《心理学实验背后的人性:学习心理学 人生尽在掌握》中你能得到这些问题的答案：想了解人性的奥秘和规律吗？想挖掘自己的潜能吗？想提高自己洞悉他人的能力吗？翻开这本视角独特的心理学趣味读物吧！这是学习心理学最快捷、最有趣的途径！

《学习的智慧》是作者杜克丁在总结自己学习体会、借鉴他人学习经验的过程中产生的，作者注意从 根本上、总体上审视学习中的问题，这使书中很多文章带有哲学味儿，这也是它不同于一般学习书籍的地 方。 本书所说的学习不是狭义的学校学习，而是人们在生命过程中获得个体经验的过程，是广义的学习。 全书由一百多篇文章构成，看起来零散，其实不然， 因为它们都是围绕“为什么学、学什么、怎样学”展开的，具有很强的针对性。其针对的是在校生学习中 普遍存在的疑惑与问题，针对的是目前社会上人们学 习中的问题，具有较强的可读性。 《学习的智慧》特别适合大、中、专学生阅读，对于学生家长也不无裨益；当然，作为同行的教师， 也能从中得到有益的帮助。

背单词，记公式，学习语文、数学、物理、历史.我们，为你制定征服每一门学科的 策略;配对联想法、串联法、记忆宫殿法……我们，为你提供打造 记忆力的快捷方法。学生所需要的，只是正确的练习。文字记忆法、数字记忆法、英语记忆法（三大记忆法）联想力，突破记忆局限 转换力，形成思维记忆链（两大力）

作者常年致力于精英人士的心智成长和高效自我管理研究，在本书中，作者采取理论、案例分析和实操的方式，结合个人成长经历、留学经历及创办海归协会的经历，通过一个个真实的故事，围绕认知自我、修炼情商、做人做事、精准社交、突破圈层、打造个人品牌和终身向上学习七个方面，讲述如何通过向上学习来不断突破自我极限，成就 ，为所有渴望突破自我的人指明前进方向。

当前，大数据、云计算、物联网技术快速发展，通过大数据可将学校管理、教师教学、学生学习有机融合，使得教育评价关注教师教学及学生学习过程性，帮助学校实现师生全面而个性化评价。本书通过介绍大数据的基本原理、师生个性化评价模式与方法、 大数据评价的生成与运用三个环节，一一展开，抽丝剥茧，帮助读者运用大数据技术进行个性化评价，提升读者教育评价与管理水平。

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《实用心理辅导丛书:学习心理辅导》分为三篇：篇为学习辅导基本原理，向读者介绍开展学习辅导的理论基础；第二篇为学习心理专题辅导，是根据学生学习过程中的要素进行的专题讨论，其中包括学习动机、学习策略、学科问题解决和学习困难学生的辅导；第三篇为课堂环境、脑科学与教育信息化环境等相关领域，是讨论有关与学生学习相关的外部环境，以及多学科的交叉融合，表明学习心理研究已成为一门跨学科的学问。

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《中小学生学习能力主题班会模板》依据《中国学生发展核心素养》，以主题分类。提供具备详尽操作流程与符合教育规律的多个案例模板，同时辅以课程设计理念与方法、理论与工具的介绍与指导。班会主题全面涵盖中小学素质教育要求和内容，以体验式课程为载体，以学生为主体，通过亲历实践、体验、参与、反思与讨论来收获知识、提高认知和内化外行。图书顺应时代发展需求，除提供各种多媒体资源以外，还增加了互动内容，通过配套课堂互动系统达到每个学生都能参与的目的。

从脑科学的角度看，脑的发育，脑的活动，人的思维、情感、认知、心理、行为的发展与养成，同样有自身的节律。《大脑是如何高效学习的》以脑科学研究为主线，将思维、情感、认知、心理、行为等等，与脑的活动联系起来作比较深入系统的研究，由此试图寻找和研究使学生思维、情感、认知、心理、行为等要素全面而协调发展的教学。同时，介绍了成功心理学，思维流、语言是思维的工具、出声说反复读、基于相似理论的教学、以综合为导向的教学、主题事件教学模式、等多项联系教学实际的研究成果，具有较好的可操作性和实际效果。

作者徐晓红在这本书里给大家讲了一个故事，一个魅力型校长的故事，一个站在潮头、制度创新的学校的故事，也是一个政府和市场力量相爱相杀的故事。 作者用七万字的篇幅囊括了一所学校由开创到发展数年的历程，浓缩了一位传奇的校长如何斡旋于家长、教师、市场、政府等多位持份者中间所经历的风风雨雨。 本书对程红兵校长领导下的深圳市明德实验学校办学过程进行了深刻的案例分析。

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品性教育是学前教育的核心议题，道德性格的养成是学 前儿童品性教育的根本目的，儿童管理、教育性教学和训育是学前儿童品性教育的三种教育行动形式。儿童管理的目的在于创造一种秩序，避免任性，保存活力是其前提；教育性教学的目的在于从认识和同情两个方面去发展学前儿童的判断力，培养多方面的兴趣，进而形成明智的意愿；而训育则是要促使学前儿童的主观性格转化为客观性格，通过儿童自己的行动将实践理念内化到可塑的性格中。本书主要遵循教育现象学的方法，以观察、访谈、整理育儿笔记以及自我反思等方式搜集与各主题相关的生活经验故事，通过分析学前儿童的生活经验和反思各类教育实践，力求深入解读童性并尝试从教育学和伦理学的研究视角构建学前儿童品性教育的基本理论。

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