一部 生动的家庭教育、人格教育教材 《梁启超家书》主要收录了 1898 1928 年间梁启超写给妻子和子女们的书信,字里行间表 达了他对妻子和子女的深切关怀。从一百多封家书里,我们可以窥见梁启超是一位和蔼开明的慈父,关心子女的情感生活;是一位颇具智慧的导师,指导子女的学业理财;是自立自强的民族脊梁,培育的子女个个成为精英。其中建筑学专家梁思成、考古学专家梁思永、火箭专家梁思礼被评选为院士,这在中国历史上是罕见的。这其中不乏个人因素,但与梁启超的言传身教是分不开的。他的教育理念,对当今中国家庭教育仍有着重要的借鉴及启示价值。
内容简介: 叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家,他除了创作了大量优秀的小说、散文、童话等文学作品,还创作了谈论教育、学养的一系列文章,在语文教育方面更有杰出的贡献。 《教育就是养成习惯》精选了叶圣陶谈论教育与教学、素质教育、阅读教育、写作教育、家庭教育和学校教育的文章,全面反映了叶圣陶先生的教育思想,让大师的思想穿越时空与我们并肩同行,为我们增添新的智慧与力量。
社会情感学习(SEL)不仅可以提高学生的学习成绩和课堂行为,也可以对教育工作者的专业成就产生积极影响。 社会情感学习是当今世界基础教育发展的潮流,旨在促进学生的全面发展,通过学校管理、教育教学、家校合作等支持性环境建设,在校内外形成 相互尊重、理解和支持 的人际关系与积极氛围,帮助学生在学校和社会生活中获得发展所必需的自我意识、自我管理、社会意识、负责任的决策和关系技巧,培养学生自信心、责任意识,建立积极的人际关系,减少焦虑和行为问题,有效地面对成长过程中的挑战,促进身心的全面协调发展。
教育体系中,有很多知在学者日后的生活中并没有什么用,即无法生活价。例如,二次方程式类数学知在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,的知有没有学的必要呢?如何辨别具有生活价的学和知?教育如何才能突破种种障碍,不断新教育方法,学者提供更用、更有生活价的学? 也,我需要以一种新的角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也,我需要一种更具有未来智慧的教育角,在复而多的世界努力培养人的好奇心、人的智慧、增人的自主性和任感,引学生极地、广泛地、有地追有意的学。 想象一种教育,其中的大部分程都能来全局性理解;想象一种学,它能够的理解来生命力,使其存,并且支持生学;想象一个世界,大部分人在接受基教育之后,基本的政治活、个人健康理、行、生任、人社会交往,以及其他多概念充了厚的兴趣并以此展方
生命教育的实践方式有多种,可以是单独开设生命教育课程,也可以是在学科中渗透生命教育,还可以是通过专题活动进行生命教育。无论哪种形式,都需要教师的操作。遗憾的是,我国尚没有专门针对生命教育的师资培养。所以,生命教育的师资培养和培训迫在眉睫。为了解决这一燃眉之急,助力教师开展生命教育,我们组织编写了这本《生命教育教师手册》,以便于在生命教育教师培训或者教师进行生命教育时参考。这本手册大致分理论和实践两个部分。理论部分主要包括生命教育的内涵、生命教育的兴起与发展、生命教育的目标与任务。实践部分主要包括生命教育的原则和途径、生命教育的内容与课程、生命教育课程的教学、生命教育的主题活动、生命教育的教学资源开发与利用、教师的生命素养及其培育。
《语文教学语用论/中国语文教育研究丛书》从中国语言文化的角度,审视语文教育改革成果与问题,研究语文教育改革成就与困境。既有语文教育观、教育史、教育整体设计等理论层面的研究,又有语文教材、教师、教学、考试等实践层面的研究。是我国语文教育界近十多年来理论创新的成果。
教育体系中,有很多知在学者日后的生活中并没有什么用,即无法生活价。例如,二次方程式类数学知在未来生活中几乎没有用到的机会,那么,的知有没有学的必要呢?如何辨别具有生活价的学和知?教育如何才能突破种种障碍,不断新教育方法,学者提供更用、更有生活价的学? 也,我需要以一种新的角来看待教育,在教育中既关注已知,也关注未知。也,我需要一种更具有未来智慧的教育角,在复而多的世界努力培养人的好奇心、人的智慧、增人的自主性和任感,引学生极地、广泛地、有地追有意的学。 想象一种教育,其中的大部分程都能来全局性理解;想象一种学,它能够的理解来生命力,使其存,并且支持生学;想象一个世界,大部分人在接受基教育之后,基本的政治活、个人健康理、行、生任、人社会交往,以及其他多概念充了厚的兴趣并以此展方