自2014年3月30日 发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为广大教师的共识。选题收录了大量针对项目式学习研究与实践的文章。书稿分三部分： 章“什么是项目式学习”，对项目式学习的具体内涵、功能作用、实施策略进行论述；第二章“项目学习的他国之石”，分析了美国中小学项目式学习实施过程中存在的问题，并提出了改进措施；第三章“项目式学习的课程教学落地”，结合各学科教学实例，详细介绍了项目式学习的课程设计、教学策略。
本教材立足于大学生的心理健康状况和身心特点，在编写过程中将积极心理学的理念融入大学生心理健康教育的核心主题中，有意识地引导大学生关注自身的积*质和健康人格，鼓励他们发现自身优势和核心竞争力，从而有效改善大学生的精神面貌，提升大学生的心理品质和社会生存能力。全书共包括大学生心理健康教育绪论、自我意识、人格优化、学习心理、人际交往、情绪调控、性心理与爱情心理、压力管理与挫折应对、职业生涯规划与就业心理、生命教育与危机干预10个专题。每章内容围绕主题介绍相关的心理知识、存在问题和调适方法，同时阐述了如何在大学生活中增进心理健康、发展自身潜能。另外，各章还包含相关主题的拓展阅读和课程实践。
教育的真谛是培养孩子去应对复杂的职业世界？是向他们的头脑中灌输各种知识从而变成蒙田所说的“驮书的驴子”？还是教会他们如何思考和探究，由此变得具有智慧， 有能力应对生活中的无数挑战？在一个快速变化的时代，来自社会、科技、经济、政治等各方面的压力不断增加，追问“教育的真谛”就成为一个重要的问题。 对此，既往的历史能给我们什么启示呢？自苏格拉底和柏拉图以来，各个时代的伟大思想家都提出了强有力的观点。在本书中，尼古拉斯·泰特博士回顾了其中十位思想家的主张，试图寻找这些伟大思想家的思想对当代教育的启发。
根据历年全国大中学生海洋知识竞赛题目，筛选、整理出了1800余条知识点，内容涉及物理海洋、海洋生物、海洋地质地理、海洋化学、海洋生态、海洋资源、海洋气象、法律法规、海岛管理、海洋经济、海洋科技、海洋调查、极地科考、防灾减灾、环境保护、海洋合作、海洋权益与维护、海洋文化教育18个板块，*****宣传教育中心汇编成《全国大中学生海洋知识竞赛参考书（2018）》。 《全国大中学生海洋知识竞赛参考书（2018）》内容难易适中，可为参赛的大中学生提供参考，也可为普通民众认知海洋提供基础资料。
教育的目的应当是向人传递生命的气息，生命是教育的根本出发点，生命个体的自由全面发展是教育的终极目标。可是我们强调附着在生命上的各种名利时，却忘记了教育的真谛和要义。本书针对大学生的生理和心理特点，从解读生命入手，界定生命的内涵和特点，介绍中外关于生命的基本观点；阐述当前我国高校生命伦理与健康教育的现状及其式微的原因。分析指出了当前大学生对待性和婚育、对待生活和对待死亡的态度和现状，突出强调了对大学生加强性教育、健康生活教育和死亡教育的必要性和紧迫性；并对大学生生命伦理与健康教育的实施进行了有益的思考。
