内容简介 早在“双减”政策出台之前，新教育实验发起人朱永新就在思考为天下父母写一本书，缓解他们的教育焦虑，从需求端给孩子减负，让孩子过上“幸福完整的教育生活”。 2021年夏天，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，把“双减”旗帜鲜明地写到了文件的标题中。 在这样的背景下，朱永新教授将他对减法教育的思考写出来、分享出来，与天下父母乃至于教育职业共同体成员分享、讨论、理解减法教育的意义，缓解教育焦虑，也能够让大家站在更高的立场上理解“双减”，理解教育改革与创新的必要性。 本书是研讨“双减”背景之下家庭、学校、社会为何减、怎么减的系列思考，共分为三辑十一章。 第一辑主要是从认识论的角度
本丛书对教育家的选择标准是：1.同时具备丰富的教育实践活动、体系化的教育思想、重大的教育影响，且至少在上述三者之一具有原创特质。2.以解决中国现代教育重大问题为鹄的，具有世界视野、中国特色、时代精神、个人风格、独特魅力、恒久价值。 3.极大推动中国现代教育的进步，并在当时及历 具有重大影响，迄今仍经得起历史检验。4.兼顾历时性，以教育家之代际嬗替反映中国现代教育之发展；考虑横向型，兼顾理论型与实践型教育家，大学教育家与中小学教育家，学校教育家与社会教育家，普通教育与职业教育家等。本丛书主要解决的问题是：1.教育家、尤其是创新型教育家是如何形成的、特质何在；2.教育家、尤其是创新型教育家如何创新教育体系，培养创新型人才；3.从古今中西的历史坐标来看，中国近现代原创型教育家对于中国教育历史长河
没有准备的一年级，会使孩子紧张不安，产生无能感。 30年教龄的 班主任、全国德育名师郭文红，解读“双减”背景下的幼小衔接教育重点，梳理一年级学生的学习生活、生理心理、习惯、社会性培养等特点，讲解学校老师对于一年级的教育教学要求，家校配合建议和具体方案。 从理念到方法，到具体的例子，奉献给家长诚挚的建议，帮助家长和孩子走好小学 步。
本丛书由浙江省教育厅教研室组织相关教研员和骨 研究编写，是浙江省十多年来中考命题研究的重要成果之一。丛书从学科核心素养、原创试题命制角度切入，结合学科特性和综合性特征，深入浅出、理论联系实际地阐述测验与评价原理，对全国各地不同认知水平和不同类型的中考试题进行深入的剖析，帮助广大学科教师掌握命题基本技能，促使区域性的大规模考试和学校教学测验都能 加科学有效，进而以教育评价方式的改革促进教师的教和学生的学。
本书旨在帮助各个年龄段的学生优选限度地提升学习技巧，书中运用互动式的交流方式，无论对学生、老师还是家长，对于所有读者而言，都可以学了即用，用了见效，主要帮助提升学生的组织能力、时间管理能力、解决问题的能力、阅读能力、应试能力、记忆力等等。任何想要学习如何"学习”的人都将从书中丰富的信息量中受益。这本书作者从分析学习风格开始，分别从组织、时间管理、解决问题、阅读、考试、提升记忆力等方面给出了具体的指导和方法。
本书是科学界传奇、1906年诺贝尔奖获得者圣地亚哥·拉蒙-卡哈尔的传世之作， 出版时即轰动西班牙，是被译成多种语言在全世界畅销至今的百年经典，是很多 大学生、青年学者的 书籍。 为帮助青年们建立正确和积极的学习和研究的态度、方法，少走弯路，重燃学习和研究的热情，卡哈尔将科学研究的经验和大学执教中的真知灼见高度浓缩成本书，指出了学生、青年学者普遍会面临的认知陷阱，提出了学习和研究所需的素养和精神、方法和操作技巧、论文撰写要点，并对应该具有的婚姻观、爱国情操以及影响学习和研究的社会因素等表达了自己的见解。 不管是苦于做不好研究、写不好学术论文的大学生，还是正着手一项研究项目的青年学者，本书都将给予切实的启发和帮助。
青少年品格教育专家朱晓平，面向青少年群体及其家长，针对青少年品格教育问题：首先，撷取古今中外的9位名人（孔子、稻盛和夫等），剖析成就他们 人生的品格“种子”是如何在他们青少年时期就“种下”的；接着，向大家介绍成就 人生可以从自己（或孩子）身上发现的48颗优质品格的种子及其培育方法； ，就青少年及其家长的20个常见疑难问题（迷恋手机、做事拖拉等），从品格教育的角度给出了意料之外又在情理之中的标本兼治的解决方案。广大读者若想获取属于自己（或孩子）的开启 人生的钥匙，本书不失为一本指南书。
本书是高中数学基地校的研究成果，主要包括“知识结构”“学习目标”“学业要求”“评价标准”“测评示例”“单元目标检测”等部分。 “知识结构”呈现单元知识的逻辑结构，用“图”表示概念、知识点，技能、方法，规则、定理，核心素养等，清晰地反映研究一个数学对象的基本套路，“图”中的节点体现了知识的内在逻辑和相关知识的上下位关系。 “学习目标”呈现了《课程标准》“课程内容”中相关单元的学习要求。 “学业要求”呈现了《课程标准》“学业要求”中相关单元的学业要求。 “质量标准”以列表的形式加以呈现。其中“学习内容”“学习要求”是以章和知识点为基本单位，呈现《课程标准》的相关“内容要求”，旨在方便教师对照《课程标准》掌握教学内容的基本要求。评价标准主要依据《课程标准》中的“内
本书为 “忽然想到系列”之一，本书为第三卷，偏重于 “哲思悟语”，基本上由言简意赅的三言两语或简短文字组成。全卷分为六辑，分别为面对宇宙、端详社会、思考价值、寻找路径、参悟人生、指望教育，呈现作者对宇宙、自然、人类、世界、 、社会、政治、经济、文化、科技、信仰、爱、自由、正义、宽容、独立、平等、民主、文明、和谐、人生、读书、思想、历史、教育等等的智性审视和思辨，颇富理趣，作者简言约旨，启人警醒，予人深思。
本书共八章，包括考试命题概述、语言文字积累与梳理命题策略、整本书阅读命题策略、现代文阅读命题策略、古诗文阅读命题策略、表达与交流命题策略、参考答案与评分标准的编制、考试数据的分析与反馈。从语文核心素养、不同题型及功能的角度切入，进行理论与实例结合的分析。
本书内容共分九章，首先对本书研究背景及其意义等进行说明；其次对深度学 概念、研究现状、理论基础等进行综述；然后又对核心素养视域和深度学习视域下的数学课堂教学观逐一进行简要探讨，并通过教学案例对相关理念落地的基本路径、深度学习视域下的中学数学课堂教学改进等进行分析； 六章分别对概念课、原理课、活动课、习题课、复习课、试卷讲评课等中学数学常见课型，从教学实践基本理论、策略、课例等维度进行详细阐述。
本书是高等学校“大学生职业发展与就业指导”课程教材。全书12章，主要包括生涯唤醒，自我探索，职业世界探索，生涯决策及行动计划，职业能力素质提升，大学生就业形势与就业政策、法规，就业观念与就业信息搜集，
