普通话水平测试(PSC)是中华人民共和国*语言测试。本书汇集了国家普通话水平测试的有关研究资料，是国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心向全国推荐的培训*和省级普通话水平测试员的参考用书，也成为语言文字工作者研讨国家通用语言的参考资料。本书2000年初版，2004年增订，多次印刷。第三版为适应全国测试员培训的需要做了局部调整，增补了 普通话水平测试研究及发展 部分等。
本书从语音、发声、综合练习三个部分系统地讲解了播音发声与普通话语音的基本理论知识，并且精选了大量的练习材料。在语音板块中，着重突出声母、韵母、声调、语流音变在普通话语音学当中的具体作用及其相互间的协调关系；发声部分则强调了呼吸控制、口腔控制及共鸣控制在发声环节中的关键作用和控制中的方式方法；综合练习板块中则注重基础能力的训练，强调阶段性培养和分层次提高。本书注重基础的夯实和实践的运用，具有一定的引领作用和较高的实用价值。
本书从普通话水平测试的实际出发，全面讲解了普通话水平测试相关的法律法规和政策，普通话语音系统中声母韵母、声调、音变、音节等基础知识，并且针对测试的各个部分，专门编写了单音节字词、多音节词语、朗读短文、命题说话四部分的专项训练以及10套普通话水平测试的全真模拟试卷。此外，还精心编写了普通话发声训练内容，并配有主要训练内容示范录音，由国家级普通话水平测试员录制，希望大家普通话不仅说得标准，而且说得动听。
《汉语新词语（2021—2022）》是编年本式新词语词典，主要收录2021年度和2022年度产生的新词、新语、新义和新用法，例句主要选自国家语言资源监测语料库，充分展示词语的来源和用法。正文设“相关词语”和“知识窗”板块，附录补收2016—2020年产生的新词、新语、新义和新用法。全书约13万字。
《普通话学习与水平测试教程（第2版）》是为适应新世纪高校普通话教学的需要，依据普通话水平测试新大纲编撰而成。《普通话学习与水平测试教程（第2版）》共三篇八章。*章介绍普通话、普通话水平测试及语音的基本知识；第二、三、四、五章介绍普通话语音系统及其训练；第六、七章主要介绍普通话水平测试中的朗读和说话的知识、方法、技巧，对大纲规定的60篇朗读作品作了词语、句子难点和整体朗读提示，对30个话题进行了分析，并提供相关实例；第八章为模拟测试，介绍测试知识、抓分策略，并提供多套模拟试卷。 将普通话学习与水平测试相结合，以普通话知识学习、能力培养为目的，以获取理想的普通话水平测试成绩为目标是本书的一大特色。它注重普通话知识的系统介绍，更追求普通话能力的培养与测试目标所达到的绩效，具有很强的可操作性
在德语教学、学习和使用中，经常会遇到大量的疑难问题、例外情形和摇摆不定的语言现象。这对广大学习和使用德语者的理解、分析和表达都造成了很大的困难。由于一般语法书和教科书着重介绍的是基本语言知识，对于这方面的问题涉及甚少或不予涉及，因而广大读者无从查阅。为此，笔者根据自己多年的教学和翻译实践，参考国内外大量的有关书刊，在原《德语用法辨析》一书的基础上，经过删减、补充、修改编写了这本《德语疑难解析》。 《德语疑难解析》旨在解难析疑，丰富与加深学习和使用德语者的语法知识，帮助他们提高表达能力和表达的准确性。全书由词法、句法、表达与修辞、词义辨析等四部分组成。词法和句法部分并非完整系统地阐述基本语法，原则上不重复一般语法书中已介绍的内容，而是有针对性地汇集了德语词法和句法中常见的疑难
读者们每年都会在“《芝加哥手册》问答”栏目页面上提交三千多个语法和文体问题。有些很难懂，有些很有趣。编辑卡罗尔·费舍·萨勒会逐条阅读。她常会遇到一个经典问题，即作者和编辑之间就文字规范“对”与“错”展开拉锯战——“这位作者快把我搞疯了”“真希望可以禁止他/她连续使用逗号”“我的作者希望把序放在末尾。太荒谬了，序不是后记啊”。 在《叛逆的文字编辑》中，萨勒提出了维护双方和平的新策略。她强调细致、透明和灵活，向文字编辑展示了该如何建立信任与合作关系。她的原则始终是“服务读者”，即使这意味着需要一路打破“规则”。萨勒将自己的错误和不幸经历当作素材——“我一直都在搞砸事情”——文字编辑有时会“给自己挖坑”。在电子邮件礼节、工作流程管理和电子文件管理等技术层面，本书也给出了相当
