《感受·思考·表达：中学作文二十课》作文教学，是多年来困扰语文教学和语文教师的问题。作文教学无章无序，效果不理想。要解决这个问题，需要在作文教学的认识和操作层面作出新的思考。降低写作教学的门槛，把写作文看作连词造句，连句成篇的表达能力的练习，从学生的实际出发，着眼基础，走下写作教学的“神坛”，加强作文教学实用性、指导性，计划性，是作文教学的当务之急。 《感受·思考·表达：中学作文二十课》正是以上述作为指导思想编写的作文指导书。改革作文课堂教学，根本的是教师指导作用的发挥。指导的好，学生有了作文的积极性，评改加强了针对性，提高学生作文能力就不再是一件困难的事了。
《我用绘本教写作》为汤瑾老师用绘本教写作的理论与实践研究的著作，主要内容分为“绘本习作”理论探讨、“绘本习作”教学录评、“绘本习作”教学设计板块。对于写作有困难或者不知道如何辅导孩子写作的问题，《我用绘本教写作》可以给你很好的启发。
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《跟大师学语文：文章作法》辑录了夏丏尊先生讲授记叙文、说明文、议论文等类文章具体写作方法的讲义稿，并经刘薰宇先生整理修改而成为较系统完整的专著。解答了如何通过写作篇幅短小形式多样的小品文等方法迅速提高写作能力等实际问题，并通过对鲁迅、冰心等名家的名作，《左传》、《水浒》等名著中的名篇的简明评点，对写作中常遇到的问题给予了精辟独到的意见。
该书由全国写作教学名师管建刚老师亲自作序，以学生的作文为范例，从作文的构思、布局谋篇、表达手法等方面作系统讲解，可作为语文教师作文教学的参考书，学生学习作文的工具书，家长指导孩子写作文的指导用书，得到了教师、家长、学生的高度评价。该书发行后，得到了社会、媒体的高度关注，新浪新闻网、人民网、东莞日报等媒体网站先后予以报道。本书于2017年6月由现代教育出版社正式出版发行。
"童诗阅读推广人“长辫子老师”郭学萍结合多年实践创意写作的经验，在本书中分享了她的创意写作理念：◎保证有话可写：做个有心人，阅读、观察、体验、模仿，写作素材就会源源不断；◎写作素材出新：妙用语言、修辞，采用“移时法”“移空法”，就能用平常的素材写出有创意的文章来；◎写作体裁出新：一堂单纯的观察课，也可以写出童话、诗歌、观察日记、抒情文章来；◎写作角度出新：手指画、数字联想、种青菜、石头画，动起来，玩起来，就能有不同的下笔角度；◎评改方式出新：变“自改—互改—师改”为“互批—师阅—自改”，就可以简简单单改作文；◎发表渠道出新：拟定假想读者，开拓发表渠道，写出妙文佳作便指日可待；……由此，孩子们就能插上想象的翅膀，在创意写作的天空中自由翱翔！"
王锐、曹铁英编著的《日语阅读教程1》根据高等学校日语本科阶段阅读课（泛读课）的学时和学习目标编写而成，为日语二年级的阅读课（泛读课）量身打造，同时也适用于有日语基础的自学者。 《日语阅读教程1》分两部分，每部分包括9课，共18课。每课课文后面附单词表、语法、练习、补充阅读读物。的小册子包括练习答案、课文译文和单词索引。
《智慧熊·写作天下·中学生获奖作文总汇》含有8篇作文中的头牌，10篇名师推荐的名篇，14个写作主题分类展示，500篇精品范文阅读收藏。
1个班，43个孩子，3年时间，75篇作文，看这群刚刚开始学写作的孩子，在王悦微老师的带领下，通过一次次课堂内外的探索和训练，渐渐成长为一个个能一起认真探讨世界，勇敢表达内心的少年，流畅的行文，精彩的阐述……一支笔所带给孩子们的，不仅仅是写作能力的提升，还有爱的滋养、思维的成熟和灵魂的成长。
作文究竟如何教？对这个问题作者总是从学生角度来思考把它改成 怎样学写作文？ 《实效语文教育文丛：曾宪一教作文》就是把作者的点滴思考和解决问题的操作尝试经发表后再遴选整理成集，学生读后按照作者训练的题目、程序和案例，能参透一点作文之道。
