《侦查中电子数据取证》内容简介：开展侦查活动中，无论面对的是怎样的案件，几乎都要面对、处理电子数据。合法科学处理电子数据应成为侦查人员的一种基本能力。基于这样的思路，本书立足于侦查，以侦查人员如何合法科学处理电子数据为研究视角，把侦查人员如何合法科学地处理电子数据取证作为论述的重点。同时，鉴于现有大多数侦查人员的知识结构，本书尽量将复杂的技术问题简单化，尽量将复杂的技术问题进行具有可操作性论述，让侦查人员在学习中能够尽快明确电子数据取证相关知识、尽快初步掌握电子数据取证技能、能力。本书主要包括十部分内容：电子数据及取证概述，电子数据的法律地位、证据能力与证明力，电子数据取证工具，侦查中电子数据的收集提取，侦查中计算机数据的收集提取，侦查中移动终端数据的收集提取，侦查中视频数

《高等法律职业教育系列教材:犯罪学原理与实务》以三个学习模块和十四个项目的形式来阐述《高等法律职业教育系列教材:犯罪学原理与实务》的具体内容。《高等法律职业教育系列教材:犯罪学原理与实务》主要讲述的内容包括：犯罪学的基本知识认知；了解西方犯罪学发展历史；了解中国犯罪学发展历史；犯罪现象基本知识认知；了解、分析犯罪行为；认识、分析犯罪人与犯罪被害人；认识、分析犯罪的主要类型；犯罪原因的一般原理认知；犯罪的社会环境因素分析；犯罪的个体因素分析；犯罪预防基本知识认知；犯罪的社会预防分析；犯罪的心理预防分析；再犯罪的防控分析。

本书从刑事程序法治的时代大背景出发，从应然的角度研究侦查权及其制衡机制的理论维度，提出了侦查权制衡框架下的权能均衡、权力谦抑和权利积极的原则。继而，作者从法律文化视角切入，深入透视中国侦查权制衡机制的变迁，实证研究了中国刑事侦查权在实践中的种种失范异化问题，剖析了侦查权在当下的失衡窘境。本书选择美国、法国和荷兰三国的典型案例为主要分析对象，对比研究了侦查权制衡机制和程序设置。本书还将侦查权异化场域中的司法鉴定问题纳入研究视野，在此基础上，对中国侦查体制改革提出了侦查权制衡机制建构的建议。

通过阅读外文文献发现，“测试”实质是一种心理生理检测，是一种通过诱导、记录、测量心理生理反应来检测被测人员与测试主题之间关系的技术。这一技术不仅具有科学依据，而且具有实用价值。同时还发现，心理生理反应强度反映的并不是被测人员撒谎导致的紧张程度，而是被测人对相关主题记忆的清晰程度，以及产生这些记忆的感情牵扯程度。于是，发表了《心理测试所测的心理内容》一文。 作为“测谎”爱好人员，通过阅读，您可以了解“测谎”专业人员使用什么技术和手段刺探被测人员心中秘密，将其隐秘可视化、客观化了解“测试”专业人员根据什么标准，使用什么方法确定被测人员心中是否有“鬼”。 当然，有机会也可以偶尔照葫芦画瓢，活跃 一下生活气氛。但是，除非测试人员训练有素，千万不要相信测试结论。

本书的重点不在于对某类或某一个罪的解释及其具体的解释方法和解释结论，而是尝试从定罪的视角，考察刑法实践中犯罪成立要件的确定化机制，以刑法正确适用和定罪判断为归宿，着重探讨犯罪成立要件确定化的基本路径和立场、犯罪成立要件确定过程中权力分配与协调、犯罪成立要件确定化过程中相关各方的制度化沟通、博弈机制等，以期揭示出刑法实际运行中犯罪成立要件确定化的规律并尝试初步构建一种科学化、可操作的使犯罪成立要件得以确定化的机制。

《技术侦查的诉讼化控制》(作者郭华)从风险与忧虑、控制与平衡、授权与控权三个方面，对运用诉讼化手段对技术侦查进行控制展开研究，全书共分七章，章为技术侦查范畴的界定。第二章为技术侦查的基本原则。第三章为技术侦查的权利保障。第四章为通讯截收的程序控制。第五章为网络监控的制度规制。第六章为技术侦查的立法控制模式。第七章为技术侦查获得材料的证据规制。

《以案明法 拒绝脱轨：涉铁职务犯罪案件警示录》具有以下三个特点： 全书选取铁路系统和铁路建设单位发生的90个典型的职务犯罪案例，均为法院已判决生效的案例。而且撰写案例的作者均为检察干警，多数作者就是具体案例的办案人员，对案件情况的了解、法律问题的阐释和警示教训的剖析等方面。 二是代表性。全书按照领导干部、货物运输环节、工程建设环节、物资采购环节、财务管理环节、人事劳资管理环节、房地产开发管理环节和其他环节职务犯罪案件分成八部分，这囊括了涉铁职务犯罪案件易发多发的主要领域和环节。犯罪主体既有原铁道部部长、运输局局长、铁路局局长、铁路建设单位负责人等厅级以上领导干部，也有原工务段段长、项目经理、会计、出纳等工作人员；既有贪污罪、受贿罪、挪用公款罪等常见多发案件，也有单位受贿、

《狱内案件侦查实务》分为十四章，主要有狱内案件侦查概述，狱内案件侦查程序，狱内案件现场勘查，狱内案件侦查措施与手段，狱内侦查技术，狱内侦查情报，狱内耳目建设，狱内案件侦查讯问，狱内犯罪防控，危害监管型案件的侦查，狱内暴力型案件侦查，狱内财产型案件侦查，危害公共安全型案件的侦查，狱内突发案件应急处置等，编写过程中应用“知识目标、能力目标”，便于学习中把握要点，明确任务。“知识链接、阅读延伸”等栏目，便于拓宽视野，了解和掌握相关的知识。通过“案例导入、案例评析、能力训练”使学生在学习中掌握分析问题、解决问题的基本方法，给学习者 多的应用知识的空间，以充分调动学习的积极性和主动性。