给孩子看的历史读物，多是不成系统的历史故事，要么就是历史事件缩写。希利尔编年史的讲述方式：他兼顾历史事件和历史人物，行文中渗透历史年代的概念，让孩子们了解时代全貌、认识历史全景。书中所倡导时间楼梯、人名重复、随文发问等方式，皆别开生面，有助于孩子对历史的有效认知和思考。希利尔的讲述新颖有趣，令人有身临其境之感。读过此书，孩子们心中便有了一幅历史地图，一架时间楼梯，站在此刻，回顾漫长岁月中曾经有过的人和故事，他们会对世界历史有一个切近明晰的了解。
虽然从小学地理，但我们身边有很多大人还是分不清东南西北，也不会看路，到了一个陌生的地方，必须打开手机导航。这是因为，我们只是堆积了很多地理知识，并没有形成地理思维。 这本书就是着眼于启发孩子的地理思维。所有的地理问题，哪怕是常识，也可以抛弃下结论的方式，变成有趣的探索。从身边的方向、距离和相对位置，到脚下这片土地，再到我们圆滚滚的家——地球，层层剥茧，由易到难。读完这本书，孩子们会获得很多实用的地理常识和地理思维，甚至比很多大人都厉害。
本书采用编年体的写史方法，以时间为经，空间为纬，重要历史人物和事件为节点，把不同国家地区在同一时间段的历史发展放在一个巨大的“时间阶梯”上，深入浅出地讲述了从万物起源到二战结束的历史大事和有名人物，为孩子们提供了世界历史中个时代的连续图景。书中运用“不超出孩子理解能力”的语言和妙趣横生的比喻，使得那些看起来枯燥无味的孤立史实，不仅有了内在的时空关联性，而且变得精彩纷呈和寓教于乐，令人有身临其境之感，犹如坐上了魔法飞毯，穿行于时光的隧道，追溯着我们这个世界的来龙去脉和文明进程。考虑到儿童的阅读习惯，配有专业的图解说明，让孩子们在掌握丰富详实的历史知识的同时，能够在脑海里形成一系列可视的连环画面，从而对世界历史的知识点有更深入的理解和掌握。
