本词典具有两个特点：一是词汇的收录不局限于表现单一文化，在强调突出中国文化元素的同时，也兼顾文化的多元性。学习者不仅可以加深对中国文化的了解，提高汉语水平，还可以利用书中词汇描述其他文化现象；二是兼顾中国传统与现代两个方面，通过相关话题介绍传统文化，同时又与当代中国人生活紧密联系，为读者提供全景式的中国体验。本词典每个词条包括简体汉字、拼音和法语释义，并在图中相应的位置标出序号。拼音以《现代汉语词典》（第5版）和《新华拼写词典》为标准。书后附有中文和法文索引，中文索引中还特别标出简体和繁体不同的词条。 根据学习者需求，本词典还配有网络版，通过趣味动漫和人机互动，为学习者提供了词语听读、跟读、汉字书写和词语查询等多种多媒体辅助学习方式。学习者还可以根据个人需要，进行游戏化的词
长期以来，外国朋友对汉语学习有一种观念，认为汉语难学。本词典用语义关联的模式，将词语按主题进行分类，用图解的方式解释词语，帮助学习者轻松地达到学习效果，为消除汉语难学的传统观念提供了全方位的解决方案。 本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则，参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。 本词典具有两个特点：一是词汇的收
本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办/孔子学院总部《国际汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则，参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。
长期以来，外国朋友对汉语学习有一种观念，认为汉语难学。本词典用语义关联的模式，将词语按主题进行分类，用图解的方式解释词语，帮助学习者轻松地达到学习效果，为消除汉语难学的传统观念提供了全方位的解决方案。 本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则，参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。 本词典具有两个特点：一是词汇的收
本书通过对文献的研究整理和数据的收集统计，以及对采样院校的实地考察，分析了十所美国典型院校的汉语部以及五个典型在华留学项目的汉语教学情况，分别介绍了中美两国为推动汉语教学所采取的具体措施，解读了美国大学汉语教学的测试标准以及美国中小学汉语教师资格考试的具体情况，勾勒出了美国大学汉语教学的历史、现状与未来，为读者提供了一个较为全面的美国大学汉语教学的全貌。本书力求全面真实地介绍与分析美国大学汉语教学的历史、现状与未来。希望能为有意到美国任教的汉语教师提供相关经验和信息，为美国大学编写汉语教材的专家提供可参考的资料。
IBO（国际文凭组织）规定，所有的IB学生必须用中文或者英文完成一篇EE写作。IBO还根据课程的设置和学生的程度，将语言类包括中文科的EE分为A级和B级（习称中文A、中文B）。中文B级EE的主题涵盖面比较广，包括语言、文化和文学类。 《IB中文B：手把手教你写专题论文》着重于对中文B的EE写作进行指导，从论文的选题开始到最终完成逐步讲解，旨在帮助老师和学生顺利完成这个极具挑战性的作业。
《标准》的基本框架由三个层面组成，每个层面分五个级别。 层面是国际汉语能力总体描述。该层面对把汉语作为外语的学习者在听、说、读、写活动中所表现的语言能力进行综合描述。 第二层面分别从口头和书面两种交际方式的角度对汉语能力进行描述，既体现了语言运用的实际状况，也反映了汉语学习的特点。 第三层面从语言交际理解与表达的过程人手，分别对汉语口头理解和表达能力、汉语书面理解和表达能力进行描述。
