《参与式规划与学校发展》介绍了学校发展规划在西方国家产生、发展的背景，阐述了它对我国中小学教育改革的启示；分析了学校发展规划的内涵，指出它既是一种重要的管理手段，又是一种重要的管理理念；重点分析了作为一所基层小学的上海交通大学附属实验小学，如何通过参与式规划，制订并实施学校发展规划的整个过程，尤其指出如何通过参与式规划提升一所学校的办学思想，提炼一所学校的办学特色，提挈一所学校的教师队伍，提高一所学校的教育教学质量；《参与式规划与学校发展》设计了在中小学开展参与式规划的一套流程，指出其中一些值得注意的问题；《参与式规划与学校发展》认为，参与式规划可以整合校长的态度、专家的技术、学校的乡土知识和教师的经验，对学校的发展有着实实在在的促进作用。《参与式规划与学校发展》适合教育行
教育本应是一种不受外力干扰和侵染的纯正事业，应当遵循教育本身固有的规律，因材施教，因时制宜，不偏不倚，自然发展。这就是20世纪20年代初春晖中学“纯正的教育”所追求的理想境界。“纯正的教育”就像清水一样，能荡涤那些乏味无力的教育，积极图谋人性的发展。“真正的教育需完成被教育者的人格”，学生进入学校是接受教育的，而不只是接受的。20世纪20年代，在经亨颐、夏丐尊纯正的教育思想感召下，丰子恺、朱自清、刘熏宇、刘叔琴、朱光潜、匡互生等一大批名师齐聚春晖，蔡元培、叶圣陶、吴稚晖、俞平伯、杨贤江、黎锦晖、黎维岳、舒新城、陈望道、黄炎培等专家学者慕名前来游学演讲。在短短的几年内，春晖中学因其先进的办学理念、富有关爱和善意的教育实践而名声远播，取得了与当时南开中学齐名的辉煌成就。经亨颐和夏丐尊都认
《大学开学典礼演讲集：维柯论人文教育》囊括了维柯自1698年任那不勒斯大学修辞学教授以来的所有大学开学典礼的演讲，这些演讲对古今各类艺术和科学进行了全面而深刻的剖析，系统论述了人类教育的目的、方法、内容和次序等方面，包含了维柯教育哲学的主要内容，也显示了维柯思想发展的轨迹。
《当代学校变革的理论与实践译丛·创建学校：教育变革的6大关键系统》从系统变革的角度阐述了学校变革的六个方面。全书分三个部分。部分从广义上分析了学校系统变革的意义。第二部分详细地描述了学校变革中的六个最重要的系统，第三部分对学校如何在革新中求发展进行了讨论。
《校长素质的提升与开发丛书·发展规划：憧憬学校美好未来》校长规划学校发展，以实现学生全面发展和学校可持续发展的战略目标。规划学校发展，需要校长组织学校力量，在深层次分析学校发展的历史及现状，科学预测未来发展趋势的基础上，根据国家的方针政策和相关法律法规，融合校长个人的教育理想、信念和智慧，对学校发展的方向进行准确定位，突出学校特色，打造学校品牌，以共同的愿景学生的全面发展和学校的可持续发展，使学校成为一个与时俱进的学习共同体。
大学治理与大学管理既有密切联系，又有很大区别。《大学治理与大学管理》系统分析了大学治理与大学管理的联系与区别，深入分析了两者之间存在的时间边界、规模边界和制度边界，指出了正确认识和确定两者边界的重要实践意义。在此基础上，分析论述了大学治理的理论基础和制度设计，认为大学治理的理论基础主要是大学理念理论、法人理论、利益相关者理论、委托代理理论、管家理论等，大学治理制度设计的核心问题是大学章程和治理结构。在大学管理方面，主要选择当前大学管理中的热点与前沿问题进行了比较深入的研究探讨，包括大学战略规划、教师柔性流动、薪酬制度、无边界管理、大学校长职业化、国际化办学特色以及大学院系设置等。《大学治理与大学管理》既可以作为研究生的参考教材，又可以作为大学管理者和高等教育研究者的参考资料
