《绩效教练教练式绩效管理的六大工具》将绩效管理者定义为绩效教练,详细介绍了教练技术在职位分析、绩效激励计划制订、绩效、绩效评估以及员工职业发展规划等方面的具体实施方法,有助于企业在绩效考核中实现员工、管理者、企业“三赢”的结果。《绩效教练教练式绩效管理的六大工具》配有大量的思维导图,使读者可以更加直观地理解教练技术在绩效管理各个环节的应用过程。 《绩效教练教练式绩效管理的六大工具》适合企业管理者、人力资源管理人员、企业培训师和咨询师,以及高等院校相关师生阅读。
要结果的公式要结果就必须排除干扰。公式是:表现结果=潜能一千扰;表现结果越小,干扰越大;表现结果越大,干扰越小。要知道我们90%的干扰都来源于自己,只有仅仅10%来源于不可抗拒的外在因素,纵然是面对不可控制的10%,依然可控制、可改变的是我们的信念、态度。我称之为90:10法则。
《奖励的惩罚》共十二章,前六章阐明主要论点。章简要地回顾了行为主义传统,通俗行为主义在我们社会的盛行,以及通俗行为主义广为人们接受的理由。第二章权衡有关奖励的内在可取性的一些论点。文章首先对奖励是合乎道德及常理的要求这样的主张发起挑战,进而提出奖励实际上令人反感。 前两章的论述是哲学思辨,第三章讨论实际结果。本章概括了研究证据,表明奖励没有起到促进长期的行为改变和提升表现的作用。在第四章和第五章中,我解释了情况为何如此,提出奖励失败的五个关键原因,这些原因无异于对奖励的严厉批评。第六章仔细探讨了我们很少有人会想到要去批评的一种奖励形式:表扬。 《奖励的惩罚》的后半部分涉及我已提过的三个问题:雇员的表现、学生的学习、孩子的行为,探索奖励的效果和可以用来替代奖励的方法手段。
“教练”的概念来自体育界。20世纪70年代,哈佛大学的教育学家兼网球专家蒂莫西·高威(TimothyCallwey)在《网球的内心游戏》一书中提出,“内心”是指选手的内心状态,对于选手来说,“真正的对手不是比赛中的对手,而是自己头脑中的对手”。如果教练能帮助选手消除内心的障碍,他的学习与表现将释放出惊人的潜能,创造的奇迹。彼得·德鲁克在《21世纪的管理挑战》一书中指出:20世纪管理学的最伟大贡献是将体力劳动者的生产力提高了50倍,而21世纪管理学的挑战则是如何将知识员工的生产力提高50倍。教练技术正是顺应了知识经济时代对领导和管理的呼声,集现代心理学、神经科学和领导力研究之大成,应运而生、乘势而上发展起来的。《高绩效教练(原书第4版)》以GROW教练模型[目标(goal),现状(reality),选择(option),意愿(will)]为教练逻辑,
《托幼机构卫生保健实用指南(2015年修订版)》对托幼机构的基本要求、保育工作、儿童营养和膳食、儿童健康管理、托幼机构保健人员的专业技能、儿童良好习惯的培养、健康教育、托幼机构适用规程等有关知识都作了较为详细规范的阐述。《托幼机构卫生保健实用指南(2015年修订版)》具有较强的可操作性和实用性,可作为各类托幼机构园长及保健、保育、炊事人员岗位培训教材的辅助用书。
《冰鉴》一部纵横中外的人才学教科书,一部关于识人、相人的经典文献,是曾国藩总结自身识人、用人心得而成的一部传世奇书,是曾国藩体察入微、洞悉人心的心法要诀,它因具有极强的实用性、启迪性和借鉴性而受到各界人士的重视和喜爱。《冰鉴》为读者打造一条走近曾国藩的智慧之道,感受他独到的识人、用人策略。 一部真正的智慧经典,不仅可以跨越她所属的领域,而且可以跨越时空!
