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“教练”的概念来自体育界。20世纪70年代，哈佛大学的教育学家兼网球专家蒂莫西·高威（Timothy Callwey）在《网球的内心游戏》一书中提出，“内心”是指选手的内心状态，对于选手来说，“真正的对手不是比赛中的对手，而是自己头脑中的对手”。如果教练能帮助选手消除内心的障碍，他的学习与表现将释放出惊人的潜能，创造的奇迹。 彼得·德鲁克在《21世纪的管理挑战》一书中指出：20世纪管理学的最伟大贡献是将体力劳动者的生产力提高了50倍，而21世纪管理学的挑战则是如何将知识员工的生产力提高50倍。教练技术正是顺应了知识经济时代对领导和管理的呼声，集现代心理学、神经科学和领导力研究之大成，应运而生、乘势而上发展起来的。 《高绩效教练（原书第4版）》以GROW教练模型 [ 目标（goal）， 现状（reality）， 选择（option）， 意愿（will）
《高校辅导员工作绩效评价体系研究》在科学理解高校辅导员工作绩效评价内涵和作用的基础上，对高校辅导员工作绩效评价的理论基础与知识借鉴、评价的科学理念与基本原则、评价的内容与指标体系、评价的方法与技术、评价结果的反馈与应用等进行阐述，总结高校辅导员工作绩效评价的实践经验，分析高校辅导员工作绩效评价的要素及其内在联系，探讨高校辅导员工作绩效评价的过程及其规律，回答高校辅导员工作整体评价和个体评价等实践问题，从而推进高校辅导员工作绩效评价长效机制建设。
人力资本是指劳动者受到教育、培训、实践经验、迁移、保健等方面的投资而获得的知识和技能的积累，亦称“非物力资本”。贫困陷阱，是特指发展中的经济形态，指由于经济中存在恶性循环，而使发展中国家陷于贫困落后之中难以摆脱。《人力资本、贫困陷阱与经济增长》从人力资本角度系统地研究了收入分配与经济增长的关系，阐述了贫困陷阱的理论的各种类型，从理论和实证的角度论证了贫困陷阱的形成机制和原因，并提出后进国家在人力投资方面仍然具有潜在的后发优势。
