《走进文言文：初中文言文 课外阅读与训练精选（6、7年级）（新版）》共三册。*册供六年级和七年级学生使用；第二册供八年级学生使用；第三册供九年级学生使用。每册在 阅读 部分所介绍的一些文言知识及文化常识看似零碎，但读完三册，就有比较完整的印象了。 训练 部分的材料大多经过编者改写，意在更适合大家的学习水平。所谓 学问 ，就是边学边问，因此若有疑难之处，当请教老师或翻阅词典。古语有 满招损，谦受益 ，这应成为莘莘学子的座右铭。
这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 全书包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。
这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 全书包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。
这部《文言文选读》由张中行先生联袂几位语文教育专家，为了辅助中学语文课的文言教学, 培养学生初步阅读文言的能力, 供中学生课外阅读而编注的。也可供程度相当于中学生而初学文言的人研读, 以及中小学语文教师教学中参考。 这套书共包括三册, 每册选文六十篇。 第一册较浅近, 程度适合于初中。 第二册略提高, 程度适合于高中。此外, 中学生以外用这部书学习文言而想取得阅读一般古籍 (非特别艰深的) 的能力的读者, 都会希望多读一些程度再提高些的作品。第三册是适应这种需要而编注的。 本书即为其中的第三册。
本书是*为青少年精心挑选的中国古代经典阅读诗词，共约300首，包括民歌、童谣、古诗等。为了方便青少年学习和背诵，做了简单注释。希望青少年通过诵读古典诗文，益心智，怡性情，启迪思想，滋养人生，汲取精神力量，增加正能量。本书寄托了*对青少年弘扬博大精深的中华文化，传承中华民族伟大精神的热切期望，是青少年学习和阅读诗词的之书。 margin-bottom:1.2pt;margin-left:18.0pt;text-indent:24.0pt' 本书是由*为青少年精心遴选出292首中国古代经典诗词，将诗词中蓄积的中华民族的伟大智慧、优秀品格汇集于一身的好作品。 ★引领体悟 本书用中国古典诗词生生不已的韵律和美感启悟青少年的感知力，引领青少年进入中国古典文学的优美境界，并且可以从中品读和体悟*的文学情怀和伟大的政治抱负。
文言文是中国古代的一种书面语言，也是现代汉语的源头，沿用至今已有数千年，身为华夏儿女，从小学点文言文，不但可以多了解传统文化，还可以熏陶一些别样的风雅气度。 本书从历史故事、神话故事、寓言故事、诗词故事、对联故事、名人名言中选材，解析常见文言文用字，融知识性、思想性、趣味性、故事性、哲理性于一炉，让读者轻轻松松学好文言文，感受国学的博大精深。 本书每篇文章中还设置了 作文课堂 文化常识 思维体操 知识拓展 实兵演练 等栏目，让本书更为实用 提升文言文阅读水平，拓展丰富文化常识，积累大量作文素材。
《学生古文名篇名段鉴赏辞典》挑选了自上古至清末各个历史时期的优秀古文86篇，覆盖面很广，除了《左传》《论语》和韩愈、苏轼这些广为人知的作家作品之外，还收录了崔瑗、胡铨、桑悦、唐甄等这些学生并不熟知的作家作品。 目前市场上的各类学生古诗文鉴赏辞典，收录的大多为语文教材中的文段，而这本书更注重学生课外阅读视野的拓展。编者在选择文段时，将思想性放在*位，优先选择体现中华民族优秀传统价值观念和精神追求、展示中华民族不同时代思想特色和精神风貌、昭示中华民族优秀审美传统和审美情趣、彰显作者们的人格魅力和文章风采的篇章。同时，在 分析鉴赏 部分，编者也会着重对文章中传达出的优秀价值观念进行阐发，并赋予新意，尽可能贴近现代生活，给学生以启迪和陶冶。
