《新媒体与新媒体产业》，本书是“传媒新视野”丛书中的一本。新媒体产业是以信息和数字技术为主导，以大众传播理论为依据，将信息传播技术应用到文化、艺术、商业、教育和管理领域的科学与艺术高度融合的产业形式。

《戏曲电影导演技法教程》对戏曲电影导演技法进行梳理，总结出较为系统的应用性理论。《戏曲电影导演技法教程》主要研究戏曲影视发展史、戏曲影视导演理论、戏曲影视导演创作等内容，不助于培养稀缺的戏曲影视导演高端仁慈啊，而且能够促进戏曲与影视的交融，丰富戏曲艺术和影视艺术的表现力。

《十二五广播电视专业系列教材：电视编导实用教程》围绕如何做一个电视编导来结构教材内容，对编导工作的每一个阶段的流程做了清晰介绍，并有相关案例说明。每个章节都配有阅读导引、本节要点、实验与练习，是一本实操性较强的教材。

本书侧重对中国西部电影标本进行综合分析和比较研究，在对文化具象的“深描”中揭示西部电影话语建构与转换的特征与意义，描绘不同历史阶段中国西部电影审美文化呈现出的不同样态和面向，考察一个时期社会的审美经验何以凝结为电影中特殊的审美物象和艺术形态，并将其电影审美文化的特征还原到历史文化现场，从而寻怿中国西部电影审美文化的发展脉络和流变历程。

李锦云编写的《影视音乐概论》以系统介绍影视音乐的理论和实践为目标，通过朴实晓畅的语言，结合大量生动的案例，将影视音乐的基本概念、发展轨迹、未来方向、创作技术、实例分析介绍给学生。教材分为两个大的部分，前半部分包括导论、影视音乐的构成、影视音乐的审美、影视音乐的发展四个章节，后半部分包括影视音乐创作、类型影视音乐设计、影视音乐编辑与分析三个章节。整部教材具有系统性强、针对性强、实战性强、可操作性强等特点。

来处基层的电影产业现状报告，区县电影公司现状调查，区县影院生存现状调查。

《四渡赤水（庆祝中国工农红军长征胜利80周年经典电影回顾）》为电影原版截图，内容通俗易懂，它通过连环画的形式主要描写：1935年1月遵义会议后，毛泽东率3万红军来到赤水河畔，并与堵截红军的川军相逢。毛主席、周副主席、总参谋长刘伯承对形势进行了认真分析，决定立即抢占近渡口以摆脱敌人。红军一渡赤水进入云南扎西地区，蒋介石命督察室主任王道元对红军加紧围剿，王赶到贵阳，并调集四十万大军围住扎西地区。我方认真研究了敌情，准备用运动战对付敌人。于是，我军趁敌人重兵围扎西黔北空虚之际，二渡赤水，夺取渡口。高翔率领瑞金团奇袭娄山关，解放遵义城。蒋介石闻知此事大发雷霆，命令重兵进攻红军，将红军消灭在乌江以北。毛主席经慎重考虑，决定三渡赤水。红军三渡赤水后又突然调头四渡赤水，将敌人主力甩到了后面。蒋介石

《影视艺术导论》包括影视总论（影视艺术、影视语言、影视文化）、作品与节目论（美国电影、欧洲电影、亚洲电影、中国电影、电视剧、综艺节目、纪录片等）、生产与传播论（电影、电视剧、电视节目）三个部分。全书兼顾历史与现实、理论与实践、中国与世界、电影与电视的有机统一与平衡，从而改变以往教材重“影”轻“视”、重作品轻生产、重内容轻传播的偏颇；结构完整、体例统一、思路清晰、内容翔实、案例丰富，是一部反映近年来影视事业发展成果和影视理论研究进展的具有广泛适用性的教材。 《影视艺术导论》可作为高等院校影视艺术专业的基础课程教材使用，也可作为大学生文化素质教育教材使用。

一部电影，如何造就有史以来全球票房？ 一部电影，何以让人“烦”并快乐着？ 京、沪、粤三地全景式观众调研，数十位业界、学界人士探访对话，研讨交流，透视、揭秘《阿凡达》热映现象，剖析、探讨对中国电影业发展的启示和影响——《阿凡达》迷、IMAX电影迷、电影爱好者、电影从业者、电影研究者。

《聚焦好莱坞：奥斯卡光与影》系我中心编集的美国电影研究文丛第四卷，共收入31篇文稿。本卷主旨聚焦美国奥斯卡金像奖八十午来的历程，描述好莱坞演绎梦幻与现实交汇的银幕传奇，以及它在全球无远弗届的强势传播。奥斯卡的“光与影”是依托好莱坞成熟的电影产业机制创造出来的，其中蕴含着需要梳理、解读、沉思并展开论述的诸多话题。 在全球化时代，中国电影与好莱坞存在竞争合作关系。上海交通大学美国电影研究中心成立于2003年，至今已七度春秋，我们以开放平台凝聚海内外智力资源，对美国电影展开全方位深度研究，为中国电影提升软实力提供横向借鉴，推动中国电影进一步走向世界。

有效的学习需要适用的教材，董春晓创作的《纪录片制作教程(艺术实践教学系列教材)》正是一本针对在校学生和普通爱好者，着重实用纪录片制作教程的书，其内容将按照一部纪录片的实际制作过程来安排，包括有关纪录片的基本概念、前期策划的方法和步骤、前期拍摄的方法和步骤以及后期编辑的方法及其软件应用的基本技巧等。《纪录片制作教程(艺术实践教学系列教材)》的讲解方法难易适中，内容较为全面，比较适合于初学者入门。

《表演基础》共分上下两篇，主要内容包括：解放天性、认识自我、直觉——认识自我的开端、自由——开发自我的钥匙、突破自我、转化——束缚的抛弃、扮演——定式的突破、自我与集体、认识——关系的梳理、竞争——个性的张扬、合作——个性的协调、素质的培养等等。