《工厂人力资源精细化管理手册(第2版)》是一本细化工厂人力资源管理的指导性图书,作者从职责、要点、制度、流程、方案、工具六大维度出发,详细介绍了工厂人力资源特点、人力资源突出问题、人力资源规划设计、员工招聘面试管理、员工培训管理、员工薪酬激励设计、员工绩效考核设计、生产安全管理、后勤保障管理、治安保卫管理、人事异动管理、员工劳动关系管理等多个方面的内容,形成了一整套切实可行的工厂人力资源精细化管理体系。《工厂人力资源精细化管理手册(第2版)》所提供的内容可以帮助读者有效提升工厂人力资源管理的水平。 《工厂人力资源精细化管理手册(第2版)》适合工厂中从事人力资源管理的人员、企业培训师、咨询师及高等院校相关专业的师生阅读、使用。
本书提供了人力资源管理领域的基础性知识,同时也阐述了人力资源管理中关键的问题,并涉及众多当今的热点问题。它既可以作为人力资源管理专业学生的必修课,也可以作为大部分学生的选修课,还可以作为人力资源管理从业者和对人力资源管理有着浓厚兴趣的在职人士的一本基础性较强的参考书,为他们提供人力资源管理领域基本的知识,因此是一本实用的基础教程。作者简介:大卫·A.德森佐(DavidA.DeCenzo)在美国西弗吉尼亚(WestVirginiaUniversity)获得博士学位。他是卡罗来纳海岸华尔商学院(WallCollegeofBusinessatCoastalCarolinaUniversity)的院长。他主要的教学及研究方向是人力资源管理、企业管理及组织行为学。他曾在《哈佛商业评论(HarvardBusinessReview)》、《商业视野(BusinessHorizons)》、《风险管理(RiskManagement)》、《医院话题(HospitalTopics)》,以及《绩效
本书回顾、总结了长城资产有代表性的十大经典案例,通过对借鉴力极强、故事性佳的案例进行深度解析和全面复盘,让读者有机会全览这些经典项目的运作始末,而其中大量细节都是“操盘主刀”披露。 ??本书不是简单的案例罗列,而是要总结出盘活不良资产的方法论和原理,探索重组的神奇“超魔角”、摸寻重组的百变“非常道,让广大读者知其然知其所以然,给广大读者以深刻的启示、点拨的启发、顿悟的启迪,使之成为金融从业者案头的“工具书”,实体从业者枕边的“箴言集”。不良资产、有毒资产、危机企业、问题机构和优质企业的问题资产等“问题资源”,究
《人才学与人才资源开发研究(人才强国研究出版工程)》,为深入宣传贯彻党的十八大及十八届三中、四中全会精神,加快确立人才发展战略布局,广泛宣传中国人才学理论与实践发展的成就与经验,中国人才研究会组织编写了《人才学者自选集》系列丛书。 本系列丛书已列入国家出版基金项目、“十二五”国家重点出版物出版规划项目《人才强国研究出版工程》,集中呈现了十多位人才学学者多年来从事人才学理论研究的学术精华,其中既有理论探索,又有实证研究,兼具思想性、前瞻性和实用性,对人事人才领域的理论研究者和广大组织人事部门的实际工作者具有重要参考价值。
《奖励的惩罚》共十二章,前六章阐明主要论点。章简要地回顾了行为主义传统,通俗行为主义在我们社会的盛行,以及通俗行为主义广为人们接受的理由。第二章权衡有关奖励的内在可取性的一些论点。文章首先对奖励是合乎道德及常理的要求这样的主张发起挑战,进而提出奖励实际上令人反感。 前两章的论述是哲学思辨,第三章讨论实际结果。本章概括了研究证据,表明奖励没有起到促进长期的行为改变和提升表现的作用。在第四章和第五章中,我解释了情况为何如此,提出奖励失败的五个关键原因,这些原因无异于对奖励的严厉批评。第六章仔细探讨了我们很少有人会想到要去批评的一种奖励形式:表扬。 《奖励的惩罚》的后半部分涉及我已提过的三个问题:雇员的表现、学生的学习、孩子的行为,探索奖励的效果和可以用来替代奖励的方法手段。
鉴于实用性、趣味性和对学习者的注重,《交互式培训》中文版在中国出版后很快就成为了职业培训师、企业内部培训师和企业管理者的ZUI爱,同时也受到了学校教师、家长以及其他从事教育和指导工作及团队领导者的推崇。 第二版绝细心地保留了版轻松、有趣、与读者互动的风格,同时引入了近年来先进的培训方法,为本书增添了时代性价值。 这个更新、更广、更具价值的版本涵盖了所有培训师需要掌握的内容,以及: ?关于科技手段与在线学习的大量新章节 ?创造出精彩、以学习者为中心的培训课程的更多方法 ?广泛的证据和研究来支持成人学习 ?改进现有培训计划及内容的方法 ?对成人学习基本原则的应用更深入的解释 ?鼓励学习者参与的更多工具、图表、练习、测验和活动 如果你相信学习应该是愉快的