本书主要分理论篇与实践篇两个部分。?理论篇介绍幼儿美术教育的理论依据，阐述了国外综合美术教育的理念，提出了幼儿园综合美术教育的实施和评价的建议，介绍了美术材料的使用，界定了美术专业概念，列出了美术欣赏的资源。?实践篇：36个小班主题下的幼儿综合创意美术教学案例。这些案例是作者近8年来在20余所幼儿园实践中精心筛选出来的。??

本书对上海市学前教育机构装备现状和装备的配置使用进行了深入细致的调查、研究。该书提出了学前教育机构装备配置的原则、内容，并对实际使用给予了指导。本书也是由上海学前教育系统行政、教科研及基层实践工作者众人组成的团队历经几年执着研究和整理的结晶。本书是学前教育机构管理者、学前教育工作者及学前教育投资者的一本指南。

本书是系列中的《幼儿园综合素质》。“幼儿园综合素质”是幼儿园教师资格考试的科目之一，该科目的特点是知识点繁杂、题型单一、考查内容灵活多变，要求考生能够将知识点与答题技巧结合。这也是广大考生备考的难点所在。本书紧扣《综合素质》（幼儿园）考试大纲，紧密结合真题，结构严谨、重点突出、指导性强，是广大考生进行考试复习和储备知识的重要参考资料。本书具有以下特色:1.以考点为核心，紧扣大纲，重点突出，可读性强。2.体例科学，结构合理。3.讲练结合，解析精当。4.知识拓展，延伸知识，加深理解。5.重要考点配有讲解视频，巩固学习效果。

周兢编著的《国际学前教育政策比较研究》是学前儿童发展与教育高瞻丛书之一，《国际学前教育政策比较研究》从国际学前教育政策整体分析入手，对国际公共财政投入政策、学前教育管理体制与政策、学前教育课程发展指导框架、学前教师教育政策、学前教育质量监控与推进政策、学前教育信息技术应用政策、学前处境不利儿童教育政策等多方面进行了深入地比较分析。

约翰·杜威，美国的实用主义哲学家、教育家，是现代西方教育有影响力的人物，他把实用主义哲学加以深化，结合自己对学校工作的长期实验，形成一个实用主义的思想体系。杜威著作丰富，其中不少涉及幼儿教育，《世界幼教名人名著：杜威幼儿教育论著选读》从《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课程》《明日之学校》《民主主义与教育》《我们怎样思维》《经验与教育》等论著中选取与幼儿教育相关，或者能对幼儿教育有所启发的内容。

《幼儿歌唱教学》作者詹红亚运用通俗易懂而又富有条理的语言，立足于幼儿歌唱发声的生理和心理特点，针对长期以来在幼儿歌唱教学中所普通存在的问题，《幼儿歌唱教学》科学、系统地介绍了幼儿歌唱教学的一般规律和方法。

王翠肖主编的《幼儿园教育论文集萃》包含两部分内容：一是论文，二是专题总结。这些文章是北京交通大学幼儿园教师在《3～6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教师专业标准(试行)》的指导下，经过多年摸索、实践总结出来的，以期与业内同仁交流分享幼儿教育的理念。

本书紧扣考纲、紧跟考情，科学、严谨地阐释大纲对各学段教师考核所规定的知识体系，符合教师专业化背景下对新任教师教育教学能力和综合素质的要求，旨在帮助考生完善自己的教师素养，提高自己的教育理念、职业道德、法律法规、科学文化素养以及相应的教育教学能力和专业潜质。本书完全反映了考试标准、考试大纲所要求的注重基础、能力为本的教师专业化理念；突出了考试标准、考试大纲所要求的知识性、系统性和实用性；实现了理论实践化、实践理论化的高度统一。本书坚持以人为本、以考生为本，从考试实际需要出发，明确了每一章节的主要题型、分值和知识点，便于考生准确把握，有针对性地复习备考。同时设计了真题链接板块，为考生呈现近五年来试点省份有代表性的真题，并在书后附录了参考答案，以便帮助考生掌握命题思路和答题思路，

第三版的《学前教育课程》通过利用在一本书中安排大量的、给人印象深刻的的有关早期儿童教育的重要课题、时代趋势和发展里程，促成了这项令人气馁但又具有挑战性的专业性任务。这一版的创新在于各个章节致力于扩展开端计划、影响儿童及家庭的社会性政策、闻名世界并取得显著成功的瑞吉欧体系以及应用于“儿童博物馆”的建构主义等领域的内容。新的版本也描绘了应用于ECE的蒙台梭利和银行街方案。所有的章节在第三版中都得到了实质上的修正。所有各章涵盖了有关早期儿童教育的互相重叠的知识领域以及结合教育、实践和政策方面的成果。读这本书的一个重要目的不仅是建构起对早期儿童教育教育计划中的各种课程以及服务机构传递性的广博的意识，同时也要开始在我们总是发展和进化的教育领域中建立一个前后连贯的整体性的概念性观点，这个不

