《新一代科学教育标准》是由美国26个州与全美41位科学教育*极专家组成的团队共同撰写完成的。它是对《K-12科学教育框架》内容的补充和细化。这些科学教育标准对所有学生学习科学、认识科学置关重要，理念具有很好的创新性，保证了高质量的科学教育教学水准，也是提高全民科学素养的基准性文献。新标准凝聚了当今世界上先进的科学教育专家的智慧，提出了面向未来的科学教育标准，通过创新性的科学教育理念极大地提高学生的科学素养，以应对未来迅速变化的世界。新标准提出了幼儿园到高中阶段的教育系统需要进行诸多改革以改善教学质量，其中包括修改教学课程、教学大纲、教学评价体系以及对教师的职业培训和发展。科学教育共同体必须继续共同合作推进新标准的实施，并让新的科学教育标准落实在所有学校，并惠及全体学生。美国《新一代
从城市和乡村的关系入手，在近代以来中国社会、历史变迁的宏阔背景之下，回顾、梳理城乡二元结构社会的形成及演变，探讨其如何在半个多世纪的时间里型构了中国的经济和社会，如何曾经影响了大多数中国人的生活和命运，全方位呈现我国教育政策和制度演变的经济、政治、社会和历史背景。运用马克思、恩格斯城乡关系理论，二元（经济）结构理论，探讨中国城乡二元结构的独特性和内在机理，分析长时间里我国公共产品和制度供给及教育政策与制度的 城市偏向 。讨论改革开放以来中国城乡关系的历史性变化、 乡土中国 转型为 城乡中国 。 综合运用新制度主义、制度经济学、公共政策分析理论、教育经济学、教育社会学等多学科原理，对1949年以来、特别是1958年以来我国经济社会和相关教育政策、制度文本进行梳理，分析城乡二元社会教育政策和制度
本书是一部从大学文化、大学精神视角描述世界百所顶级大学的著作。本书秉持 面向世界，服务需求 的理念，服务大学建设与发展，服务国际学生交流。本书以主要世界大学排行榜为参考，结合政治、经济、历史、文化等要素，兼顾国际学生数量，选取了美国、英国、德国、法国、俄罗斯、日本、中国等21个国家的100所世界顶级大学展开研究，试图厘清世界顶级大学的 根 与 魂 。全书在写作上坚持本真思维，用数据和事实说话，重点展现百所世界顶级大学的历史沿革、学科领域、研究生教育、学生构成、师资力量、校园文化等内容，力图揭示世界顶级大学的本质特征，展示世界顶级大学对人类文明进步的卓越贡献。 全书内容翔实、资料丰富，为服务社会大众对大学认识的需求和服务国际学生流动提供了有力支撑，为世界各国大学建设提供了可行路径，也为高等
本书是继《世界大学100强》后，介绍中国知名大学的历史沿革、学科特色、重点院系、学生结构、师资队 伍、校园文化等的又一力作。《中国大学100强》以 双一流 建设高校为主，突出发展水平、行业一流、区域特色、服务贡献等，呈现了中国改革开放以来大学建设与发展的成就，中国百所大学深厚的精神内涵、丰富的文化底蕴和独特的发展模式。 全书内容翔实、资料丰富，可为学生和家长选择大学和学科专业以及为国内外学者进行院校研究提供有益参考，亦可作为高等教育学、研究生教育学的教学用书，以及作为大学管理与研究人员、留学服务机构的参考书。
《奥尔夫教学研究在中国：从原本性到无限睿智》是一本聚焦 中国元素 的奥尔夫教学的研究文集，从基础理论到实践运用，从发展历史到专家对话，展示了奥尔夫教育在中国教育大背景之下，四十余年发展和研究的累累硕果。第一部分 基础理论与研究 深入探讨了奥尔夫教育的核心理论，对 原本性 等概念进行了深入解读，分析了其在中国教育环境中的适应性和应用方式。第二部分 历史与发展 详实地回顾了奥尔夫教育在中国的发展历程，分析了其受到关注和推广的原因，并阐述了在中国教育背景下对奥尔夫教学的本土化改进步伐和创新思路。第三部分 中国元素 奥尔夫教学 具体罗列了奥尔夫教学与中国传统文化和教育特色相结合的实践心得和经典案例，深入探讨了如何将中国元素融入奥尔夫教学法的教学设计和实践中。第四部分 对话实录 呈现了与奥尔夫教育专
中国互联网走过了30年，互联网文化也走过了30年。在30年的历程中，以95、00、05后大学生为主体的新时代大学生，在我国互联网发展史、互联网文化发展 具有样本意义。他们与中国互联网、互联网文化同龄、同步、同源 他们的生命周期与互联网发展周期 契合，见证并参与了互联网的每一个浪潮、每一次革命；他们的童年、少年、青年阶段恰逢中国互联网的 童年 少年 青年 阶段。时代烙印在大学生的代际特征截面上留痕，那些曾经在互联网中风起云涌的文化样态、类型、事件，都无声地浓缩并镌刻进新时代大学生的生命历程和精神基因之中。以网络文化为镜，去透视新时代大学生，去深度感受和体验新时代大学生的文化细节和心理动态，去真实地理解他们的思维模式、情感表达与生活方式背后的意义，去指引和实现美好精神生活。本书尝试回答以下问题：一是
