《丽声百科万花筒第5级：外研社英语分级阅读（点读版）》通过阅读话题丰富、图片逼真、词句高度复现、文字量渐进增加的非故事类文本（non-fictiontext），让孩子不仅可接触到约1000个英语高频词，更可在阅读中培养预测、提问、总结、想象等阅读策略及技巧，逐渐养成以开放、思辨、多元视角认知自我及世界的国际视野和文化素养。既适合有3-6岁孩子的家庭亲子阅读，也适合6-12岁的孩子在父母或老师的指导下阅读。

上山种下一棵树，落叶通过动物和土壤微生物的共同作用，形成腐殖质，跟随雨水滋润土壤，汇成溪流养育生命，注入海洋。海水蒸发，又变成降雨落在山上，海洋生物和人类都因为来自远方的营养物质而生生不息。从树梢到土壤，从山峦到大海，多姿多彩的生态，就从种下一棵树开始……

这是一套针对2-6岁孩子英语启蒙故事书。故事选自托马斯创始人奥德利TheRailwaySeries原著系列，经典有趣。邀请英国有名儿童专家Rhys精心改编，通过简单常见的单词和复现短语，激发孩子英语阅读的兴趣。

本书共分为8章，具体内容如下：无线通信的概论无线通信系统的基础无线通信中的数字调制无线通信中的抗衰落与组网技术无线通信系统无线局域网WLAN与蓝牙技术无线通信新技术及无线接入技术

《洪恩·三只小猪进阶英语》是洪恩语言教育研究中心和厦门大学纪玉华教授、华南师大外文学院许其潮教授合作推出的一套大型儿童学英语系列卡通剧。该产品以“三文治故事教学法”为理论基础，把英语词句巧妙地“镶”在人物对话、故事情节和童话悬念当中，配合特殊的语调和音乐，随着故事的发展，英语由少多到，由短到长，由浅入深，让孩子们在轻松愉快的状态下学英语，将快乐信息充分发挥出来，实现由1%向100%全英语的自然过渡。所学单词和句子重复出现，平均重复次数多达15次。强化学习刺激，使孩子潜移默化地掌握英语。

《社会工作理论（第二版）》是“社会工作精品教材”系列之一。本书所阐述的社会工作理论主要指关于如何开展社会工作的理论，即实践理论。对每一个实践理论的阐释包括：（1）理论脉络，即该理论是如何兴起、如何演进的；（2）概念框架。该理论的核心概念或判断是什么，这样的概念和判断是如何有助于我们认识个人与情景的关联以及对社会工作实践的启示是什么；（3）实践框架。该理论如何应用于具体的社会工作实践，实践原则是什么，如何评估，专业关系如何界定；（4）贡献与局限。该理论的影响有多大，缺陷是什么。

该书共收集了蒙古族常用人名500多个（另有衍生的复合人名近500个），常见地名400多个，各类物体名称近150个。从中可以了解到蒙古族的人名、地名、物名文化，探视蒙古民族厚重、鲜活的物质世界和精神世界，领略蒙古族先人和当今蒙古群众的聪明智慧以及与大自然融为一体的品格追求！

樱花幼儿园里有两样可怕的东西，一个是壁橱，另一个是鼠外婆。闯祸的悟志和明哲被关进壁橱后，在里面经历了一趟不可思议的冒险。他们和鼠外婆展开一场大战，凭着勇气、决心和友谊，携手冲出地下的世界，又回到了壁橱里。《壁橱里的冒险》是一本让人思考友情、思考孩子对大人的抵抗、思考许许多多事情的之作，包括了太多孩子们喜欢的东西：恐怖、冒险……所以古田足日说他才写到一半，就预感到孩子们会喜欢这个故事了。他40多年前的这个预感没有落空，直到现在，它还在。据说在日本，孩子们一听完这个故事，就会一窝蜂地去占领壁橱。

《美味的朋友》（第2辑）是0~6岁孩子培养健康饮食图画书，日本经典幼儿食育绘本，日本亚马逊五星重点图书！日本兵库县幼儿保育园园长、日本兵库儿童绘本协会顾问德永满理倾力！美味主人公包括米饭、鸡蛋、土豆、三明治、草莓，它们通过有趣的烹调，变成了花样繁多的诱人食品。孩子从中可以懂得众多食品的制作过程，感知为生命提供营养的食材，并培养健康的饮食习惯。《美味的朋友》（第2辑）帮助幼儿爱上吃饭，养成健康饮食习惯，吃出营养，吃出聪明！随书日本兵库县幼儿保育园园长、日本兵库儿童绘本协会顾问德永满理撰写的《美味的朋友》导读手册，指导家长或老师开展有益的“食育”活动。

