李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计,是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手,构建了这样一个设计思路:分析单元语文要素,界定所属的学习任务群;梳理单元学习KUD目标,明确大概念,发布核心任务及子任务;按子任务展示学习过程;明确单元学习成功标准和核心任务完成标准,以进行教学评价。清晰完整的设计链,给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材,经过实际教学的检验,能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。
《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读.科学》由中国教育科学研究院基础教育课程教材研究中心,喻伯军编
《普通高等教育“十一五”规划教材:建筑工程定额与预算(第2版)》依据国家建设部颁布的《建设工程工程量清单计价规范》(GB 50500-2003)、《全国统一建筑工程基础定额》(G-101-95)、《建筑工程建筑面积计算规范》 (GB/T50353-2005),并结合建设行政主管部门颁布的指导性的《消耗量定额》,对定额编制原理、编制方法、工程量清单编制与工程量计算、工程费用构成及计算、建筑工程造价的定额计价法和清单计价法等内容进行了详细讲述,并附有相关的案例。同时,对工程造价管理概论和工程造价软件的使用做了介绍。 《建筑工程定额与预算》阶段的工程造价计算与控制,特别是这一阶段的定额计价法和清单计价法,较全面地介绍了工程造价软件的使用方法。具有通俗易懂、图文并茂、实践性强的特点。《建筑工程定额与预算》为高职高专院校房屋建筑工
现如今的家庭孩子少到只有一个,家长的操心却越来越多。常听父母们说:“只有一个孩子,如果教错了,连后悔的机会都没有了”。谁家的父母不希望自己的孩于上好学校、考高分、出人头地……可是―― “孩子不听话,怎么办?” “孩子学习不自觉,怎么办?” “孩子考不上重点高中,怎么办?” 本书的主人公陈宇华,出生时和千千万万个家庭最普通的孩于没有任何差异,但是长大后的她却拥有让所有父母都羡慕的学业记录和成功经历,陈宇华的成人,成才,成功的秘诀是什么呢?在此, ――通过陈文福夫妇(陈宇华的父母)、代中国家庭教育专家最真
李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计,是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手,构建了这样一个设计思路:分析单元语文要素,界定所属的学习任务群;梳理单元学习KUD目标,明确大概念,发布核心任务及子任务;按子任务展示学习过程;明确单元学习成功标准和核心任务完成标准,以进行教学评价。清晰完整的设计链,给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材,经过实际教学的检验,能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。
李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计,是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手,构建了这样一个设计思路:分析单元语文要素,界定所属的学习任务群;梳理单元学习KUD目标,明确大概念,发布核心任务及子任务;按子任务展示学习过程;明确单元学习成功标准和核心任务完成标准,以进行教学评价。清晰完整的设计链,给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材,经过实际教学的检验,能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。
李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计,是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手,构建了这样一个设计思路:分析单元语文要素,界定所属的学习任务群;梳理单元学习KUD目标,明确大概念,发布核心任务及子任务;按子任务展示学习过程;明确单元学习成功标准和核心任务完成标准,以进行教学评价。清晰完整的设计链,给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材,经过实际教学的检验,能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。
本书共18章54篇文章,每篇文章都附有疑难词汇、相关练习题及参考译文和练习答案。内容涉及土木工程、交通工程、建筑材料、现代建筑、荷载及设计方法、桥梁结构、建筑施工、土力学、公路工程、环境、工程、供热与通风工程、施工管理、项目管理、房地产、国际工程管理等。本书既可作为土木工程专业本科生教材,也可供土木工程专业的教师及工程技术人员参考、阅读。
本书共包含20个STEAM课例。根据5~6岁幼儿的特点,动手实践的STEAM课例增多,难度也有所提升,对科学、技术、数学的要求也更高。例如,“LED贺卡”涉及电路知识;“五彩缤纷的反应”涉及化学知识;“定格动画”需要学习照相机的使用;“数字艺术品”需要用到数学知识;“简单机械”充分体现工程设计的过程。本书适合幼儿园大班使用,可与对应的实验教学材料包配套使用。
