本书全面总结了初中物理的声光热力电五点模块，兼顾知识归纳和题型总结，讲练结合，一方面梳理基础知识，构建知识网络，并针对每个知识模块归纳典例题型，提供高效的解题策略模板，通过充分的练习让学生掌握扎实，留下深刻印象，确保良好的学习效果。 本书共分为三册，分别为讲解册、练习册以及解析册。 讲解册：由浅及深，层层递进的归纳整理初中课本内的主干知识，全面细致构建初中物理知识网络，并用初中生易于理解记忆的方式表达。 练习册：针对讲解册中的每个题型模板，展示了能够揭示该题型命题和变式规律的典型例题，并提供高效的解题方法方案，帮助学生建立良好的题型归纳思维，再通过充分的同类练习题目巩固认知，熟能生巧。 解析册：对每一道母题和子题匹配标准答案和详细解析。
本书依据全日制义务教育《物理课程标准》中对实验的要求及全国初中物理教材编写。 本书的每个实验活动分 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论 实验反思 中考链接 典题分析 拓展练习 等栏目。 本书从实验的角度将初中物理知识联系起来，力图对学生实验基础知识的掌握、解题能力的训练、实验能力的提高方面提供意想不到的帮助，并帮助学生在中考中获得高分。本书中不但包含了全国初中物理教材中要求教学的物理实验,而且根据当前物理中考的新题型,增加了开放、设计型实验。对于每一类或者说每一个实验,在 中考链接 栏目中都给出了全国各个地区近年度的中考真题,以供学生练习,并使学生对中考做到心中有 题 。本书不仅有利于中考中对实验部分的笔试，而且有利于中考中的实验操作考试。
题根是什么？ 题根其实是一个问题，通俗讲也叫母题，问题规范化后其实就是一个题目，就像讲课时的例题，课本上的习题，考卷上的考题.但它又不是一个孤立的题目，也不是一堆题中单个的个体，它是一个题族的根祖，一个题系中的根基，一个题群中的代表.具有基础性、代表性、辐射性等，抓往了一个题根，就等于抓住了这个题族，这个题群，这个题系。 《高中物理题根》来源于一个省级课题.湖南省衡东县欧阳遇实验中学物理组承担了一个湖南省“十二五”教育技术规划一般资助课题“现代教育技术环境下物理'母题与衍生'课堂教学模式研究”（课题批准号为HNETR0402），此课题主要研究内容“母题与衍生”即一题多变，变化发散：先对一道母题分析，再以母题为模型衍生出相联题目，使学生触类旁通，举一反三，通过衍生，使学生掌握处理该类问题的
很多学生在高一时就显现出理科特长，并明显地倾向于在理工类专业领域发展，《南京师范大学附属中学江宁分校校本课程丛书·清澈的思维：高中物理思想与物理方法》可以满足这部分学生的学习需求。 高一物理课本中涉及的物理思想和物理方法有十多种。《南京师范大学附属中学江宁分校校本课程丛书·清澈的思维：高中物理思想与物理方法》在“同步篇”中由浅入深、循序渐进地对这些思想和方法作了系统的介绍。通过本书的阅读，不仅可以开阔视野，培养清澈的思维，还可以感受到物理学的理性之美。此外，本书还从理论的视角审视了中学物理思想和物理方法的教学，在“教研篇”中分别从课程论、教学论和教学心理学三个角度对思想和方法的教学提出了自己的观点。 本书是课题《高中物理立体化校本课程体系的架构与实施》的主要成果之一，该课
电影是人类近百年来最伟大的艺术发明之一, 它的魅力无人能挡,让人如痴如醉。电影中的科学知识必须准确吗? 那些异想天开的场景经得起科学理论的检验吗? 假如导演公然挑战你的智商, 违背你的生活常识, 挖空心思地以科学的名义忽悠你, 让你傻笑着信以为真, 你还能安心坐在屏幕前观看这些低级的电影吗? 本书将带领那些忠实的电影粉丝们,细心观察电影中被人们遗漏的细节, 用科学原理审查导演的奇思妙想, 指出电影中存在的科学错误,分析电影场面实现的可能性。为了使电影挑刺更具有针对性和代表性,我们重点关注自2000年以来上映的, 具有较好票房收入、较高人气和口碑的130部商业大片。下面就让我们手持科学放大镜, 做一名眼光敏锐的电影“纠客冶, 检验电影中的悬疑镜头, 还原镜头背后的科学真相。 同时，本书与已出版的《西游漫话：同猴哥一起论道
高中新课程启动后，解决呈现在广大学生面前的疑难问题，既是教学实践中不可回避的重要环节，又是课改顺利推进的关键所在。这关系是否能够实现“由强调科学知识内容获取向理解科学过程转变．由强调单纯积累知识向探索知识转变”的初衷。 新课程内容广、难度大。如化学中的物质结构、反应原理，数学中的算法初步、概率、统计，物理中的力与机械、电磁感应、碰撞与动量守恒，生物中的遗传与进化、稳态与环境等。另外，英语中的语法也一直是个头疼的问题。新教材中部分内容在以前的教材中从来没有出现过，有不少还是原来大学里才学习的内容。与以往教科书相比，内容大幅拓展与部分难度有所加深，给同学们的学习甚至不少老师的教学带来了困难。这些问题得不到及时解决，在后续学习中将出现知识“夹生”，影响知识的系统掌握不说，更大的
高中新课程启动后，解决呈现在广大学生面前的疑难问题，既是教学实践中不可回避的重要环节，又是课改顺利推进的关键所在。这关系是否能够实现“由强调科学知识内容获取向理解科学过程转变．由强调单纯积累知识向探索知识转变”的初衷。 新课程内容广、难度大。如化学中的物质结构、反应原理，数学中的算法初步、概率、统计，物理中的力与机械、电磁感应、碰撞与动量守恒，生物中的遗传与进化、稳态与环境等。另外，英语中的语法也一直是个头疼的问题。新教材中部分内容在以前的教材中从来没有出现过，有不少还是原来大学里才学习的内容。与以往教科书相比，内容大幅拓展与部分难度有所加深，给同学们的学习甚至不少老师的教学带来了困难。这些问题得不到及时解决，在后续学习中将出现知识“夹生”，影响知识的系统掌握不说，更大的