这是我国系统研究“数学双基教学”的部学术专著。为了面向未来，必须反思过去；为了走向世界，必须认识自己。全书由外数学教育专家及一线数学教师执笔写成，力图在理论和实践上对“数学双基教学”进行全面总结。书中论述了“数学双基教学”的历史形成、文化背景，阐述其特征，提出了“双基基桩”、“双基模块”、“双基平台”的概念；借助一系列的调查测试，以及大量的教学案例，反映了当前“数学双基”的现状。在发扬优良传统的同时，也要警惕“数学双基教学”的异化。

美国孩之宝公司编著的《捣乱龙马无序》为“小马宝莉大冒险双语故事”之一。 捣乱龙马无序逃脱了！他还偷走了和谐之元！六匹小马友谊不再，还有谁能阻止无序小马利亚呢？

朱跃跃、刘堤仿、徐建华等编写的这本《教师校本培训项目制》是浙江省教师教育重点基地建设项目的研究成果，杭州市校本培训余杭模式的主要成果之一，是五年来浙江省杭州市实施中小学教师校本培训项目制的典型经验，呈现近十年中国教师职后教育的鲜明特色，体现千万中小学教师专业发展的时代特征，反映经济发达地区教育优先发展的区域特点。也是教师培训工作者把教师校本培训学理论与实践相结合进行研究的产物。

精准解决孩子成长过程中的4大难题。对白简单有趣，插图暖萌可爱，再加上触摸发声等形式和幼儿形成互动，锻炼手部精细动作、刺激宝宝听觉发育、开发孩子智力，从小培养孩子生活好习惯，是孩子早期阅读的启蒙读物。 文字：文字活泼温暖，人物关系简单、故事对白有趣，让孩子立刻能融入情景之中，产生共情。 形象：4大生活场景，十分贴近宝宝生活；4个可爱的小动物形象和他们的好伙伴，吸引着宝宝注意力。 音效：小手点一点，就能听见小主角说话的声音，还有刷牙声、放屁声等日常生活中真实的声音。 互动：每页根据故事情节设置音效触摸点，以有趣、真实的发声形式和宝宝形成互动，小手点一点就能发声，锻炼宝宝手部精细动作。 语感：点击进入公众号，听双语故事，一起磨耳朵，从小培养良好语感。

刺猬、自行车、男孩、马、鸟、风筝、云、雨、玫瑰花、树、船、大海、灯塔、灯笼、狗、猫、河流、瓜田……书中出现的每一个角色都对自己的境遇感到不满，渴望变成下一个角色。它们都有想变成他人的充分理由：刺猬想像自行车那样滚动；自行车想像男孩那样自由自在，可以做任何事情；男孩想像马一样在无边无际的草原上奔驰；马想像鸟一样越过高山和大河；鸟想像风筝一样被主人小心翼翼地保护……当愿望来到最后一个角色——瓜的身上时，它则只羡慕吃饱了瓜，心满意足地躺在瓜叶下睡觉的刺猬！

小蚯蚓是一只平凡普通的蚯蚓，在群星璀璨的蚯蚓家族，是那么的平凡，不起眼。小蚯蚓可以说胸无大志，最快乐的事情就是随心所欲地钻洞，天天和自己的尾巴朋友一起玩耍打闹。可是有一天，飞来横祸，一场大雨，一道闪电打破了小蚯蚓的平静的生活。 在这场暴雨中，他不但失去了挚爱的尾巴朋友，甚至差点丢失性命，最可怕的是他开始怀疑自己，变得不再快乐。他讨厌自己的弱小，厌恶没有尾巴的自己，他想改变，变得强大，变得坚硬，他想是不是离开自己的家，寻找更安全的地方，就可以改变一切…… 最终，小蚯蚓终于明白，面对逆境和困难，一味逃避并不是的办法，尽管焦虑，但也应拼尽全力去做自己喜欢做的事，成为这上亿年来地球上不可或缺的一份子，或许这才是自己真正的价值。

作者在《什么是教育（精装）》中总结了自己对“教育”的思考，主张从第一线的教学实际出发，而不是从理论出发来思考教育的本质，主要教育应该是“道德”的，教育从根本上属于一项道德事业，教师与学生都应当成为“更好的人”。

三打白骨精后，孙悟空被师傅赶走，一气跑回了花果山，只剩唐僧、猪八戒和沙和尚继续西行。行到一片松林，唐僧被金光宝塔迷惑，误入了黄袍怪的妖洞，多亏宝象国公主搭救才脱险。宝象国国王请唐僧师徒降妖，谁知八戒和沙和尚联起手来也没能降服这黄袍怪。更可气的是，黄袍怪变身成仪表堂堂的驸马，跑到国王的宝殿上把唐僧变成了斑斓猛虎，说唐僧是老虎精！师父受难，猪八戒只好去花果山请孙悟空回来搭救。悟空心里还记恨师父吗？他会战胜这来历不凡的黄袍怪吗？