广西是语言资源的富矿区，共有官话、粤方言、客家话、平话、湘方言和闽方言等六种汉语方言和十二种民族语言。近年来，广西高校师生深入调查了广西各地汉语方言，取得了一些研究成果。但这些成果大致比较零散，不利于学界全面了解广西汉语方言。本书在此背景下，一方面对已有的研究成果进行了较全面的归纳和整理，另一方面结合笔者近年来的调查实践，对广西汉语方言的分布、形成及语音、词汇和语法等方面特点从宏观上进行了介绍和说明，力求让读者在较短时间了解广西汉语方言的总体特点。

了（le） 有两种用法， 了1 用在动词后，主要表示动作的完成； 了2 用在句末，主要肯定事态出现了变化或即将出现变化，有成句的作用。本书研究的是 了 的第二种用法。本书以日本学习者为对象，对学习者关于 了2 的习得规律与教学问题进行探讨。本研究通过大规模的汉语中介语语料库研究、个案跟踪调查、纸笔测试、难度自评调查、问卷调查、访谈以及相关教材对比分析等研究方法，对日本学习者 了2 的习得情况进行了考察。发现日本学习者*的问题是不知道什么时候该用 了2 。为了教会学习者，本书从语义、句法结构和语用特征等三个方面构建 了2 的教学语法，提出切实有效的教学建议。 了2 是汉语本体研究中的难点之一,也是对外汉语教学中无法回避的一个难题。本书通过多方面、多角度研究 了2 的语法，具有十分重要的意义。

人文中国书系 共30个分册，书系旨在通过介绍中国传统文化中一些有代表性的领域或专题，展现中国文化的总体面貌。书系的作者均为相关领域的专家学者，他们广博的历史文化知识以及深入浅出的叙述方法，使读者可以通过轻松愉悦的阅读，领略丰富多彩、博大精深的中国文化。该系列丛书设计精美，内容丰富，出版以来受到国外读者欢迎，版权输出到多个国家，并被收入 剑桥文库 。 中国各式各样的传统工艺有着技术和文化的双重价值。本书将分门别类地介绍这些历史悠久的传统工艺，涉及生产、生活的方方面面，不仅停留在对工艺流程的说明、工艺制品的鉴赏，还进一步向读者阐述这些传统工艺背后所反映的昔日的社会生活，以及中华悠久文明的传承。内容大致包括陶瓷烧造、玉金锻铸、染织、编结、木作、髹饰、雕塑等。 China's varied traditional arts and crafts

本书入选的论文思路清晰，内容充实，方法得当，分析细致，行文流畅，格式规范，所得结论较为可信，具有较高的学术水平，对泰汉语教学与研究以及汉语作为第二语言习得研究，具有重要的参考价值，充分展示了广西民族大学对外汉语教学（汉语国际教育）方向的办学成果、专业特色及人才培养质量。

内容简介：一分钱一分货、沿着这条路直走、让他来点菜、坐公交车又便宜又方便、医生给我开了药、他不会做菜、我要换美元、我要订房间等。

《对外汉语教学的语言测试》主要内容包括：中国传统考试的发生和发展、语言测试与传统考试的区别、语言测试的基本概念、语言测试的基本原则、语言测试的理论依据、语言测试的种类、语言测试规范的性质、语言测试规范的内容、非选择答案类试题、试题的属性特征等。

本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办《靠前汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则， 参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。本词典每个词条包括简体汉字、拼音和泰语释义，并在图中相应的位置标出序号。

本教材选取了在中国脍炙人口的16首歌曲，把它们的歌词编写成课文，其中有民族歌曲、流行歌曲，也有少儿歌曲；有多年前的老歌，也有近年流行的新歌。我们将歌词的内容作为主课文，并对歌曲背景做了简介，另外，还安排了生词、注释、语言点讲解与相关练习。歌曲简介、课本、语言点讲解等均配有日文翻译。附有五线谱和CD—ROM，便于学习者学唱。

本书以高熟练度粤方言-普通话双言者为研究对象，采用四个实验考察了双言暴露程度以及普通话起始学习年龄对其脑功能激活和脑结构的影响。阐述了双言暴露程度和普通话起始学习年龄是高熟练度粤-普双言者脑功能表征的重要影响因素；普通话起始学习年龄也对高熟练度粤-普双言者脑结构产生影响。

说一口地道的汉语，就像把一首歌唱好一样，关键就在于能不能掌握其内在的韵律，能不能掌握其用字组词、选词造句的基本方式。《韵律汉语系列》将语音、语义这两方面有机地结合起来，将汉语中用字组词、选词造句的基本模式和类型归纳出来，并用常用的字、词、句的例子来对它们加以说明和展示。《韵律汉语系列》配有CD录音，便于学习者从听觉上熟悉和掌握汉语的语音、语调，深刻领会汉语的节奏、韵律之美，从而理解、熟悉汉语的各类组词、造句的模式，轻松掌握汉语的词法、语法。