当前,我国正在构建现代职业教育体系,职业教育在我国得到的重视。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:“到2020年,普及高中阶段教育,全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。”“根据经济社会发展需要,合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。”为了实现这一目标,除了建设好省、市的中等职业学校外,也不能忽视县级中等职业学校的建设,是我国西部贫困地区的县级中等职业学校的建设。 广西边境县级职业学校不仅处在西部贫困地区,而且还是边境地区。广西边境县级职业学校的建设与发展情况到底是怎么样的?作为长期工作在广西边境县级职业学校的教育工作者,我们试图以在广西边境县级职业学校的亲历建设实践者的角度,从广西边境县级职业学
本书共包含34个STEAM课例,这些课例涉及物理(如“气球动力小车”)、数学(如“绘制平面图”)、技术与工程(如“用纸建造一个塔”)、艺术(如“土棕色”)、新兴科技(如“与或非二进制密码门”)等领域。课例活动融合趣味性与科学性,注重学生动手能力的培养和创造潜力的开发。本书适合小学四年级学生和教师使用,为课外活动、第二课堂、综合实践、创客空间、STEAM课程等提供了丰富的资源。本书可与对应的实验教学材料包配套使用。
病理学课程思政读本是将课程思政融入病理学专业课程,实现课程思政的软着陆的有效工具。病理学是研究疾病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科,其基本任务是研究疾病发生的原因、发病机制、病理变化和转归;同时病理学也是思政教育的重要载体,只有既授医术,也传医德,才能让学生将来成为德艺双馨的优秀医务工作者。本书主要对病理学课程十四个章节进行思政元素的挖掘,整理出思政主题,并结合相关的思政故事,每章内容分为章节知识、思维导图和思政故事三个部分进行论述,在传授学生专业知识的同时,培养学生正确的价值观,优秀的职业素养和坚定的理想信念。
《名师教语文.深度解读与学习设计.1年级.下册》由杨九俊,孙双金,薛法根主编
《孙子兵法》是中国古代著名的兵书。 《中华传统文化经典诵读:孙子兵法》为《中华传统文化经典教师读本:孙子兵法》配套的学生读本,共分为十三篇,每篇按段落分为“原文”“注释”“大意”三部分。每一页的“原文”和“注释”“大意”在同一页码上,大致对应,为读者阅读提供了极大便利;本书原文的版式和体例非常适合读者诵读。本书注释、大意细致、准确、有条理,取古代名家注解之所长,并充分吸收现有注解成果。
为了贯彻落实住房城乡建设部有关文件精神,进一步做好“三类人员”的培训工作,切实提高培训人员安全管理水平,本教材编委会组织业内专家依据(建质〔2015〕206号)文件中相关要求,结合现行安全法规、安全技术规范和标准,编写了《建筑施工企业主要负责人安全生产考核培训教材》《建筑施工企业项目负责人安全生产考核培训教材》《建筑施工企业专职安全生产管理人员(C1类)安全生产考核培训教材》《建筑施工企业专职安全生产管理人员(C2类)安全生产考核培训教材》《建筑施工企业专职安全生产管理人员(C3类)安全生产考核培训教材》。本套教材基本涵盖了建筑施工企业主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员安全生产知识考核要点,力求体现以下特点: (1)较强的时效性。新修订的《中华人民共和国安全生产法》,将习近平总书记关于安全生产工
《直击新课程学科教学疑难丛书:小学数学》根据教育理念、教学设计、教学方法、教学评价、教育智慧五个板块编排。每一个问题的展开先由教师个体的思考引出,后以教师沙龙的方式多纬度展现教师群体的思考,再以专家点拨的方式梳理认识问题的思路,最后给出优秀课例与评析。 《直击新课程学科教学疑难丛书:小学数学》力求从小处入手,至大处着眼,有效揭示教学现象的实质,搭建理念与实践之间的桥梁。
通过奥赛生的独特视角,全面回顾与记录了这个屡屡创造衡中历史的奥赛班级成长经历、学习经验。本书为大学版,与410班学生的《衡中奥赛班手记:花开的声音》(高中版)和已出版的410班主任的《衡中名师教育手记:好的教育是生命的彼此成就》、410学生家长的《衡中家长手记:和儿子一起成长的衡中三年》构成完整的“家校互联”图书。
《名师教语文.深度解读与学习设计.1年级.下册》由杨九俊,孙双金,薛法根主编
语言文化知识的渗透要以语言教学为本,在整个教学过程中尽可能我针挖掘相关的背景文化知识,并积极创设活动学生学会运用得体的语言进行交际,教师通过语言文化知识的渗透激发学生对语言学习的兴趣,并鼓励学生探索不同语言的奥妙或差异,最终让学生更准确深刻地了解语言,运用语言。
本套系打破传统写作教材的桎梏,基于“过程性写作”理念,配套义务教育课标话题,帮助学生从写作思维出发,写出真实、生动的语篇。本套系大胆地使用了如下理念:从内容出发,进行写作授课、不避讳使用母语进行写作构思、充分利用科技翻译等。课程结构分为四个部分:课前准备引发学生对写作主题的真实思考、写出初稿;第一次“微型课”帮助学生修改内容;第二次“微型课”聚焦语言规范;同伴互评探寻个体习作的“过程性”,对比反思二稿的差异,帮助学生形成个性化的写作思考。本书为《英语写作新思维五年级(教师版)》,提供了详细的教学步骤。每个单元与学生版的四步写作法对应,有四个教学步骤,提供了内容更加丰富的帮助学生发散思维的思维导图,点评学生初稿的微型课设计和实施的全细节,第一稿和修改后的第二稿对比范例,学生自
李竹平带领其团队研发的这套小学语文大单元教学设计,是的全新实践。从单元整体解读、大单元设计思路、学习过程设计和评价量规设计四个板块入手,构建了这样一个设计思路:分析单元语文要素,界定所属的学习任务群;梳理单元学习KUD目标,明确大概念,发布核心任务及子任务;按子任务展示学习过程;明确单元学习成功标准和核心任务完成标准,以进行教学评价。清晰完整的设计链,给教师的教学思路做出了明确指引。紧扣教材,经过实际教学的检验,能够切实助力一线教师核心素养导向的教学。