本书收录了41个教育故事，闪烁着孙亦华老师作为班主任，管理班级、教学育人的智慧。 女神修炼计划 打造小小男子汉 教室菜园 阅读银行 孙老师用各种创意方式拉近自己与孩子们的距离，用不同的 尺子 去衡量每一个孩子的进步。班级里的每一次状况，都能转化为成长的养料。孙老师认为，教师与学生理想的状态是 共生共长、互相成就 ，她也一步步地沿着这一理想的方向前进。
《当校长遇见德鲁克》一书聚焦如何重塑领导者角色及建立自下而上的学校目标管理体系，全书分为五篇，不只解析理念、战略、目标、行动的思考逻辑和概念要点，更以学校应用的真实场景为案例，提供详细的实践路径和行动清单，让教育管理者不仅知道为什么、是什么，更知该如何去做，真正实现知行合一。
《大夏书系 学校管理的50个典型案例（第2版）》汇集了校长在日常管理工作中常常遇到的问题，从学校发展、用权与用干部、人事管理、德育管理、教学管理等5个方面精选50个典型案例，对学校管理问题进行了详细、多角度的解读，既有理论分析，又有具体的解决方法。旨在帮助校长们深入地了解学校管理过程中的各种问题，学习相关的教育管理知识和管理策略，以便有效地管理学校，促进学校发展。
学校管理中，中层管理人员是特殊的一群。他们身处夹缝中，如何寻找发挥自我所长和管理辐射效应大化的平衡点？如何为学生、为学校提供有力的支持和服务？本书以郑杰先生一贯的犀利目光为中层指出了方向。可以说，本书是当前直接为中小学中层管理者量身定做的成长图书，值得细细研读。
本书是近五年来李希贵校长教育演讲精选集。书中所收的十一个报告，大都是2012年至今作者在全国新学校行动研究年会上的演讲，大部分内容不同程度地涉及学校治理结构、课程体系和教师队伍建设，其中尤以课程体系内容的分量最大。课程作为学校的产品，为学生的成长服务。处在一个变革的时代，学校需要因应社会的变化而做出改变。要努力实现课程的可选择性，实现以学生为中心的组织结构变革，从而实现 让每一位学生成为他自己 。 本书适合中小学教师、中小学校长培训与阅读，也适合其他教育管理者阅读。
《学校整体课程规划18问》针对学校整体课程规划中学校管理者、教师等主体关心且常见的18个核心问题进行了集中式解答，明确了学校整体课程规划的概念、内涵、关键要素、实施方式、设计细节等重要内容。同时，书后附有一线学校推进整体课程规划的真实案例，细节翔实，理论与实践相结合，能够为一线学校研制学校整体课程规划、实现学校课程变革提供帮助。
本书是著名教育家李镇西以校长身份推出的全新力作。他以长达九年的校长任职经验为基础，以 为平民而教育 的理念为导向，探讨具体的校长管理经验和技巧，同时更多展示其对教师的培养，以让每一位教师获得足够的成长，让每一位教师享受到教师的职业幸福感为目标。 在本书中，作者不再局限于单一的教师视野，既有宏观上对中国教育现状的把握和对教育改革方向的精深见解，又在微观上深入每一个具体的教师个案，将不同类型的教师作为研究对象，忠实记录他们的成长轨迹，反思教师成长中的得失。她的出版，为中小学校长及教育管理者开拓视野、提升管理水平开出良方，也为一线教师实现自我，让自我幸福成长提供参照。
《新时代少先队辅导员工作实务与创新》紧紧围绕少先队组织的根本任务，吸纳了基层少先队工作的鲜活经验，以简明的语言介绍了少先队辅导员需要掌握的知识与技能，满足少先队辅导员和少先队工作者的任职需求。本书为中小学校、中小学教师，特别是少先队辅导员量身定做，具有指导性、专业性、普适性、实用性，是少先队辅导员的工作帮手和参考书。
本书从学校教育改进之魂、之基、之行、之治四方面展开讨论，深入探索教育未来的发展方向与改进措施，涵盖文化自信、教育评价、教育研究决策、城乡教育协调、县域教育生态等多个方面，同时关注农村学校振兴、教育生态伦理、学校个案研究、幼儿教育观念以及教育规划制定等多维角度。本书关注教育热点，有可读性，旨在为提升学校教育质量，把教育办得更好提供有力支持。
