《给教师的建议》是苏联当代教育家苏霍姆林斯基图书中,极其有名、且被人广泛传颂的作品,是中国现当代教育类图书的奠基之作。目前国内销量过百万册。 《给教师的建议》原名《给教师的100条建议》,作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专门针对教师,写了一百条给老师的建议。 内容充实,全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议,每谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,包含情感,非常利于阅读,是一本教育的经典图书。
《给教师的建议》是苏联当代教育家B.A.苏霍姆林斯基图书中,极其 、且被人广泛传颂的作品,是中国现当代教育类图书的奠基之作。目前 销量过百万册。 《给教师的建议》原名《给教师的100条建议》,作者苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学中教师面临的实际问题,切实提高教育、教学质量,他专门针对教师,写了一百条给老师的建议。 内容充实,全面地反应了作者的教育思想和教师实践。这一百条建议,每谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。文字深入浅出,包含情感, 利于阅读,是一本教育的经典图书。
《上一堂朴素的语文课》是“河南省拥有影响力教师”韩素静在长期亲身教学和大量听评课基础上用心写就的总结和反思。 书中有对源自教学一线的大量课例的翔实记录和精心剖析,涉及新授课、讲评课、听读课等多种课型和多个教学环节,通过从不同角度对不同走向的课例进行解读,挖掘其精妙与遗憾之处背后的原因,并对如何实现高效语文课堂提出了具体而有效的策略,对广大一线教师具有指导和借鉴作用。
教师是针对人类心灵的工作。教师需要掌握一些心理学知识。本书正是秉持这一目标,对中小学生常见的心理学现象进行详细解析并提供切实有效的应对和辅导策略,为教师铺设了了解学生、走进学生的桥梁。 文中教育故事鲜活生动,心理效应切实可感,值得教师们细细研读。
怎样的教学才算好的教学?除了知识,还能给学生留下什么?课堂上没有差错,还有必要上课吗?“不圆”的作品,就该随手擦掉吗?从来如此,便对吗?华应龙从教三十余年,秉持着教育需要深耕的坚定信念,对课堂教学中遇到的各种状况进行了细致深入的思考,不断突破自我,将课堂引入新境界。本书从课前慎思、课中求索、课后反思、听课随想、评课心语、生活感悟六个方面,立体呈现了一位数学特级教师的教学智慧和人生感悟。
本书是中考语文热点作家张亚凌的作品集,重点收录入选中高考语文阅读试题的精彩篇章。 同时,全国优秀语文教师、特级教师丁卫军对书中每一篇文章进行了解析,从字词句的运用、谋篇布局,到情感升华等方面做细致剖析,并根据章节主题,在每一章最后拟定阅读思考与写作题,帮助中学生熟悉中高考阅读题,训练作文能力。 书中的每一篇文字都在平凡中透着光,有极强的力量感,足以支撑你走很远很远。所有的艰难都不会长久,难过的事情也不会一直发生。希望你能跨过孤独而漫长的日子,跟着光,靠近光,成为光!
本书汇集了有名教育家魏书生近40年的班级管理经验、师生交流经验和强化学生综合能力的经验,是他对自己班主任工作实践的一个总结。全书分别从为师之道、班级管理、学生问题、培养自学和自我管理能力四个方面阐述班主任老师应该具备的职业素养与专业能力,把民主与科学作为班级管理的核心,以激励和引导作为处理学生问题的主要手段,强化学生的自我管理能力和自学能力,使班主任从纷繁芜杂的日常工作中解脱的同时,让学生的能力得到全面发展。全书理论与事例相结合,具有极强实战性,对一线老师尤其班主任具有重要参考价值和现实指导意义。 魏书生对教育尤其对班主任工作的探索,是我国改革开放以来教育发展的缩影。他的班级管理方法和激励学生的手段,具有跨时代性;其工作经验和理论指导经历了时间的打磨,很多都成为教育界口口相传
本书是作者20多年来在中小学写作教学领域的教学实践与理论思考的总结。本书旨在帮助语文教师初步掌握写作教学的基本知识、基本技能,了解一些教师在写作教学上的探索,思考“思维与写作”“阅读与写作”“写作技巧与全语言学习”等基本问题。 本书可作为师范院校写作教学研究课程的教学用书,也可作为语文教师提高写作教学实效的参考用书。
本书共十四个章节,各个章节的具体内容是:首章教育的概念;第二章教育与人的发展;第三章教育与社会发展;第四章教育目的;第五章教育制度;第六章课程;第七章教学(上);第八章教学(中);第九章教学(下);第十章德育;第十一章美育;第十二章体育;第十三章综合实践活动;第十四章班主任;第十五章教师;第十六章学校管理。
磨蹭、倔强、叛逆、暴力、吹牛、撒谎、孤僻等,面对幼儿这些行为问题,幼儿园老师该如何应对呢?由郑永平主编、天跃小芽图书工作室编写的《幼儿园里的问题小孩(全国幼儿教师培训用书)/梦山书系》一书列举了幼儿园里比较典型的八种“问题小孩”,从问题人手,从幼儿园、家庭双重角度进行分析,寻找并发现孩子问题行为背后的真正原因,提醒家长、教师关注幼儿心理健康,从小培养孩子良好的行为习惯和性情秉性,轻松搞定“问题小孩”。