该书是重庆市朝阳中学一线教师的精品课程成果，全书立足“文化”与“趣味”，生动地展现汉字在起源、特点、发展、影响等多方面的文化内蕴。向读者展现中国汉字所独具的文化魅力。本书分四个部分：第一部分《汉字的起源与发展》：展现汉字的源流、生长形态（六书）、历史发展演变；第二部分《汉字与艺术》：展现汉字身上所具有的艺术特性，包括音乐、书法、绘画、舞蹈等细特性，以及艺术对汉字的影响；第三部分《汉字与生活》：展现汉字与民间风俗、地域文化、人类活动、思维习惯等的关系；第四部分《汉字的影响》：汉字与其他民族、其他国家文字的相互影响，汉字的传承与发展，汉字对中华民族及世界的影响。全书以生动的笔调(如适当采用拟人手法，一人称口吻)，讲述汉字的故事，赋予汉字生命力，给予读者亲近感，让读者在妙趣横
本书所选甲骨文字与部编《语文五年级上册》教材内容、识字进度保持同步，每个甲骨文字在《语文》书中皆互有对应，每个甲骨文字附有：考证本义、演变简释引申义、甲骨原拓片、多种不同写法、标准宋体写法、汉语拼音注音、繁体及异体说明、粉近混淆字的区别、该字的典故等，特别是每个甲骨文字有数幅图画，以形象性的图画为主，并采用《语文》书中的画图与之匹配，以此让孩子透过汉字了解其背后丰富的文化内涵，全书图文结合，有助孩子加深对字的学习和记忆，启发学生学习母语文化的兴趣。
何谓修辞术？它究竟是一种特殊的交流模式，还是一种意识形态操纵和政治诱导？本书将通过展示众多修辞术观念的形成过程，来帮助读者理解学界对修辞术观念的各执一词。而这样的方法必然以古代文献为根基，因为我们的修辞术观念是复杂历史进程的产物，它的源头在古希腊。古希腊修辞术甫一出生，便引发激烈的争论。高尔吉亚是这场争论的核心，也是本书的焦点，正是他邀请我们直面一种令人又惊又喜的可能性：说服即是权力。
本书从微观层面入手，侧重从方法与实践方面，探讨汉语作为第二语言教学的课堂教学。全书共分为八章。 章透过历史，探讨了新形势下的 中文教育，分析了新冠疫情时代对汉语作为第二语言 教学带来的挑战，探索了 中文教学方法。第二章讲述了汉语作为第二语言课堂教学的相关理论，从课堂教学的内涵到汉语课堂教学的理论基础、原则与方法，再到汉语课堂教学的管理，分析了汉语课堂教学的一些基本问题。第三章转入教学实践，探讨了汉语作为第二语言教学如何备课以及如何进行教案设计。第四章到第七章是汉语作为第二语言教学的语言要素教学，即语音教学、词汇教学、语法教学和汉字教学，分别从汉语本体知识概述、教学遵循的原则和具体的教学方法等方面进行探讨。 ，第八章探讨信息化时代下多模态教学模式在汉语教学中的应用，定性描述和定量分
《世界少儿汉语(教师手册5～6）》采用的是中国大陆少儿语文教材普遍采用的语音教学系统；采用“字本位”的教学原则，按照汉字的结构规律和小学生的认知规律，从笔画笔顺入手，按照笔画、部件、独体字、合体字的顺序，从易到难排列；始终把培养语言交际能力作为出发点和归宿，注重听、说、读、写语言技能的全面训练！ 本套教材具有如下特点：1、主教材+活动手册+教师手册，提供少儿汉语教学的全方位服务。2、充分发掘汉字和汉语的特点，让学生在各种活动中体验汉语的规律和美。3、课文内容丰富，形式多样，语境贴近生活，致力于建立课堂教学与自然习得相结合的教学体系。4、画中有文，文中有画，穿插原创的儿歌、谜语，令汉语学习充满趣味和快乐。
对外汉语教学离不开教材，有不同类型的教学，就会有不同类型的教材。教材特点各不相同，但满足教学需求、培养学习者的汉语交际能力是共同的。除此之外，本版教材的主要特色有： 1. 具有较强的科学性。本教材设计主要依据《国际汉语能力标准》和《新汉语水 平考试大纲》，参考《汉语水平词汇与汉字等级大纲》、《汉语水平语法等级 大纲》，教学目标明确，层次分明，梯度有序，利于激发学习兴趣、给学习者 以成就感。课文的难易度遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则。 2. 针对性、实用性强。符合课堂教学实际需要，兼顾新HSK应试，努力实现二者 的和谐统一。针对外国留学生的汉语学习特点，精听、泛听课文重在训练其综合 听力能力，新HSK实战演练部分采用新HSK听力考试的形式，对学生进行专项 強化训练。 3. 难度适中，兼顾课