★ 清代神韵派大师王士禛称李易安与辛幼安为 济南二安 ，云： 婉约以易安为宗，豪放为幼安称首，皆吾济南人，难乎为继矣。（《花草蒙拾》） 济南二安指李清照(号易安居士)和辛弃疾(字幼安)，二人为宋代词坛 婉约派 与 豪放派 代表人物，同为济南（李清照章丘人，辛弃疾历城人）人。 婉约以易安为宗，豪放惟幼安称首 这一经典评价，得到学界公认。《二安词选》，正是精选易安李清照、幼安辛弃疾词作的特色、权威的一个选本。 ★词中之龙，豪放派鼻祖辛弃疾词作精华选本 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。辛弃疾对词体也进行了大量多样化、规范化的革新尝试，创建出独具一格的稼轩体词。其词壮怀激烈，雄深雅健，自开一派，成为中国文学史上影响力的杰出词人。他与苏轼并称
《中华诗文经典诵读:初中卷(7年级)》读本针对中学生，选取适当的诗文，力求能体现“经典浸润人生，经典伴随一生”这一特点，让读者在诵读中感受经典，在经典里完善自身。所选作品通注汉语拼音，以利诵读。
《千字文》是南朝周兴嗣编撰的一篇蒙学经典。梁武帝萧衍为了教子侄读书，命周兴嗣编订一篇《千字文》。周兴嗣殚精竭虑，一夜之间编好，须发皆白。《千字文》四字一句，韵律优美，朗朗上口，浓缩了一部中华文明史，涉及天文、地理、物产、自然、历史、政治、农业、人伦、修养、饮食等诸多门类。《千字文》因为文采斐然，独领风骚，堪称训蒙长诗。
《儒林外史》小说假托明代，实际则反映的是康乾时期科举制度下读书人追逐功名利禄的生活和生存状态。作者在本书的“楔子”里，借王冕的口气，批评了明朝科举用八股文的制度：“将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”从而鲜明地点出了全书的宗旨。就像胡适说的那样：一部《儒林外史》的用意只是要想养成这种社会心理。看他写周进、范进那样热衷的可怜，看他写严贡生、严监生那样贪吝的可鄙，看他写马纯上那样酸，匡超人那样辣。又看他反过来写一个做戏子的鲍文卿那样可敬，一个武夫萧云仙那样可爱。再看他写杜少卿、庄绍光、虞博士诸人的学问、人格那样高出八股功名之外。这种见识，在二百年前，真是可惊可敬的了！ 《儒林外史》在结构上跟一般的长篇小说并不相同，全书共涉及二百多个人物，每个人物都形象各异
本书包含初中阶段要求背诵的所有古诗文篇目。设有作家背景、课文全解、文化长廊、古诗文知识整合、佳句等板块。课文全解对收录古诗文进行全文对照翻译；文化长廊对与课文相关文化常识进行介绍；古诗文知识整合对相关字词句等文言文基础知识进行归纳整理介绍。根据古诗文内容配有丰富的插图。附录包括初中文言文180个实词详解、25个虚词用法汇编、古今异义字汇编、通假字汇编及体裁汇编。
《聊斋志异》，俗名《鬼狐传》，是中国清代著名小说家蒲松龄创作的一部文言短篇小说集。全书共有短篇小说491篇，题材非常广泛，内容极其丰富，艺术成就很高，堪称中国古典文言短篇小说之*。 全书故事根据内容可分友情故事、爱情故事、反抗故事、道德训诫类故事、记录各地奇闻怪事的故事。全书多谈狐仙、鬼妖、人兽，以此来概括当时的社会关系，反映了17世纪中国的社会面貌。 《聊斋志异》由蒲松龄编著。
