模拟政协活动以高中生为主体，其核心是通过模拟人民政协的提案形成过程、同时模拟和体验人民政协的组织形式、议事规则以了解和体会中国特色的民主协商政治制度。上海市首届模拟政协活动，提升了青少年的公民意识和参与意识，是我国青少年思想政治教育实践形式的创新，也是高中课程改革的有益探索。

本书研究的重点是在探讨奥尔夫音乐教育体系的原理、内容和特点的基础上，结合幼儿园课程改革的现状和需要，通过大量的活动案例和教学课例，来学习和探讨奥尔夫音乐教育在幼儿园一日活动中的应用，揭示其对幼儿园音乐教育的特殊作用。目的是为广大幼儿教师和未来的学前教育教师在学习和工作上提供一点资料和行为参考，帮助其在正确的理念指导下进行幼儿园音乐教育活动。

为了回顾、总结、推广和交流江苏省陶行知研究会工作经验和作法，共享学会行知思想研究的理论与实践成果，进一步推动全省陶研工作，江苏省陶行知研究会决定编写、出版“行知伴我成长”系列丛书。丛书由《行知真谛的探寻》《行知思想的实践》《行知学校的担当》《行知精神的弘扬》《行知品质的传承》5本书组成，是江苏省陶研会40年几代行知思想研究和践行者的研究总结。 本册为《行知精神的弘扬》，选编了历届“行知杯”评选的优秀论文、学陶师陶优秀演讲稿。这些优秀论文、演讲稿的作者都是普通中小学、幼儿园、特殊教育学校的教师。

《陈鹤琴全集（套装共6册）》展现了陈鹤琴教育的发展历程，弘扬了陈鹤琴的教育思想，收集和整理了他的经典论著，为建立我国学前教育理论和实践研究的资料库作出了贡献。《陈鹤琴全集（套装共6册）》阐述了他们个人的研究思想和研究成果，精选了个人的研究论著，为各幼教领域的发展作了一次完整的梳理。是我们研究陈鹤琴教育思想的重要资料。 《陈鹤琴全集（套装共6册）》采取分类编年体例，分编为六卷。一卷为儿童心理；第二卷 、第三卷为幼儿教育、家庭教育；第四卷为小学教育；第五卷为师范教育、活教育理论、智力测验；第六卷为文字改革、在国际会议上的发言、考察欧洲教育报告、自传、青年修养、书信等。各卷篇目按内容及写作发表年代先后排列。各卷卷首均有照片及手迹。第六卷卷末附有作者生平年表。

游戏是儿童最普遍的语言。所有儿童，无论其文化背景，都在游戏着。过去对儿童发展状况的评价通常使用经过严格抽样标准化的工具，由于样本中有限的文化、语言、生物、环境等因素和儿童能力水平会导致使用这些工具测量的结果自相矛盾。如果接受这种测试的儿童与样本不符，结果就有可能出现错误，就可能导致对儿童发展支持的需求程度作出高估或者低估的结论。因此，我们无疑需要一些能够适应不同文化和个体需求的评估方法。本书对儿童游戏的观察提供了有价值的替代方法，它使我们能够提供对儿童的技能、学习风格、动机因素、交往模式和行为的功能性信息。这些信息就可以使我们能够基于儿童的优势和准备好的领域来制定个别化的发展和教育措施。

本书不仅简述了开放性材料的定义、特点和价值，而且借助大量精美照片和幼儿创造性使用开放性材料的故事，向读者展示了开放性材料的呈现方式、原则，以及开放性材料在促进幼儿学习与发展上的魅力。本书重点探讨了开放性材料是如何促进幼儿的“感官发展、创造力发展、动作发展和探究能力”，以及开放性材料是如何促进幼儿创造性游戏的

《当代西方学前教育译丛：幼儿创造力与艺术教育》是关于幼儿创造性艺术的实用入门级书籍，定位为培养新人职幼儿教师或有经验的幼儿教师的创造力。本书的第一章提供了理解创造力的背景知识，包括有助于理解创造过程的重要性的各种理论、研究以及环境问题。第二章探讨了每个人身上都存在着的创造性潜力，重点强调每个幼儿教育者身上所潜藏的创造力。第三章分析了游戏在幼儿发展中的重要性，及其与创造力的关系，教师们可以据此在教室中创设能够培养幼儿创造力的游戏环境。

儿童本是自然人，应顺应儿童的天性，让他们亲近自然、享受自然的快乐，在探索自然的过程中达到本真发展。田园课程目前在国外已有多年实践探索，但在我国还局限于一般的户外活动、环保主题活动的。本书详细介绍了浙江宁波梅山中心幼儿园多年来对田园课程的探索。该课程体系根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》、幼儿身心发展规律，以五大领域为基础建立目标体系，通过田园主题活动（田园劳作、田园探究、田园故事和田园艺创）和节日活动来实施并达成教育目标，使幼儿在健康、社会、语言、科学和艺术各方面都得到良好的发展。

《哇，好棒！》是和孩子玩模仿游戏，和小鸡球球一起看看大家都有些什么本领，大象甩鼻子、猩猩捶胸口、鳄鱼嘴巴张得**，让爱玩的小宝宝们学着模仿他们，在玩中发展认知能力、模仿能力、运动能力，提升亲子亲密度。

当我们愿意从孩子的观点来看事情时，亲子的关系就亲密了；当我们尊重他的看法时，他的心房就打开了；当孩子全心全意爱你时，养儿育女的辛劳就变成甜蜜的人生回忆了。 《科学的教养与学习：如何用对的方法教孩子》共有四个篇章，一、生活教养，从小处着手；二、学会阅读，尽情游戏；三、管教孩子，从心做起；四、做中学，增强学习力。附录中则将2009年洪兰教授在由台湾《学前教育》举办的儿童教育讲座的演讲精华呈现在你眼前。 《科学的教养与学习：如何用对的方法教孩子》能让父母从另一个角度来看待这个人类“基因传承”的历史任务，孩子是上天赐给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜他，当你跟孩子在一起的时候是你们最快乐的时候时，你就做对了。