本教材既适合于作为短期汉语口语速成教学教材，也可作为以一学期为单位的汉语口语训练教材，使用本教材的教学单位可以根据实际需要来选择。 本教材节奏明快，讲、学、练紧密结合，可以让学习者在短期内取得明显的进步，特别是在口语表达和听力理解两个方面达到速成的目标。书写与认读方面，教材坚持抓大放小，实事求是，兼顾基础与提高。 教材的编写严格依据《国际汉语教学通用课程大纲》《对外汉语汉字与词汇等级大纲》《对外汉语语法大纲》《HSK大纲(词汇、语法)》《欧洲语言共同参考框架》等纲领性文件，在功能确定、话题选择、词汇和语法项目的选取和复现等方面广泛参考当前的研究成果；教材兼顾输入和输出，注重语法、词汇和功能项以滚动、螺旋状方式上升，特别强调学习规律。 教材对社会生活中出现的新现象、学生迫切需要掌
《跨文化交际概论》依据对外汉语专业（本科）的教学目的和课程设置的实际需要编写，是跨文化交际通论性教材。教材以对外汉语专业本科生为主要对象，也可供中文系、外语系本科生及相关的研究生和教师参考。《跨文化交际概论》力避与外语专业同类教材的重复，努力出新，突出对外汉语专业的特点，体现出学术性、实用性和原创性。在对跨文化交际的基本概念等进行界定后，全书从文化背景与跨文化交际、社会环境与跨文化交际、规范系统与文化过滤、跨文化语用对比分析、跨文化语篇对比分析、非言语行为差异与跨文化交际、性别差异和性别歧视与跨文化交际等角度进行阐述。《跨文化交际概论》吸取当前外语学界“跨文化交际”研究的成果，适应对外汉语专业的特点和需要，创建了不同于外语专业“跨文化交际”教材的框架。教材编写遵循以下
空间位移理论为我们开启了一个探究人类认知世界的窗口，以往的研究，大多从英语出发，对汉语的基本特征关注较少。本文首先在国内外教学中展开了两个调查,发现中国英语学习者对语义精细的高词化方式位移动词的掌握及使用频率远低于英语本族语者。本文基于对《红楼梦》及其英译本中典型位移事件的分析，补足了各语义元素表达的倾向和特征，总结了汉语典型空间位移事件的英译策略为：语义对等、语义融合、语义分散、语义重组和文化语义诠释。对汉语空间位移事件表达及其英译倾向的掌握，对语言教学及实践，对汉英互译及翻译评介提供了新的视角和启示，具有一定的理论和实践意义。
《新实用汉语课本 综合练习册:西班牙文注释.第3册》由刘珣主编
汪耀楠先生的《注释学》对中国两千多年来的文献注释进行了全面的梳理、归纳，系统探究了中国文献注释的名称、类型、内容、方法，将依附于注释对象存在的注释提升为独立之"学"，建立了"注释学"的基本体系，是一部开创性的著作。相比其前身《注释学纲要》，本书增加了"义理""考据""辞书与文籍注释"三个章节，将理论探讨深入到学术史、思想史、辞书编纂与训诂学关系等方面。
由四川师范大学文学院编《语言历史论丛（第十八辑）》是一部关于“历史语言学”研究的学术论文集。“历史语言学”是语言学的一个分支，以语言的历史记录（如卜辞、简牍、文献等）为依据，以不同历史阶段的各种方法进行研究，旨在探讨语言在不同历史时期所经历的变化，也可以将之理解为“汉语史”。 本书收录了来自全国各高校专家学者的论文16篇，研究类型多样，水平较高。其中《清代民国四川方志文献中的藏缅语资料》《晚清南京官话音系的罗马字拼写系统比较分析》旨在探讨文献语料在语言发展过程中的演变；《现代成都话中的客家话借词22例》《成都方言的“儿”缀词研究》则从语言学的角度考察方言演化问题；《四川邻水县方言音系差异研究》《四川平昌县五木镇话音系》系统地梳理了地方方言的语音系统。
《长城汉语生存交际1练习册：第2版》是“长城汉语”系列教材的重要组成部分，与学生用书配套，包含“你好，我是麦克”“我姓金，叫金太成”“我从英国伦敦来”“我在一家公司工作”等10个单元，每个单元包括Pronunciation、Words and Expressions、Grammar、Communication Skills、Chinese Characters等五个部分，分别对语音、词语、语法、对话和汉字进行了专项练习。通过练习册，学生将巩固在学生用书中学习到的内容，提高汉语水平和汉语交际能力。