《给校长的建议》由苏霍姆林斯基和青年校长的八次谈话组成，包括对学校教育和教学过程施行领导的下列几个方面：教师集体的创造性劳动和教师的个人创造，课堂上的教育和教学过程，教师的教育学修养，怎样指导教学过程，怎样分析课堂，怎样做学年总结，教师和学生的相互关系，怎样教育难教的儿童等。 书中的八次谈话都娓娓道来，阐述教育的真谛，给校长们找到解决实际学校管理问题的答案。
本书是日本著名临床心理学家、教育家河合隼雄的一部探论教育问题的著作。作者在书中重新认识、评估了当代教育现状，特别是围绕校园霸凌事件和拒绝上学等问题展开思考，以演讲、访谈录等形式分享了许多自己的人生经验和心理治疗经历。河合隼雄与社会评论家芹泽俊介、戏剧家如月小春、哲学家赤坂宪雄等有识之士的对谈，从心理学、教育学、宗教学、哲学和社会学等不同角度，从东、西方社会比较的宽广视野，对当前学校教育和家庭教育中出现的种种问题，包括亲子关系、师生关系、同学关系等，进行了深度讨论，给出了可行的具体建议。 本书有助于我们更好地理解教育体制的利弊成败及改革意见，并有助于思考当代东亚教育模式应当如何顺应时代潮流，注重培养孩子的自主性和创造性，形成健全人格。
本书针对幼儿园的安全，围绕 幼儿的安全教育 幼儿园的规范化管理 等方面展开，规范了 幼儿一日生活各环节中的工作流程 和 幼儿园的安全工作管理制度 ，强化了各岗人员的安全意识及责任，形成了园本的幼儿安全活动教育课程。从园所管理、幼儿教育、教师发展、后勤职工的规范等方面进行了阐释，构建了全方位、立体化的安全管理网络。 此书的出版,恰逢2016年3月1日*颁布了新修订的《幼儿园工作规程》， 其中专设 幼儿园的安全 一章，强化安全管理意识与责任，增加了 促进心理健康 的要求等，书中的内容与新《规程》的精神不谋而合。在安全管理、安全教育、幼儿园规范化管理、幼儿身心健康及家园共育等方面如何实施进行了详细的解答，并列举了大量的案例，为园长、教职工提供了可操作、可借鉴的具体指导，为园所管理、科学保教提供了有力的支
《做精神澄澈的教师》提出 恒教师 之哲学，并从师德建设、课程设计、教学实践、育人方式、课题研究、学校管理六个方面介绍了如何练就 精神澄澈的教师 ，能为一线学校建设高素质专业化教师队伍、推动强校工程开展提供参考。
"全书分五个部分讨论区块链在数字经济和数字金融中的应用。部分研究扩容、互操作性这两个区块链技术前沿趋势。第二部分分三个环节研究区块链在数字经济的应用，首先是以分布式身份（DID）、用户画像、可信数据底座和区块链即服务（BaaS）等代表的基础构件，其次是以 区块链 工业互联网 、 区块链 智慧城市 和 区块链 碳减排 为代表的重点应用，后是总结区块链应用逻辑。第三部分鉴于元宇宙领域近期在国内外很受关注，专门讨论了区块链在文化产业的应用，包括从艺术品市场变迁看区块链应用前景， 区块链 艺术品市场 以及 区块链 创作者经济 。第四部分研究区块链在货币和金融领域的应用。在货币领域，先讨论货币可编程性，再分析近期备受关注的数字人民币白皮书，后讨论数字货币在跨境支付中的应用，多边央行数字货币桥在跨境支付中的应用，以
本书是部专门针对学校社会工作实务领域的案例进行系统分析的著作，其特色是注重从社会工作实务操作与理论反思的角度，从大量的实务案例中选取具有代表性的、鲜活的学校社会工作案例，并结合学校社会工作中常用的实务模式逐一进行案例剖析，以充分展现出学校社会工作实务操作中的方法和技巧。本书融学校社会工作的经验性、操作性和理论性为一体，既具有较强的可读性和操作性，又具有的思想性和理论指导性，对高等院校从事社会工作专业学习与研究的师生以及一线学校社会工作者进一步了解和开拓学校社会工作实务领域的工作具有重要的理论和实践指导意义。
大学通识教育在中国台湾、香港、澳门地区，近年来受到高度的重视，显示我们对当今高等教育侧重专门教育、忽略基本素养和广博视野的弊端开始进行深刻反思的趋向。美国大学的通识教育有悠久的历史，历经演进和改革，对世界各国大学产生了深远的影响，颇值我们借鉴。本书记述了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例等，并对其进行历史溯源和学理分析。同时，探讨了美国大学的通识教育的课程修业、教学评估、辅导生活、行政支持等，将实况和学理相互印证。最后，研讨它的目前动态和未来趋势，以及它对美国的意义和启示、对我们的意义和启示。