在《家庭与个体发展》中，温尼科特记录了人类复杂的内在生活，从早期婴儿与母亲的相遇，到青春期的“沉闷”，再到成熟。他聚焦于“家庭”这一孩子的社会单元上，因为他通过与那些不能适应环境的儿童及其家长，以及教师、社会工作者一起进行有深度的工作，认识到家庭的稳定性所起到的作用远远超出了家庭的范围。如同温尼科特在最后一章所写的：一个功能适度的、健康的民主社会起源于那些普通家庭的良好运转。

本书试图建构以儿童为本位的教育学体系，是一部儿童教育学专著，亦可用作学前教育专业、小学教育专业本科生、研究生的儿童教育学教材。作者力图从儿童自身的诸种精神现象的特点及其发生发展规律出发来建设儿童教育学的理论体系。以往各种教育学教材和专著虽然也将教育与儿童身心特点相适应作为基本规律，但由于对儿童身心特点的论述不够全面和深入，一般只能将儿童的生理和心理的形式（如认识、情感、意志等）的简单描述作为论证根据，而未深入到儿童心理的内容面儿童精神世界的诸多丰富现象之中，为此教育与儿童特点相适应的论述不免流于浮泛。本书则对儿童的哲学、科学、伦理学、艺术等方面的内在精神世界做了深入阐释，并力图据此探索儿童教育学的理论与方法，应当说是对当前教育学（尤其是低龄儿童教育学）的一个贡献。

“幼稚园教育丛书”是我国最早的一套幼儿教育理论专著。编著者沈百英、张宗麟、陈济芸、雷震清、梁士杰、葛承训和宗亮寰等，均为近百年来我国教育家。他们阐释的“儿童本位论”等学说，对于我们今天的幼儿教育工作，仍然有极大的启发性和借鉴意义。《幼稚园的自然》分别从幼稚园的自然、自然教材、自然教学，以及设备、校园等几个方面进行阐述，使儿童们通过对自然的初步研究和认识，领略社会生活的意义，开阔儿童的视野。

《幼儿教育课程模式（第4版）》介绍幼儿教育领域的各种课程模式，探讨它们产生的时代、文化与社会背景，同时也展示这些课程模式本土化运用的实例。《幼儿教育课程模式（第4版）》的特点是在理论与实务之间架构一座桥梁，目的不仅在强调理论的重要性，同时希望读者自己去分析每个课程模式所依据之理论与实务的契合程度。透过文献探讨方式，了解各个幼教课程模式产生之文化，历史背景的脉络，作为幼教课程发展与应用时理解与反思之基点。

本书是“多元视野下的学前教育丛书”之一，该书选取了四个与学前教育学关系较为密切的视角，即生态学视角、建构主义视角、国际视角和中国视角，对学前教育的理论、实践和研究方法进行详细的阐述。全书共分两部分，其具体内容包括“通往学前教育生态研究道路上的几个脚印”、“生态取向的理论在学前教育中的运用”、“作为儿童发展和教育的生态环境——托幼机构”、“走向生态的学前教育研究”等。

本书针对小学语文写作教学中存在的教师教学策略方面的问题进行了研究，并提出了改进建议。书中关注小学学生语文作文兴趣，帮助教师认识教学理念、教学行为与学生学习兴趣的关系。本书旨在帮助教师在教学前有的放矢地把握学生作文中存在的根本问题，是认清教师自身教学策略中存在的问题及原因，从而转变教学观念，改进作文教学水平。

亚运村第二幼儿园以健康教育为特色，以体育锻炼为切入点，教师开展自主研究，通过开展户外区域体育游戏、体育集体教学、晨间锻炼、四季体育游戏、室内体育游戏等丰富多彩富有实效的活动，在游戏中促进幼儿体商、智商、情商和谐发展，充分利用园所场地资源，为幼儿提供自主游戏，自主探索的空间和机会，让幼儿在快乐中学会生活，在尊重中学会交往，在锻炼中学会坚强，在合作中学会学习。历经三年的研究，我们追随幼儿的兴趣与需要，不断学习、反思、调整，现将经验梳理归纳，与大家分享共勉。

汤芬主编的《体验生态的魅力(幼儿园体验式教学活动的实践研究)》一书，根据张家港市金港中心幼儿园老师们多年来从事生态体验教育研究和探索的成果，主要由“生态体验研究报告”、“生态体验研究案例”、“生态体验活动设计”3个板块构成其逻辑框架。可以说，它既有对生态体验教育理论的原创性实验与思考，又有丰富饱满的园本创新实践探索，提供了不少翔实的生态体验教育一手资料。