从武汉大学毕业以后，易中天、赵林留校的过程有什么曲折与风波？邹恒甫赴哈佛大学留学的过程又有什么曲折？邓晓芒从初中生到著名哲学家，他有什么样的治学经历？著名经济学家董辅礽一家与武汉大学有什么情缘？陈东升、毛振华与雷军是怎么创业的？这些问题，刘道玉在新作《大学的名片 我的人才理念与实践》中一一给了解答。 《大学的名片》是刘道玉关于自己的人才理念和人才实践的一部文集。所谓 大学 ，指的是武汉大学；所谓 名片 ，指的是武汉大学的杰出校友。全书共分四部分，即《人才难得》、《改革创新》、《情意无价》和《附录》。《人才难得》包括 20 篇文章，作者通过田源、邹恒甫、邓晓芒、雷军等 20 余人的成长成才经历和创新创业历程，阐述了自己的人才理念与实践。《改革创新》包括 12 篇文章，作者通过具体的事例，阐述了
世界在变化，我们的学校没有跟上变化的步伐。在《变革学校：项目式学习、表现性评价和共同核心标准》一书中，作者们解释了如何将项目式学习与基于核心素养的表现性评价相结合，以创建鼓励深度学习的环境。他们研究了多所案例学校如何成功地从传统的以教师为中心的学习过渡到基于项目的深度学习，提出了一种变革性的学校模式，通过将重点从知道转移到做事，使表现性评价与共同核心标准保持一致，使学生能够在做中学，在问中学，以及与他人一起学。文中充满了实践思想和行之有效的策略，包括用于实施这种教育模式的具体范例。本书随附软件包（可在贝壳网免费下载），其中包含展示如何在课堂中使用深度学习策略的视频。
《共建大教育格局：家校合作案例汇编》共分为四部分，整体结构遵循了江西省制度化家校合作 科研引领 行政推动 试点创新 的行动路径。*部分 科研引领 收录了项目组发表的研究论文，第二部分 省级统筹 收录了江西省家校合作省级层面的总结和过去6年江西省家校合作和家庭教育方面的政策文件，第三部分 区域行动 主要收录了江西省入选的全国家庭教育优秀案例和弋阳、芦溪两个试点县的案例，第四部分 学校创新 收录的是各试点学校的案例。
本书基于民办教育的发展形势与改制要求，为各类早教机构、幼儿园、中小学、高等教育机构、职业教育及培训机构提供分类管理指导。本书对教学运营管理过程中常出现的合法合规、学校治理结构调整及股权激励、投资并购与重组、中外合作及融资、相关争议解决等25个问题进行了深入分析，并结合相关政策进行解读，为民办学校的举办者、投资人、管理者及其他人员提供运营管理支持和政策指引。
内容简介 书号:9787559476296 书名:阅读之美 定价:98 注：预售品种请单独下单，与预售品种一起拍的品种默认和预售品种一起发货！
航天精神是中国共产党精神谱系的重要组成，是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在航天领域的生动展示，它具有突出的育人价值。将航天精神融入大学生思想政治教育有助于增强大学生思想政治教育育人效果，助力高校培养出堪当民族复兴重任的时代新人。解决航天精神融入大学生思想政治教育具体实践中存在的主体胜任力不强、育人资源开发不足、融入方式欠佳、协同合力不聚等问题，需要遵循主体性与客体性、全面性与选择性、整体性与层次性、理论性与实践性、传统性与现代性相统一的原则，采用理论教育与实践教育相结合、显性教育与隐性教育相结合、共性教育与个性教育相结合的方法，着力在优化顶层设计、打造高素质教师队伍和健全航天精神育人机制上下功夫，构建航天精神融入课堂教学、科学研究、实践养成、校园文化
本著作是2021年度广东省重点建设学科科研能力提升项目 广东特色文化资源融入高校思政课的实践与经验研究 （立项批准号：2021ZDJS098）研究成果之一，也是广东高校思政课区域协同创新中心（佛山科学技术学院）2022年思政课协同创新建设成果之一。主要探讨地方特色文化资源融入思想政治教育教学问题，为教研论文集。全书分4章。 第一章共有9篇教研论文，主要从微观层面，结合广东各地实际，重点探讨了粤北、佛山、肇庆等区域的本土红色资源融入思想政治理论课教学的方法和路径。 第二章共有9篇教研论文，主要从宏观层面，结合红色文化、百年党史、二十大精神等，探讨红色文化资源如何在思想政治理论课教学中运用。 第三章共有10篇教研论文，主要探讨中华优秀传统文化、美食文化、耕读文化等地方优秀传统文化融入思想政治理论课教学的基本途径。
传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障碍，不断创新教育方法，为学习者提供 实用、 有生活价值的学习？也许，我们需要以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也许，我们需要一种 具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生自主地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解；想象一种学习，它能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习；想象一个世界，大