《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（2）》的主要特点是：1.注重适用性，话题生动实用，内容简单丰富，形式活泼有趣。2.注重针对性，书中使用拼音和假名，不出现汉字和日本汉字。3.注重趣味性，通过图画和图片展现词语和句子，使学习过程更加轻松有趣。4.注重实用性，语言要素的学习侧重拼音、词语和常用句，言语技能的培养侧重听、读、说、唱。5.注重教具使用，书后词语学习卡片和拼音学习卡片。
本书从国际汉语教学的角度选取了现代汉语里62个最基本的语法项目，将其分为模块：(1)词类；(2)句子成分；(3)特殊句式和固定结构；(4)句类。本书对语法项目的选择和分类以简明实用、重点突出为标准，针对外国学生的学习特点，对一些语法项目的归类进行了特殊的处理。 本书每个语法项目的具体内容包括：知识扫描、常见偏误、教学提示、教学建议(即教学案例)、课堂活动、训练营(即测试)。
《国际汉语教师语法教学手册(附光盘第2版)》选取了62个核心语法项目。这62个语法项目基本上覆盖了国际汉语教学初级阶段所涉及的语法内容。与本体语法相比，本书选择的核心语法项目更加微观、具体、实用而且有针对性。在国际汉语教学视角下的语法观察和语法教学研究对本体语法的研究和发展将会起到积极的推动和促进作用。
《中国人的故事——中级汉语视听与阅读》是一套文化精读教材，把学习汉语与了解当代中国社会和文化结合在一起，共16课，分上、下两册，各附一张拍摄精美的DVD。本书是上册。 纸质教材每课的组成部分主要是：导读、课文、生词、语言注释、文化介绍、语言练习、文化阅读；DVD每课组成部分是生词朗读和课文纪实录像。视频以写实纪录片的形式，展现当代普通中国人的真实生活和精神风貌，帮助外国人了解中国。
语法教学一直以来是对外汉语教学的重点和难点。说它重要是因为学习汉语离不开汉语的各类词和句子组成的成分以及各种句型等。说它难是因为语法算是语言中一个比较抽象、术语较难理解的现象，尤其对初级阶段的外国汉语学习者来说，如何对他们进行有效的语法教学，是这些年来学界一直在探讨但又没有很好解决的问题之一。
《商务中文案例教程》是一套以学习者为中心、以案例分析教学法为理念编写的汉语课本，适合汉语达到中级以上水平的学生以及具有一定读写能力的华裔学生使用。本教程的目标是在提高学生的汉语综合使用能力的基础上，帮助其掌握一定的跟商务有关的专业知识和文化知识，从而为使用者以后从事跟商务有关的工作做一些必要的准备。该套教程分为《文化卷》和《公司策略卷》，分别面向具有不同学习目的和需求的学习者。本书以真实的跨文化案例为引子，通过深入浅出的分析，帮助学习者更为深入地了解中国人言行中反映出的文化特征和因素，做到“学文化、练语言，读案例、谈文化”。
《汉语普通话语音图解课本(繁体版)教师用书(CD-ROM光盘1张 书1本)》为CD-ROM光盘1张和书1本。汉语普通话发音教学，逐一讲解汉语普通话的声、韵、调，配有舌位图和唇形图，可以形象、直观地帮助学生掌握发音方法和发音要点，并对易混淆的声韵母进行了对比分辨。练习一侧重发音训练，练习二侧重对比和韵律教学。汉语普通话韵律教学，除按传统讲解了声调、连读变调、“一”“不”变调，“啊”的音变以及轻声和儿化等，率先提出“短语连调”教学，使普通话节律研究的成果进入课堂，填补了节律教学的缺失。大量练习，根据内容，逐步深入，合理安排课程，便于教师和自学者选择。每课都配有大量实用的相关练习，练习量弹性大。