从2003年参与*“以校为本教研制度建设”项目研究以来，浙江省教育厅教研室把校本教研制度建设作为推进课程改革向纵深发展的重要抓手，制定了“全面推进以校为本的教学研究制度建设”的指导性意见，连续召开了三次全省校本教研工作研讨会，评选出274所“浙江省校本教研示范学校”。经过几年的努力，校本教研的指导思想和具体措施，得到了各地基层学校的积极响应，在创建“浙江省校本教研示范学校”的活动中，涌现了一大批先进典型。示范学校中除了一些历史名校，还有许多与课程改革同步发展的新兴学校。这些学校创造的校本教研实践模式丰富多样，精彩纷呈。我们本着将“珍珠串成项链”的原则，把我省校本教研工作实践成果进行概括总结，为进一步深化和推广校本教研制度提供有益的启示，也为各类学校开展校本教研活动提供可以参考的成功范
本书由美国ASCD(监督与课程开发协会)出版，领导力专家皮特？霍尔撰写。校长是教育引擎中 重要的驱动者。作为在开展有效的领导力研究并将其应用于学校和学区方面有着悠久历史的美国监督和课程开发协会（Association for Supervision and Curriculum Development，ASCD）基于其研究成果，并结合各项标准，为呈现 的校长领导力的核心特征提供了 \"校长领导力发展框架”，以 好地协助校长扮演好4个关键角色，在岗位上成就 。针对4个关键角色，校长领导力发展框架提出了17条有效实践的判断标准，侧重于那些对学校的文化和教学产生较大且直接影响的领导行为。然后，针对这17条有效实践的判断标准提供了47个工具、模板、操作规程和表格，以供将其策略落地实践。本书不仅为校长领导力的发展提供了方向和理论指导，它 是一本工具书和操作指南，让校长在边阅读边操作的过程
这是一本关于在研究型大学，即美国密歇根大学内运作一个教学中心（CRLT）的策略的书。2012年这个教学研究中心将迎来其50周年纪念，这是个达到这个里程碑的教学中心。《提升大学教学能力》将阐述CRLT中心的思想，介绍它的优势所在，以及它将要达成的目标。CRLT中心的伙伴们有着共同的战略目标，并遵循统一的运作规程。《提升大学教学能力》是CRLT所有中心成员共同努力的结果，每个人分写其中的一章或几章。在这些章节中您能看到CRLT中心所从事的项目，其涵盖非常广泛，还能看到CRLT中心所获得的成果。此书分成两个部分，部分介绍的CRLT中心的功能，是美国其他普通教学中心共有的，第二部分着重介绍了CRLT中心所能提供的独特服务。结论部分是全国研究型大学教学中心的主任们提出的建设性建议。
编撰本书，自2005年9月接受任务，至2007年1月脱稿，历时1年零4个月。浙江大学西迁是一幅壮丽多彩的画卷，本书取材从可读性出发，侧重于当年的一些故事和轶闻趣谈，有别于校史和人物介绍，仅从一个侧面反映浙大在西迁中的艰难崛起。因篇幅所限，也只能作鳞爪之为。 本书资料主要取自《竺可桢日记》，竺可桢、王淦昌、苏步青、谈家桢、贝时璋、罗宗洛、刘奎斗等人的传记，费巩、王国松等人的纪念文集，浙大校友的回忆文集和回忆文章，涉猎书、刊凡40余种。此外，在编写过程中得到浙江大学档案馆，以及诸多学长、校友和友人的支持，在此一并致谢。
本书是青岛中学执行校长汪正贵力作。 半个世纪以来，管理学理论发展迅速，但学校管理学似乎仍然停留在几十年前的水平。校长如何实现价值？激励教师的切入口在哪里？如何应对学校变革的压力？如何理解领导力的本质是影响力？如何领导你的上级？如何做到要事？如何讲好学校管理故事？……学校管理者迫切需要解决这些问题。 本书作者自30 岁起便担任校长，有着20多年的管理经验。本书是作者多年学校管理实践经验的系统梳理和总结。 本书了学校管理的常规研究范式，尝试从领导力的视角研究学校管理。作者从中小学管理实践出发，以问题的形式，围绕大量学校管理案例和实践做法，在理论的关照下，进行深度探讨。作者不仅从全方位领导力的角度讨论如何领导上级、横向领导、领导下级等问题，还讨论了学校管理者的自我领导力问题，关注了管理者的
