本书以解决翻译实践问题为导向，以多元化搜索技术为脉络，基于数百个典型案例和应用场景进行详细讲解，内容涵盖桌面搜索、文档搜索、词典搜索、术语库搜索、语料库检索、网络搜索以及学术搜索等多个方面，旨在系统提升广大翻译从业者的搜索素养。全书紧跟国家人工智能发展战略，基于数据驱动和数据赋能的理念，致力于将搜索技术与翻译工作需求深度融合，是国内聚焦译者 搜商 的著作。 本书既适用于外语、翻译专业的师生，也适用于广大语言服务从业者、翻译爱好者及相关研究人员。
展现在我们面前的是闪耀着智慧光华的珍品——一组出自20世纪三四十年代浙江大学外文系教授的传世之作，内容涉及中西文化、文学评论、文学中的诗歌、散文、戏剧、小说研究、语言学中的词汇学、语法法学和词典学。这些论文极上下古今、中西之功，且洋溢着一股人格力量。作者们无论在做什么专题研究，始终的思考是与非、真与伪、善与恶、正与误、进与退、益与害的根本问题，始终坚持他们人之所以为人的基本信念。
目前，各高职学院在专业培养目标上已逐步形成特色，其专业课程的设置与安排逐步趋于规范，但高职学院的英语教学要达到什么水平，课程怎么安排，如何为专业技能人才培养服务，尤其是如何准确定位英语教学培养目标，是当前高职学院英语教师普遍关注的问题。朱红英编著的《实用外语教学方法研究》的写作目的是提出解决这些问题的思路与方法。这本书的目的每一个英语学习者，学习的终目的是掌握英语作为一种交际手段和与他人沟通准确性。
传统的英语教学更加重视语言知识的传授，而忽视语言所依托的文化背景。实际上，文化与语言的关系是密切的，语言含有丰富的文化内涵。语言既是文化的载体、文化的积淀，又是文化的重要组成部分。因此，学习语言的过程其实就是了解和掌握该语言文化知识的过程。接触和了解英语国家的文化，有益于增强学生对英语的理解，有益于提高学生综合运用英语的能力，英语教学从程度上来说就是文化教学。 《文化融合思维与英语教学研究》共九章，以目前高校英语教育教学改革工作重点为出发点，依据文化教育的理念与认知发展，将传统文化与英语学习相结合。编者在内容的编写过程中吸取了大量学者专家的理论观点，并与编者多年教学经验相结合，以求做到论述全面、系统，结构清晰，语言简洁。
《新编英语教程(第3版)1练习册》基于广泛市场调研和试用反馈，汲取全国百余所高校师生的建议和意见，旨在发扬教材优良传统，致力于满足新时期英语专业教学需要！继续保持“题材—结构—功能—任务”的编写特色，大幅更新语料，适当精简内容，合理调整各册难度。强调夯实语言基本功，兼顾情感态度、学习策略和文化意识培养，致力于提高学生独立思考、分析解决问题的能力。
《外语教学方法与流派》在简要介绍每一种方法流派及其相关理论的同时，通过案例解析和对话交流等手段，引导教师多维度深层次地思考与每一种外语教学流派和方法相关的问题。每章着重介绍一种方法或流派，其编写结构基本上作如下安排：方法概述；典型课堂；案例解析；理论链接；对话交流。
本书介绍了作者从小到大与外语“打交道”的各种经历，以不同人生时段的不同身份，呈现了“致外语学习者”“致外语爱好者”“致外语专业者”“致外语参赛者”“致外语准从业者”五个篇章。作者写这本书的具体目的有三。一是为那些在外语学习之路上晕头转向的朋友们提供某些方向上的可能性；二是给喜欢外语的朋友们分享一些个人学习成长方面的粗浅体会；三是以个人的名义，证明不靠出国，光靠自己，照样能学好外语，可以在语言技能的层面取得一些令人满意的成绩，并用外语和全世界对话，向世界传递中国声音。
本书是《外研社基础外语教学与研究丛书》系列之一的《英语测试的理论与实践》分册，书中具体包括了：英语测试与英语教学、英语测试的基本原则、英语语法测试、英语词汇测试、英语听力测试、英语口语测试、考试结果分析与解释等内容。
本书共分十章。前两章属于基础理论部分。章讨论了叙事探究中的诸多概念与特点，同时详述了叙事探究的一般方法论和研究过程；第二章讨论了叙事探究的研究现状，包括兴起背景、理论基础、研究价值与不足等。第三章到第十章是本课题研究的主体内容。其中，第三章呈现了研究者自己的科研起步以及叙事探究之前的迷茫与困惑；第四章详细交代了研究前的准备、研究的问题以及与研究对象的认识和接触；第五章和第六章是关于优秀学者S的叙事及三维探究方面的；第七章和第八章是关于优秀学者H的叙事及三维探究方面的；第九章为叙事后探究，旨在通过对叙事的深层理解，为大多数英语教师所关心的问题提出解决建议；第十章是探究后的深度反思，首先汇报了研究者通过研究过程所取得的进步，接着，借鉴海外高校学术评价体系的经验，为中国英语教师