本书条理清楚吗，系统性强。主要分为以下几个栏目： 【作家作品】介绍作者生平及文学成绩，介绍文集的基本特色和主要内容吗，引领学生全面、深刻地理解课文，储备中考文学常识。 【背景导读】了解作品创作背景，有助于学生更深刻地理解课本内容。 【文言译注】上行古诗文，下行白话文，句句对应，尽显翻译技巧，培养学生理解与翻译古诗文的能力。注释疑难语句、典故与称谓，重点讲解 考纲 要求掌握的实词与虚词，帮助学生准确理解课文内容，掌握中考基本字词用法。 【赏析评点】点评重点词句，赏析隽语佳段，引导学生 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 ，培养学生 用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想观念 的能力。 【特色鉴赏】归纳、讲解主题思想和写作能力，培养学生的 分析综合 与 鉴赏评价 的能力。 【课后习题与参考答
《中华诗文经典诵读:初中卷（8年级）》读本针对中学生，选取适当的诗文，力求能体现“经典浸润人生，经典伴随一生”这一特点，让读者在诵读中感受经典，在经典里完善自身。所选作品通注汉语拼音，以利诵读。
本书精选了唐诗中有代表性的名家名作，配以注释、译文以及精美插图。全书简易适中、通俗易懂、是中小学生学习中国古典诗理想的入门书籍。
初中语文课外阅读经典读本 是一套配合初中生语文学习的课外阅读读物 课外阅读的重要性进一步提升，名著导读已经列入单元学习课程，初中三年至少需要阅读四十部中外名著！ 本套丛书共分两辑，每辑 14本，*辑包括：《镜花缘》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《繁星 春水》《城南旧事》《泰戈尔诗选》《海底两万里》《假如给我三天光明》《昆虫记》《猎人笔记》《居里夫人传》《三大师传》《人类群星闪耀时》《寂静的春天》。 第二辑包括：唐诗三百首、儒林外史、世说新语、呐喊彷徨、艾青诗选、给青年的十二封信、名人传、简爱、我是猫、格列佛游记、钢铁是怎样炼成的、瓦尔登湖、沙乡年鉴、培根随笔 为了给初中生提供一个更优质的阅读体验，本套丛书的字体字号适中，排版疏阔，设计精美，携带方便，更适合阅读、学习和收藏！
*语文课程标准指定编目。
由浅入深，步步递进，让学生理解诗意、了解作者、扩展阅读、诗词练习，更为重要的是与现代科技想结合，让孩子用手机就可以阅读和自我强化。
著名古典诗词专家，《中国诗词大会》《经典咏流传》文学顾问、点评嘉宾康震教授精讲从东汉三国至宋元明清81首国民***古诗词，小到字句意象、文史典故，大到诗人身世、人生心境，旁征博引，会通古今，共情式解读，多维度切入，引领读者穿越时光，去会晤千百年前诗人内心那些深情唯美、绚烂多姿的诗句，使读者在感悟诗词人生、品味诗词之美、赏玩诗词之趣的同时，提升文学修养和艺术品位。 如何才能真正读懂古诗词？康震教授认为： 一首诗，不管怎样穿越时空，诗人浸润在诗中的创作初心恒久不移，这是诗作的内核；同时，不同年代、不同身份的人，对一首诗的感受、理解也各有不同，这是诗作内核的丰富与拓展。所有这些方面结合起来，才能真正读懂一首诗，一首诗也才能真正进入不同时代的人心。
介绍课文有关背景知识，引领学生全面、深刻地理解课文，储备中考文学常识。 ◆中心思想与写作特点 讲解、归纳中心思想和写作特点，培养学生的 分析综合 与 鉴赏评价 能力。 ◆文言译注及评析 上行文言文，下行白话文，句句对应，使用方便，尽显翻译技巧，培养学生理解和翻译文言文的能力；点评重点词、句，赏析隽语佳段，培养学生 用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想观念 的能力。 ◆重点字词解释 重点讲解《考纲》要求掌握的实词与虚词，帮助学生准确理解课文，掌握中考基本字词用法。 ◆课文评析 在解读全文的基础上，对段落和精彩词句进行精当的分析评点，以培养学生的阅读鉴赏能力与分析判断能力。 ◆古汉语常识 梳理重点字词基本用法，分析特殊文言句式，总结规律，提高学生文言
