性，是中小学语文老师不可多得的教学参考书。
《小学数学说课指导》一书语言风格简练专业，既有理论阐述又有说课案例分享，对小学数学说课进行了系统、全面的介绍。本书主要分成上、下编，第上编是理论部分，主要介绍作者多次参加评比型说课后获得的点滴经验，共有三个章节，分别是章认识小学数学说课、第二章小学数学怎样说课、第三章小学数学说课的技巧。下编是说课稿范例，作者分别从数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合领域这四个领域中选取了48篇说课稿范例，每篇说课稿都按15分钟的要求精心准备，以期对年轻教师的专业成长有所帮助。
随着《中国学生发展核心素养》的发布，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的出台，核心素养已成为我国教育的关键词，核心素养评价也成为教育领域关注的重点。为全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，山东科学技术出版社与山东省教育科学研究院精心策划推出《指向核心素养的形成性评价》一书。 全书试图回答一个核心问题，即 如何通过形成性评价来落实核心素养 。本书先从学理基础、实施技术探讨了指向核心素养的形成性评价，进而讨论了单元教学方案的设计，并开展了相关案例研究。这些案例直接关涉评价实践中的典型问题 如何让评价贯穿于单元教学；如何设计单元测试与单元过程作业；如何围绕系列化目标开展评价；如何凸显学生作为评价主体的作用。本书系国家社会科学基金 十三五 规划2020年度教育学一般课题 基于课程标
