三堂提升课认知课阅卷组长、特级教师高屋建瓴，纵谈记叙文的方方面面。归纳课一线名师精心梳理满分记叙文的常见类型。实战课一线名师以满分范本引路传授写作记叙文的招式。主题分类编排按照初中记叙文常用的主题分类整合，从普通到特殊，由经典到创新，层次分明，既全又精，凸显实用性，启发学生活学活用。特色实用板块满分揭示围绕典型的满分记叙文，深入揭示其得分因素，并总结写法上的启示。小贴士一线名师提炼实用技法，并给出具体而微的窍门提示。点睛之语名家名言，诗词歌赋，趣味语段，全方位阐释主题内涵。亮点借鉴名师专家深度透视范文亮点，凸显借鉴运用上的启发。

本词典精选名人名著经典例句及中小学课本常用词语，是一本多用词典，特别注重遣词造句的训练和作文描写的应用。词典有注音、释义和例句，并编入同（近）义词及词句使用范围。

《叶圣陶杯新作文大赛十年典藏本：全国高中生新作文分类精选》特色： 写自己真实的所见、所闻、所言、所为、所感，坚持贴近社会生活、家庭生活、学校生活、学生生活，拒绝空洞虚假、无病呻吟、闭门适车。 努力以我的角度、我的情感、我的结构、我的手法、我的语言，写出有个性、有创意、有特色、有魅力、有生命的作品。 打开多元视野，进行多维思考，运用多种文体，展现多彩文风，让作文园地百花吐艳，万紫千红。

《观察·阅读·写作》以观察为线，设计了有连贯性的学习目标，编排了“美文引路”“精当点拔”“小试牛刀”“延伸阅读”“下水文”“佳作展示”等项目，观为触发，读为借鉴，写为历练，力图观察阅读并进，写生临摹相济，引导学生多观多读多写，促其有所收益。使用时，要树立“点非孤点，篇非孤篇”的意识，瞻前顾后，步步为营，一点一点地理解到位，训练到位。

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本书将议论文三要素拓展为六要素，即论题、标题、中心论点、分论点、论据、论证；阐述了议论文构成要素的运用方法，议论文写作的逻辑思维及其运用方法，议论文写作的谋篇布局、议论文的语言特点及表达方式等内容。

考试只剩几分钟，作文还没写完怎么办? ??? 例子举反了，内容写离题了怎么办? ??? 材料作文如何突出中心? ??? 如何对核心话题进行分析? ??? 高考作文的命题趋势是什么? ??? 如何赢得阅卷老师的加分? ???本书是青年教师王开东又一全新力作。作者根据多年的阅卷经验，以50多篇高分作文、满分作文为例，结合自己的下水作文，再配合精彩犀利的点评，深度揭秘高考作文的命题规律、写作技巧和满分特质，使学生获得广博的视野，独特的视角，从容写作的自信，从而突破高考作文写作的瓶颈。具体到记叙文怎样叙事，议论文如何说理，如何引用材料，如何架构文章，如何创新观点，如何透视命题，如何开头结尾等，对提升作文写作能力、鉴赏水平和临考状态有切实效果。 ??? 本书是作文训练和作文教学的范例。

开宗明义：本书是为希望提升自己写作能力的学生、以及致力于提升学生写作水平的教师而写的。 我一直企图以一种全新的方式，来指导学生的写作活动。作为一个执教已达17年的语文教师，一个写作爱好者，我痛苦地感到，长期以来，高中的作文教学，基本上是失败的。无论是从前依据文章体裁进行的作文教学，还是目前依据思维流程设计的作文教学，实效性都极其有限。这两种作文教学看起来都自成系统，但都没有真正触及学生写作的命门。依据文章体裁进行作文教学，学生写出的文章虽一板一眼却难免亦步亦趋，缺少思想的活力，结构的弹性；依据思维流程进行作文指导，在理论上是不错的，但操作性不强，不太贴近教学实际。我以为，写作的关节点，不外乎语言的感受力和思考的穿透

一、我们坚信：毁人的教育，不是好教育。 二、我们的教学不是功利和短视的，我们要为孩子心灵的成长负责。我们认为最好的教育应是：不仅给以文化信息，而且要使我们的生命与万物和谐统一。 三、永远对孩子保持微笑，不要把你的坏情绪传染给孩子，他们是一湖美丽的净水。 四、呵护孩子小小的尊严。他的信心就像小小的火苗，熄灭容易，点燃难。 五、分数不是衡量孩子的唯一标准。 六、 《放牛班作文》的名字来源于法国电影《放牛班的春天》，里面有一个老师，他很善良，很另类，是孩子们的朋友，他是我们的榜样。 七、虽然我们培养的不是未来的作家，但是我希望因为我们的引导，

《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》分十八个专题，从高中学生写作中遇到的瓶颈性问题为出发点，运用思维复盘技术，对写作思维过程进行复盘，并优化。《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》运用“可视化思维复盘”的技术，化抽象为具象，在复盘学生的思维过程基础上，指导教师运用“可视化”技术（如思维导图；鱼骨图；六顶思考帽；金字塔原理）等优化学生的写作思维能力。《高中“复盘式”写作思维指导十八讲》可为教师在实际教学指导中提供可学习、借鉴、分析、研究的样本。

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