本书以合伙企业法为中心，通过条文注释的形式全面且详细地介绍我国合伙企业法律制度的内容，并附录相关的重要司法解释文件、部门规章、行政法规。是了解国家合伙企业立法的大众实用法规工具书。

《课程管理》一书共分四个部分：课程管理的策略、课程管理的实施、课程管理中的角色与责任、课程资源的管理。第一部分探讨了课程建设的理论基础及其管理结构问题；第二部分研究了课程的计划、课程的监控和课程的评价等课程实施方面的管理问题；第三部分分析了课程管理机构的角色及其责任；第四部分讨论了课程资源的有效管理。本书的理论基点是“教育组织的主要目的是促进有效学习的产生”。在此基础上，本书从不同的角度和层面，深刻地揭示了课程管理的有效途径。

《优秀教师的6种核心品质：教师一定要读的哲理故事》精选了《教师博览》刊发的一百余篇哲理故事，内容包括：爱是最好的老师；用绳子绑住的手提箱；梦中的香面包；试卷上的“广告”；一粒种子的信念；两元钱的教育等。

《“十二五”中小学学校管理者培训丛书： 实践解读》由管理经验丰富的优秀校长群体从实践层面解读《义务教育学校校长专业标准》，深入浅出地将校长专业标准的专业价值、实用价值、导向价值落实到具体的实践工作中，具有较强的直观性、实用性、可操作性。《“十二五”中小学学校管理者培训丛书： 实践解读》按照《义务教育学校校长专业标准》内容的逻辑顺序编写，采用问答方式呈现内容，全书共100个问题，分为四个模块：背景概述与理念解读；标准内容解析；标准实践问答；深层思考。《“十二五”中小学学校管理者培训丛书： 实践解读》既有对标准理念的理解与分析，也有对标准内容实践操作的问题与回答，更有对校长面临义务教育实际问题的深层思考与对策研究。 《“十二五”中小学学校管理者培训丛书： 实践解读》既可以作为中小

今天的教学逐渐成为一项复杂的工作，出色地完成这项工作，需要至高的专业实践标准（Hargreaves and Goodson l996）。教学已经成为当代知识社会的核心专业和变革的关键领域。教师是知识社会的助产士。没有他们，或者失去他们的力量，未来将会变得畸形，并且胎死腹中。在美国，乔治。布什提出了“不让一个孩子落后”的教育口号。一般看来，今天我们清晰所见的，尤其是在本书中提到的是，不让一个孩子落后意味着不让一个教师或领导者落后。但是，教学还处在危机中，还在遭遇悲剧。当那些出生于生育高峰期的教师由于多年命令式的改革给他们的生活与工作带来影响，使得他们不堪重负、精力耗尽、梦想幻灭而过早退休的时候，大批人员的离去正发生在这个专业领域中。在嘲笑与谴责教师专业标准低下的风潮中，历经十年的无情改革之后，作为一项专业的

本书依靠最近的研究结果和教育体制中的整合实践，对小学、中学和大学教育中整合学生学业获得的问题进行了阐述。本书尤其深入探讨了学校教育中能力发展的问题，并更普遍地探讨了所有以赋予学习意义为目的、具有整合特征的方法。本书部分提出一个参考框架，通过从理论、历史和研究方面对整合问题的考察，来帮助我们思考如何本着整合理念在学校教育中发展学生能力。第二部分阐明了一些非常具体的做法，并对大量工具进行了探讨，以帮助基层行动者们朝着这个方向来实施教育大纲和进行课堂实践、学业评估或编写使用教科书。

《教育科学分支学科影印版系列教材》由专家精选当代美国高校颇具代表性和影响力的原版英文专业教材，并请在相关领域有深入研究、颇有建树的专家学者为每本书撰写中文导言，供师范大学、综合大学教育相关专业研究生、本科生作为教学参考书研读，或作为双语教学的教材使用，以扩大师范类院校广大研究生和本科生的学术视野，培养师范生直接参与国际交流的素养和能力，提高理解和借鉴西方教育理论的水平。

本书叙述了十一届广州市政协的工作，内容包括：常务委员会会议建议案；主席会议建议案；市政协各专门委员会专题调研、视察及考察报告；市各民主党派、有关人民团体的专题调研报告。

提炼大问题，创建大空间，构筑大平台。用“大问题”教学，必将促使教师研究视野发生变化：由数学知识、方法、过程的简单堆砌与叠加转向提升课堂的学科素养与数学气质上来。一个数学教师，如果能够经常关注课堂的学科素养和数学气质，并把发挥数学的文化价值看成自己的一个自觉追求，从这样的高度认认真真上好每一节课，那么他都是一个真正的大师，一位大气的数学教师。