《数字技术与早期学习》 随着信息技术和数字设备的快速发展和普及，当今的幼儿已经成为 数字时代的原住民 ，被智能手机和平板电脑等设备所环绕。怎样正确引导幼儿使用数字技术，如何借助数字技术促进幼儿的学习与发展，已经成为无法回避的时代课题。 本书基于已有研究、运用多国案例，介绍了如何利用数字技术支持幼儿开展创造性游戏和表演游戏、户外游戏，发展读写和数学能力，还提出了 数字化教学法 的实践思路，为研究者、一线教师和家长提供了重要的参考。书中关于3岁以下儿童如何使用技术的内容，也是当前婴幼儿家长普遍关心和亟需专业指导的话题。 《 编程 儿童的游乐场（第二版）》 本书作者玛丽娜 乌玛什 伯斯为美国塔夫茨大学计算机科学和儿童发展双料教授，儿童编程语言ScratchJr和积木编程机器人KIBO的开发者。 本书基于 编程

幼儿园活动区游戏就是在班级活动室的空间进行划分后的区域(包含延伸的走廊、大厅、户外等公共区域)中开展的各类别游戏。教师通过对活动区环境的创设诱发儿童游戏并对游戏行为进行支持，促进儿童经验与能力的共同生长。作为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的有效途径，活动区游戏的品质是许多研究者关注的重点。本书基于幼儿园十多年的园本实践出发，从思考与实践两个方面入手为读者介绍具有操作性的观察与评价的方法。通过本书思考与实际部分的相互映照，能够部分解答一线幼儿园教师在活动区游戏中观察与评价中遇到的问题，提出一些可操作性的方法，为教师观察评价的教育实践提供借鉴。

长期以来，课堂面对面教学在学校教育中占据主要地位。如今，计算机网络、移动技术、大数据、云计算等信息技术在影响人们现代生活方式的同时，也不断融入教育教学领域，多种形式的混合式学习方式引起了人们的重视。但是，在教育界和媒体中使用“混合式学习”有一个“金发带问题”的困惑，即人们使用这个术语要么太宽泛，指的是教室中使用所有教育技术；要么太狭窄，只指他们喜欢的混合式学习类型。 《混合式学习的理论与应用研究》提出的混合式学习系统结构，是由学习者、教师、学习内容和学习空间组成，其中，人的因素（学习者及其助学者）构成学习社区和成员之间的社会性关系，形成一种规范和文化；物质因素构成学习空间，形成虚实融合的无缝学习场所和综合性的信息服务平台，为学习者提供信息、传输知识，重要的是潜移默化地启迪

《孩子，我该怎么爱你》的作者晓霜有个特别的儿子，从小被医生诊断患有严重的“ADHD”（多动症），注意力非常不集中。这个诊断，对于成绩卓著的才女晓霜来说，无疑是沉重的打击。她的人生中经历了“如何去爱这个特别的孩子”的严重考验。晓霜用自己“平凡又特别的爱”，将一对儿女培养成才。《孩子，我该怎么爱你》记录了作者一路陪伴孩子成长过程中的焦虑、困惑和思考，对教育的本质进行了探索。

本书是作者关于幼儿图画故事书阅读过程的理论研究专著，具体包括了：历史回眸、研究方法与过程、图画故事书走进幼儿的视野、一个幼儿的图画故事书阅读历程、观察与幼儿图画故事书阅读、探究与幼儿图画故事书阅读、情绪情感与幼儿图画故事书的阅读等方面的内容。 “幼儿图画故事书阅读与发展研究”是一个涉及儿童文学、儿童心理、儿童教育和儿童审美等多学科的研究领域，对于这样一个跨学科的研究领域，在我国研究甚为缺乏，即使是在国外，也属于前沿，其学术价值是不言而喻的；同时，在儿童阅读的实践领域，关于学龄儿童语言教育中的阅读和识字问题，许多教师和家长存有诸多困惑，而其这样一个研究既能帮助人们正确认识儿童图画书阅读对儿童发展和教育的价值，也能从某种层面上解决学前儿童阅读中“读什么、怎么读”的问题，因而

“幼儿园建构式课程”在课程目标上，以“儿童发展为本”为主旨，服从于每个幼儿全面地、和谐地、富有个性的发展的学期教育总目标，并将这目标蕴涵于幼儿园课程的一切活动之中。因此，《幼儿园建构式课程·教师用书：大班（上册）》的结构，以主题为主线，并将“环境创设、家园共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这不仅显示出幼儿园课程的自身特点，而且能确切地与中小学等其他阶段的课程区别开来。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的；是在显性和隐性的环境中诱发的；是在家园合作的影响下统一地连续发展的；更为重要的是“儿童是课程的主体”，因此，任何目标的达成，不是“外加”的，而是根据幼儿自身发展的特点，在多种教育活动过程中，通过幼儿自我建构而实现的。

人年轻的时候，总认为时间很多，于是就大把地浪费时间，一点儿也不心疼。这种心态就像那些有钱人不知珍惜财富，经常大手大脚地花钱一样。可是，等到他们发现财富散尽的时候，大错已铸成，追悔莫及。 高效是做好任何事情的关键，而方法恰当则是提高做事效率的有效手段。做每件事都要讲究方法，而且坚持到底，不可半途而废。 建立在牢固基石上的品行才会坚实，否则品行大厦一旦坍塌，就会砸得你头破血流。即使你现在还是个年轻人，也应该严于律己，因为只有在年轻时懂得严谨、自律，才能随着时间的推移，培养出良好的品行。

本书主要分理论篇与实践篇两个部分。?理论篇介绍幼儿美术教育的理论依据，阐述了国外综合美术教育的理念，提出了幼儿园综合美术教育的实施和评价的建议，介绍了美术材料的使用，界定了美术专业概念，列出了美术欣赏的资源。?实践篇：36个小班主题下的幼儿综合创意美术教学案例。这些案例是作者近8年来在20余所幼儿园实践中精心筛选出来的。??

《幼儿园教师日常工作指导:应知应会手册》根据幼儿园教师日常工作的实际需要，将日常工作分为入园、区域活动与游戏、环境创设、幼儿园课程与教学、家园共育五个部分。每个部分包括若干个条目。为了帮助幼儿园教师方便、快捷地找到所需的内容，我们采用了条目式的编排方式，尽量缩减论述性的内容，增加操作性的内容，便于教师根据工作需要以及遇到的问题，查找相关内容，学会具体的方法和策略。