《国际汉语教师自主发展丛书·我的课堂活动设计笔记：话题功能篇》整体的编排是以话题为纲的。在每一个话题中，我们都首先设计了一系列问题，引导读者对后面要介绍的一些活动先进行思考，建议大家带着问题去翻看后面给出的活动设计实例。在实例中，我们也穿插了一系列跟设计相关的问题，提醒大家在活动设计中需要注意思考的事项，同时每个活动设计实例后面，也列出了一系列小问题，引导读者对整个活动设计实例进行思考，归纳总结该活动设计所关注的语言点、语言技能、活动设计方式等。我们试图通过这种以问题为导向的编写方式，为读者探索课堂活动设计提供一个顺藤摸瓜的框架，从而帮助读者对所阅读的能有更深刻的理解，并能将其运用于自己的教学。
《现代汉语词汇学丛书》是现代汉语词汇学的轨迹史册，是语义学的一条源水，是信息处理的一块基石，是语文辞书的一支血管。一个语文辞书出版单位的信誉，是跟其出版物的学术含量成正比的。本书是丛书之一，对汉语词汇进行了研究。
语言学习可以简单，也可以复杂；可以系统性地学习，全面掌握听、说、读、写，也可以按需选择，有效地实现个性化需求。本书就是针对初学者个性化的学习要求而面世的，本书能帮助初学者快速掌握汉语听、说，并能真正与中国人进行实际交流。本书设计了十五个最常见的日常生活场景，作为初学者必修的日常热门话题，引出相关生活、文化常识，帮助学习者迅速了解中国现状。围绕这十五个热门话题，归纳每个主题的重点词汇，再将词汇穿成句子，然后将句子变成会话，读者在学习完每个热门话题之后，便可以将这些内容运用到真实的日常会话中，并就此展开交流，方便易懂，即学即用！
本教材是《博雅汉语》系列精读教材的初级部分一《初级起步篇I》，适合零起点的学生使用。本教材采用以结构为纲，寓结构、功能于情景之中的编写原则，力求为学生以后的学习打下比较坚实的语言基础。在内容的编写与选取方面，突出实用性，力求场景的真实自然。本教材内容以学生的学习和生活为主，选取了校园及其他与学生日常生活密切相关的场景，以帮助学生尽快适应学校及日常生活。课文采用对话体，以满足学生用汉语进行交际的基本需求。本教材共选取常用词语近700个，语言点近80项，课文的长度达到250字左右，对话及话轮转换近20句。全书共有30课，每5课为一个单元，每单元的第5课为单元总结复习课，对前4课出现的语言点进行总结和复习，原则上不再出现新的语言点。此外，为了加强本书的实用性和适用范围，我们设立了单独的“语音”部分，教
《21天征服新HSK六级写作》采用课堂再现的形式，把学习过程分为21天（15天学习 6天周末复习），用口语化的讲解引导学生边学、边练、边复习，每一天的学习都相当于一次模拟训练，由此培养学生用汉语思维的习惯，迅速提高学生的写作能力。
《第二语言习得导论：对外汉语教学视角》是一本入门教材，以“把问题说清楚”为目的，不作繁琐考证。对于比较陌生的概念，都随文作了解释。全书共分十四章。第一章“语言、语言习得和语言教学”相当于全书的概览。第二章“能力和表现”、第三章“语言机能和普遍语法”以及第四章“年龄和关键期”重点介绍第二语言习得和相关学科，特别是语言学、第一语言习得等学科的关系。第五章到第十章按照时间顺序，介绍先后在第二语言习得领域占据主导地位的核心理论，分别是“对比分析和语言迁移”“偏误分析”、“习得顺序”、“中介语”、“学习和习得”和“输入与输出”。从另一个角度看，第一章到第十章关注的都是“语言问题”。与此不同，第十一章到第十四章探讨的则是“非语言问题”，包括“记忆和注意”、“动机和性格”、“策略和方法”
本字典收录了汉语中最常用的汉字1000个，每个汉字提供了包括读音、例词、例句、笔画、笔顺、汉字结构、繁体字、古文字等全方面的汉字知识。字典按音序编排，在给出读音、笔画、笔顺、汉字结构等知识的基础上，每个汉字按照义项展开，标注词类标注和英文释义，并给出例词和例句，例词多为2-4个，例句多为1-2个。例词、例句都标注了汉语拼音及英文翻译，对有多个义项的汉字，按使用频率高低排列。字典最后还附有汉字笔画表、汉字形体结构类型表、汉字书写笔顺规则表及汉字偏旁名称表等相关汉字知识。
