听过郭初阳授课的人用三个字来评价他的语文课堂：“革命性”！在很大程度上，郭初阳找回了语文的尊严，找回了语文课堂的尊严。他赋予了语文课堂以学术的深度、理性的光照、自由的启蒙，以及民主的思想和生活方式，从而极大地提升了语文课堂的文化品格。如果说许多语文老师和他们上的课是墙；那么郭初阳和他上的语文课则是窗，一一扇干干净净、透明的窗。

本书包含64幅浮世绘大师葛饰北斋为中国古典名著《三国志》做的浮世绘锦画插图。以日本天宝年间（1830-1844）出版发行的《绘本通俗三国志》为蓝本，重新选编、整理而成。原文翻译配图文字，为读者展示日本人眼中的三国演义。江户时代的思想家、汉诗人赖山阳(1780-1832)作序。

《灵魂与美感——杨飞云·范学德对话录》，是油画家杨飞云有关自己艺术生涯的谈艺录。本书以与美籍华人作家范学德对话的形式，讲述了杨飞云艺术生涯的点滴：从童年的生活；少年时期的学画过程；青年时期的工作生活经历，尤其是1978年考入中央美术学院之后，就油画学习、创作、风格的思考；担任中国油画院院长之后，组织的一系列促进油画发展的展览活动，对青年油画家的提携和推荐，对中国油画的期待和展望；等等。在这部对话录中，杨飞云对自己六十多年生涯作了详细的叙述，首次历史地、系统地、准确地说明了自己的艺术见解。这既是一部艺术对话录，也是人生对话录；既能给年轻的艺术家以艺术上的指导，更能给他们以精神上的启发。

本书章：写作时间的巧妙运用。无论什么学科的写作教学，时问是首要问题。本章探讨了写作的过程、学科课堂写作教学的研究报告和学生使用写作时间的窍门。第二章：写作评价的准确到位。学生写作的行为和进步难以评价。本章讨论了对各种方法的研究成果，这些研究成果可以用于观察和评价学生一般性学习和写作专项学习。第三章：计算机辅助技术的有力支撑。研究表明，计算机辅助技术在提高学生成绩方面的作用是综合性的，但该技术为教师和学生提供了新的机会。读者可以了解到如何通过使用计算机辅助技术促进写作学科。第四章：教师在写作实践中的指导。教师的学科知识和写作技巧对于学生成功写作来说极其重要，本章讨论了其中的原因，并提出了关于不同学科领域写作教学的指导意见。第五章：学科写作教学的有效策略。理论研究是重要的，但教

本书的内容组织是以问题解决为导向的。全书分成四个相对独立的部分。第一部分是政策研究。着重阐述的是基础教育课程政策的决策分享是世界性的潮流；学校作为真正发生教育的地方理应分配到一部分的课程权力；所有中央集权或地方分权管理的国家都在进行课程权力的再分配，我国也不例外。第二部分是理论研究。围绕校本课程开发的涵义、活动类型、实施程序与专家支持筹问题，阐述在“校本课程开发”的名义下，其操作方式的丰富性、多样性。第三部分是实验研究。着重介绍我们与江苏省锡山高级中学合作四年的研究过程与成果，从中可以了解到我国重点中学实施校本课程开发的必要性、可能性与局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求，从国际的、比较的角度，我们选择了9个案例，涉及美国、英国、加拿大、澳大利亚以及我国的上海市、江

学问是一个望不到边际的认识领域，有起点而无终点。即使是大师巨子，也不敢宣称自己什么时候到顶了。人们耳熟能详的“学海无涯”、“学无止境”一类话，作为古代学者的悟道之言，在信息时代似乎还保持着它的棒喝作用。但愿莘莘学子不会掉以轻心。学术境界，说到底是一个精神境界的问题。“丹青难写是精神”，艺术如此，学术也是如此。早在20世纪初，梁启超就在《新史学》中批评过传统史学的毛病，说它有事实而无精神。德国古典哲学家康德与揭露过种种有貌无神的文化现象。康德把“精神”看成心灵的跃动、主观的情调和概念的伴奏，缺了这个，对象就没有生命了。本书将精神生产的历史经验置于篇首，旨在从前人的手迹中感受难能可贵的心迹，借以提高学术自觉和知识能力。如果因此而招来“冬烘”之讥，那也不要紧，当低首谦退：“已知无法