长期以来，外国朋友对汉语学习有一种观念，认为汉语难学。本词典用语义关联的模式，将词语按主题进行分类，用图解的方式解释词语，帮助学习者轻松地达到学习效果，为消除汉语难学的传统观念提供了全方位的解决方案。 本词典包括15个主题，主题单元下又细化出142个话题，共收录约4200个常用词语。主题主要根据国家汉办《国际汉语教学通用课程大纲》划分，覆盖日常生活的方方面面；话题则采用大场景或连续小图的方式展现真实生活情景，让学习者在较短的时间内，以轻松有趣的方式理解词义，快速掌握词语。在词汇选择标准上，本着既重词频又重实用的原则，参照了中国媒体和各有关国家汉语教材的词频统计结果。除了名词、动词、形容词以外，还收录了大量词组，以方便学习者了解词语的搭配关系。 本词典具有两个特点：一是词汇的收录不

《汉字识写课本》是为非汉字文化圈的汉语初学者编写的汉字教材，分上下两册，内容包括“有趣的汉字”、“我会认”、“我会读”、“我会写”和“我们来闯关”几个部分。通过系统、科学、有效的学习，学生可以识写700个左右的常用汉字。 汉字学习在汉语学习中是不可缺少的，从某种程度上说，汉字学习有助于学生进一步提高口语水平。但是对于大多数的学生来说，汉字无疑是他们汉语学习道路上的“拦路虎”，那么《汉字识写课本》力图帮助学生扫清障碍，让学生不怕学汉字。 内容系统、科学。本书介绍了相关的汉字知识，系统地安排了笔画、笔顺、偏旁和汉字的学习。笔画、笔顺和偏旁的学习又与汉字学习有机结合，如：学习“女”(女字旁)时，课文安排了“妈”、“姐”、“妹”和“她”这些带“女”的汉字。这种归类的学习方法，能够使

这套教材的视频部分，以实景拍摄的方式，让外国观众通过真实的视频，了解中国当今社会的方方面面。教材中关于坐地铁、租房子、购物、考驾照等日常生活的介绍，能够给外国学习者提供相关的背景知识，让他们对中国生活有一些心理准备。而“农家院”“参加婚礼”“逛798艺术区”“上海世博会”“逛王府井小吃街”等，介绍的更是有中国特点的事物，是现代的中国文化。不管是到中国工作、学习的外国朋友，还是身在海外的国际友人，看了《实景汉语》之后，都会增加对中国社会和文化的了解，知道哪些事情可能跟他们国家的情况不同，从而避免或减轻文化冲撞。 这套教材的纸版部分，也就是您现在读到的这本书，在涵盖视频系列全部内容的基础上，更是从外国读者的角度出发，为他们提供了大量图文并茂、丰富多彩的有关汉语和中国文化的双

近三十年来关于青海*权威、*详实、*通俗的地理科普读物。对边疆来说，青海是内地，对内地来说，青海是边疆。青海的实际风貌却超出了人们的有限视野。肥沃的河湟谷地、高耸的昆仑山脉、神秘的三江源头 多姿多彩的自然风貌和人文景象在青海交汇融合，演绎出中华大地上的别样风姿。《美丽青海》，既为读者提供了青海*基本的地理概况，又把青海美丽的城市风光和人文古迹以及青海独有的特色等一一体现。《美丽青海》，一本既有科学普及作用又有人文历史关怀的图书。

本书由北京师范大学汉语第二语言教学一线的资深教师编写，是对外汉语教师日常教学设计的参考资料，也是可供广大汉语第二语言学习者自学使用的工具书。 本书把基本的汉语语法结构以句型的方式，以功能为序，并以一定的情景为例呈现给广大读者，辅以插图，形象直观。全书共纳入汉语常用的句型65个，根据65个句型所表达的语义功能对全书句型的功能加以分类，并以功能为序编排句型，功能 相近或者相关的句型编为一组，分别列举使用情景加以区别。全书分两部分，前一部分以功能为序介绍65个句型所能表达的不同功能；后一部分以句型为序介绍每个句型所能表达的主要功能，以供使用者检索。 本书为对外汉语教师教学和汉语第二语言学习者自学提供了便利。

本书特点 1、编者具有丰富的商务汉语教学经验，并在深谙考试大纲，针对命题特点，选取商务环境中真实语料，并进一步拓展预料覆盖面。 2、所有练习均为模拟训练模式，让考生身临其境，提前备战。 3、试题训练和实境测试紧密结合，图书与CD光盘形成互动。书中的口语和听力试题在光盘中均有相应内容，提供的练习时间与考试完全一致，考生能及时了解自身水平，具有极强的实战指导作用。 4、本试题内容的语料内容丰富，具有很强的时代感，熟悉并掌握这些语料，可以帮助考生更进一步地了解中国社会和中国商务礼仪、职场文化等，同时也可以帮助考生更进一步地了解中国社会和中国商务礼仪、职场文化等，同时也可以帮助考生提高自身运用汉语从事商务活动的能力。 本书的“附录”部分的内容，均摘引自中国商际推广领导小组办公室和北京大学商务

本书分为18章，内容主要包括：俗语用字调查；兼类词系统分析；词语入句辨察；谓宾动词带谓宾的认知解释；汉英复句关系标记对比；句序研究说略；“祈使＋陈述”型因果复句；并列类句联的句类配置；因果类句联的句类配置；转折类句联的句类配置；“否则”的隐省规律；“否则”的焦点投射功能；释义基元词“指”类释义法；释义句式“因……而……” ；“见”作补语的对外汉语教学；高级阶段对外汉语视听说课教法初探；多元文化教育观下的新加坡留学生短期华语课程建设；贴合语言实践与提高综合素质相结合等。