本书是部专门针对学校社会工作实务领域的案例进行系统分析的著作，其特色是注重从社会工作实务操作与理论反思的角度，从大量的实务案例中选取具有代表性的、鲜活的学校社会工作案例，并结合学校社会工作中常用的实务模式逐一进行案例剖析，以充分展现出学校社会工作实务操作中的方法和技巧。本书融学校社会工作的经验性、操作性和理论性为一体，既具有较强的可读性和操作性，又具有的思想性和理论指导性，对高等院校从事社会工作专业学习与研究的师生以及一线学校社会工作者进一步了解和开拓学校社会工作实务领域的工作具有重要的理论和实践指导意义。

《大学史话》由金以林编著。 《大学史话》讲述了：近代中国的高等教育，萌芽于19世纪中后期。当时的统治者，在领教了西方列强船坚 利的同时，开始逐步接受西方社会的物质文明成果。自19世纪60年代开始，洋务派首先在几个大都市创立了一批以实用为中心的专科学校。但传统旧式教育中的科举制，仍在当时社会占据 的统治地位。 成立后，近代大学教育的发展仍很缓慢。五四运动以后，伴随着民主、科学思想的传播，特别是近代民族工商业的发展，社会对新式人才的需求大增，中国的高等教育也由此得到较快发展，并为其后大学的逐步发展奠定了良好的基础。

《桂林…幸福是有良好理由的痛苦》、《北海…先得容得下自己》、《宁波…怕你受了过度的教育》、《镇江…童年的快乐是被成年人剥夺的》、《宁波…怕你受了过度的教育》、《阿坝…千万不可以在人前傲慢》、《镇江焦山…无挂碍，心中便无挂碍》……本书汇编了全国知名校长郑杰在一年时间里写给女儿的52封信，书中主要内容全都围绕基础教育展开，比较充分地展示了作者对我国基础教育的新思考。 本书很适合中小学教师和基础教育工作者阅读。

本书的写作本着注重在实践经验基础上进行理论提升的原则，不强调其理论色彩，也不刻意追求体系的周详与完备，在对中外经典的成功案例评介、反思的基础上进行延伸与拓展，探求修炼品牌学校的规律性的知识，目的是想让人清晰地领略修炼品牌学校的新理念、明确所指的具体办法。如果掌握了以上五项修炼法宝，你会发现创建品牌学校并不是如某些人想像的那样难。

《学校组织变革实践——校长的探索》是第二期北京市名校长工作室7位校长入室2年来结合学校的变革实践进行的理性提炼，从学校整体组织结构与制度变革、学习型教师团队建设、基于教学方式变革的组织变革、学校整体课程构建、同科课题研究方式促进学校组织人员变革等多个角度着手进行探索。本书力图从校长的视角研究学校组织变革，着力展示中小学学校在学校组织变革实践中的成果与面临的问题。参与学校鲜活的案例，以及校长们变革的胆识、推进的智慧会给予更多校长、教育管理者以启示，也会激发很多学者的研究。本书由王铮等著。

校长的职业风险是道德方面的风险，这是教育这个行当决定的。人们也许可以接受一个企业老总花天酒地，却不能容忍一个校长有道德问题。校长要格外小心：在哪里倒下都可以，切不能倒在“失德”上。道德上的失败会让你一辈子都无力翻身。因此，校长们要爱惜自己的每一根羽毛，要紧紧盯住自己的道德路标，一刻也不能放松。

江苏省天一中学校长沈茂德长期致力于学校管理、课程改革、超常教育实验、学校文化建设等多个方向的探索和研究，成功主持了多项国家、省级课题。他将天一中学从一所十几年前的农村重点中学，发展成无锡地区、江苏省的一块响亮的教育品牌。在这本《教育，真的不能简单——一位校长的教育叙事》书中，沈茂德校长清楚的向我们讲述了这一历程。他用美丽的文字向我们诉说着天一中学这一步步走来的艰辛，也向我们坦诚布公的讲述了他作为一位重点中学校长这一路走来的困惑与感动。

《日本高校创业教育》内容简介：创业（entrepreneurship）始于商业，遍乎人生。无论是企业，还是公共服务机构，其产生与发展莫不与创业精神、文化、策略、资源运筹等相伴随。一个人事业的成败，在某种程度上更是决定于其对创业意识、知识储备、机会的把握。为了提高事业与人生的成功概率，半个多世纪以前，美国学者迈尔斯·梅斯（Myles Mace）、大卫·伯奇（David Birch）等开辟了创业教育先河，逐步构建起创业教育理论体系。之后，许多国家政府和国际组织意识到创业教育的积极意义，纷纷出台创业教育政策或指导性计划，有组织地推动创业教育在不同国家和地区的发展。

《校长之道和人格修炼(教师用书)》主要介绍了校长领导治学的能力、行政管理能力、教学指导能力、提升教研队伍的能力等，来加强自身人格力的修炼。共分六章，内容包括：校长成长历程及人格修炼、提升行政管理能力促成人格修炼、提升教学管理能力促成人格修炼等。

本书试图回答如下几个核心问题： 什么是机构的自我学习?为什么它对大学如此重要? 什么是机构自我学习的核心过程和技术? 自我学习能够为机构的未来贡献什么? 从21世纪开始，组织学习已经成为复杂机构能够获得成功的重要概念之一，大学与学院当然也不例外。然而，很多机构在面对由公共的期望、政治的期望所提出并产生的困境时，难以作出有效的识别、反应和解决。本书提供一些实践性的指导，它们被镶嵌在理论的情境之中，并通过一些工作案例加以阐释。作者在书中试图展示，严格的自我学习是如何构成了关键性的决策以及机构的战略过程的基础。此外，书中的案例也表明，自我学习能够支持大学普遍有效的运作，并能使大学获得不断提高的声望。 全书的核心就是，如何把大学发展成为一个成熟的、自我反思的共同体，它能够充分地

北京师大附中是我国成立最早的国立中学，建校110年来，为我国培养了成千上万的人才。教育创新始终伴随着这所学校发展的历史。杰出校友钱学森对北京师大附中的教育给予充分肯定。无数事实证明，北京师大附中办学的成功是教育创新的成果。进入21世纪以来，北京师大附中与时俱进，在学校教育理念创新、校本课程体系构建、德育工作和课堂教学的改进，以及教师队伍建设、校园文化建设等方面不断探索，取得了的成果。本书不仅展示了十多年来北京师大附中的蓬勃发展，而且介绍了许多有关北京师大附中宝贵的历史资料，总结了现任校长的教育管理理念与实践经验，是我国学校教育创新方面一本具有很高参考价值的著作。